關于《月亮上的足跡》的教學設計
●教學目標
知識目標
1.理解、積累觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望等詞語。
2.了解宇航和月球的科學知識,理解人類登月成功的偉大意義。
能力目標
1.學習本文按時間順序,清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
2.訓練學生快速閱讀,并準確全面地概括課文內容要點。
德育目標
1.感受科學技術的魅力,學習敢于探索的精神,體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
2.培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的精神。
●教學重點
分析登月事件的全過程及偉大意義,激發(fā)學生探索科學的興趣。
●教學難點
對登月技術的理解;用簡練的語句概括登月的四個階段。
●教學方法
1.快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品,以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀,整體感知文章大意,再用簡潔的語句梳理概括內容要點。
2.延伸拓展法。激活學生的思維,就關于報道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進行對比閱讀,充實有關細節(jié),培養(yǎng)探索太空的興趣。
●教具準備
多媒體CAI課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片
●課時安排
1課時
●教學過程
[教學要點]
訓練學生快速默讀文章,用圈點勾畫和記錄摘要獲取要點信息、概括課文內容。分析文章表現(xiàn)手法,如恰當?shù)拿枋觥⑹鲋杏凶h論等。利用課堂實踐活動,了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。
[教學步驟 ]
一、導語 設計
設計(一)(多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料)
(教師簡要解說圖片內容)同學們,你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎?對,是宇航員登上月球后拍攝的。那么,你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎?讓我們一起學習朱長超的《月亮上的足跡》。(板書課題、作者)
設計(二)(多媒體播放一段人類探訪月球的短片)
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程,那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢?今天讓我們與航天英雄一起,去感受1969年那驚心動魄的一刻
設計(三)(背景音樂:貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》)
同學們,彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖伴著這熟悉的兒歌,我們不知不覺中走過了孩提時代,的確,如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力,吸引著人們的目光,豐富的內蘊盡在神話傳說、文章詞賦、民風民俗之中。長舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲,無不誘惑人們去設想月球上的情形,奇妙的幻想終于在1969年的美國肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號太空雄鷹而展翅飛落月球,今天,讓我們在朱長超的引領下去重溫那一刻。(板書文題、作者)
二、快速閱讀,概括要點
1.學生快速閱讀課文,了解文章主要內容。要求集中注意力默讀,不回視。閱讀中,勾畫出下列字詞,并利用工具書掌握其讀音和意義。
投影:
(1)觀測:觀察并測量(天文、地理、氣象、方向等)。(2)暢談(chàng):盡情地談。(3)里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。(4)昂首挺立:仰著頭筆直地立著。(5)遙遙在望:形容遠遠地可以看到。(6)可望而不可即(jí):只能夠望見而不能夠接近。即:靠近、接觸。
2.本文是一篇科普小品,真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語,思考:(1)登月的全過程按時間發(fā)展和空間位置可以分為幾個階段?試概括每個階段的內容要點。用示意圖標示飛船向月球進軍的行程(注明時間、距離、速度等)。
學生討論、回答,教師明確:
登月的全過程可分為飛船升空前的準備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。
(2)文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢?
明確:按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間,也增強了事件的生動性。
3.指名學生詳細復述事件過程,要求說出具體細節(jié),其余學生補充遺漏的情節(jié)。
4.宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標記出來。
教師明確:
宇航員登上月球后做了下列幾件事:(1)檢查登月器的著陸情況;(2)采集月壤和月巖樣品;(3)樹立登月紀念碑;(4)安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測;(5)插上美國的星條旗;(6)與美國總統(tǒng)尼克松進行通話等。
5.朗讀課文的1~2語段對登月事件及意義的概說,根據(jù)文章語言環(huán)境的提示,篩選事件發(fā)生的時間、地點和人物要素。
學生回答,教師明確:
1969年7月16日,美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心,宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
6.精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。
7.師生共同歸結課文思路:
文章采用概括評說的結構方式:(板書)
第一部分:概說登月事件及其意義。
第二部分:評說登月全過程。
第一階段:起飛第二階段:進軍
第三階段:登月第四階段:返航
第三部分:再次強調登月事件的偉大意義。
8.想像訓練:
根據(jù)情況提示,展開想像,口頭描述一個片斷。
你駕駛著一艘宇宙飛船,在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時,透過舷窗,你看到一個美麗的藍色星球
三、精讀課文,研討細節(jié)
1.請一名同學朗讀課文的第5、11語段,其他同學在課本上標記出含有數(shù)字的語句,思考:作者比較詳細地列舉一系列數(shù)字的作用是什么?
教師明確:
富有吸引力的數(shù)字如阿波羅11號飛船的高度為2650公里,速度為每秒7.67公里;21日上午11點39分,登月艙打開了艙門;1969年7月21日11點56分20秒等。
因為這是一篇太空探索的文章,太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高,這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學性、真實性,體現(xiàn)記實報道的特點,同時可以幫助讀者增加知識。
2.結合課文第4語段中的議論性語句和投影顯示的內容討論:為什么說人類第一次登月對整個人類來說,是巨大的飛躍,是人類探索太空的里程碑?
投影:
(1)這一小步,對一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍。
(2)踏上月球的第一步,也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。對一個人來說,是小小的一步,這句話闡述的是事實,而對整個人類來說,是巨大的飛躍,則是對未來的希望。
(3)21~22世紀,人類將移民月球,建立月球村。月球村將利用太陽能取暖,利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產蔬菜、糧食,建立各種生活設施。月球村的重要任務是開采氦3并運回地球,并利用這一熱能源發(fā)電,供應全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。
學生暢所欲言,盡情回答,教師稍作點撥:一小步是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步,是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領域邁出的第一步,它顯示了人類卓越的聰明才智,說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達到了向外層空間發(fā)展的水平,人類邁進宇宙的步伐將更堅實更長遠。
3.作者以平實的語言記錄登月的過程,盡管沒有過多的議論抒情,但字里行間表達了作者怎樣的思想感情?舉出片斷說明。
明確:表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆,對宇航員的贊嘆。
如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情。
四、課堂小結
人類第一次成功地探訪月球轉眼間已是三十多年前的事了。回眸歷史,重溫經(jīng)典,在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時,月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步,精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅實的探索之中,我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現(xiàn)實,讓我們共同祈祝人類未來更美好。
五、課堂練習
閱讀文段,完成1~4題。
投影:
阿波羅11號太空船首次登陸月球的剎那,的確令人嘆為觀止。但太空船得先擺脫地球強大的引力,才能飛往月球。因此剛發(fā)射的幾分鐘,也就是整個航程一開始的若干公里之內,是最艱難的時刻,所費的力量往往超過往后的幾十萬公里。
習慣也是一樣,它具有極大的引力,只是許多人不加注意或不肯承認罷了。要革除因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習性,缺乏意志力,不能大刀闊斧地改革,便難以竟全功。起飛需要極大的努力,然而一旦脫離重力的牽絆,就能達到理想的境地。
1.從全文看,第一自然段關于太空船的敘述,是為了說明什么?利用文中的語句回答。
2.第二自然段中的習慣具體是指什么?
3.第二自然段中起飛的含義是什么?
4.這篇短文的中心是什么?用自己的話概括回答。
參考答案:
1.說明起飛需要極大的努力,然而一旦脫離重力的牽絆,就能達到理想的境地。
2.具體指因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習性。
3.人們改變不良習慣的起始階段。
4.克服不良習慣(擺脫習慣的引力),就能到達理想的境界。
六、布置作業(yè)
1.有人說阿波羅登月計劃是一場大騙局。也有人說,登月的照片有些是假的,對此你是如何看的?請查閱有關資料證實自己的觀點。
2.閱讀文段,完成題目。(分發(fā)講義資料)
7月19日晚上9點32分,地面指揮中心發(fā)來呼________(喊、救、叫)。三個人急忙起身。這一天,他們應該按計劃登上月球。飛船開始作________(均速、減速、加速)飛行,用不了多久,他們就要到達神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著,他們手握操縱桿,以防一旦計算機出現(xiàn)故障,就用手工操縱。還好,計算機發(fā)著正常的指令,飛船減慢到一定速度時,就自動發(fā)出;鸬闹噶睢7月20日上午7點32分,阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙,并與地面指揮中心通了話。不久,登月艙和飛船脫離,飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行,登月艙則開始降落,在橢圓形軌道上緩緩下降。
7月21日凌晨5點17分40秒,登月艙________(安穩(wěn)、平穩(wěn)、很穩(wěn))地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告:他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
(1)按照原文在短線上選詞填空。
(2)解釋加線的詞語。
、倭璩縚________________________②神往已久______________________________
(3)這段文字的說明順序是___________,主要寫了登月前夕哪幾個工作程序?
(4)這段文字分別交待了三個關鍵數(shù)字,分別標識三個關鍵的工作程序,請把兩者用連線標出。
7月19日晚9點32分 登月艙平穩(wěn)降落月面上
7月20日上午7點32分 從飛船換乘登月艙
7月21日凌晨5點17分40秒 中心發(fā)來呼叫準備登月
(5)7月21日凌晨5點17分40秒和1969年7月21日11點56分20秒是本文中兩個精確到秒的時間數(shù)據(jù),這是為什么?
(6)讀了這段文字,你有何感受,請實話實說。
參考答案:
(1)呼 減速 平穩(wěn)
(2)①天快亮的時候 ②內心向往已久
、蹠r間 地面指揮中心發(fā)出登月指令、兩名宇航員換乘登月艙執(zhí)行登月計劃、登月艙平穩(wěn)降落月面、登月成功。
(4)略
(5)因為這兩個數(shù)字有重大的歷史意義。
(6)略
●板書設計
●活動與探究
1.課題叫做月亮上的足跡,好不好,能不能想出更鮮亮的?
2.把課文的第三部分移前至第一部分后,好不好,為什么?
3.我國古代詩歌作品中有許多關于月亮的名篇佳作,請寫出你最欣賞的佳句(不少于5句),并以一句為例說說喜歡的理由,推薦給同學、朋友。
4.搜集、整理資料,以小組為單位設計完成一期介紹月球奧秘(如月球的起源、地質構造、月貌、月相、月食、潮汐等)或月亮文化為題的手抄報。
選題中以及搜求材料、辦報過程中,教師要及時了解、統(tǒng)籌,給予指導,以求形式多樣,內容豐富。
●備課資料
一、課文補遺
太空中的日常生活
失重是太空中最顯著也是最奇妙的環(huán)境因素。它會使人產生某些不適反應,也會使簡單的操作變得非常困難。不過它也會使航天員單調艱苦的生活充滿許多意想不到的樂趣,給航天員帶來一種全新的、奇妙的感受和體驗。
行走
人在地球上走,而航天員在太空里飄。人進入了太空,就脫離了地球的引力(可以忽略不計),進入了一個無所謂上和下、幾乎沒有重力作用的世界。你可以輕松地飄來飄去,但你必須學會如何用手指的輕輕動作來控制好你的身體。比如只須用手指在艙壁上輕輕一點,你就能飄起來。如果有人用手指輕輕點你一下,你就會飛過整個機艙。你可以睡在天花板上。你必須習慣身體姿態(tài)的任何變化。你還必須對自己手、腳的位置特別小心,以免出現(xiàn)問題。
服裝
航天器入軌后,航天員便脫掉航天服,換上工作服。他們不用穿鞋,只穿襪子。航天員的工作服一般根據(jù)飛行時間長短來準備,有專門定做的,也有在商店買來的。工作服沒有固定的款式,但最常見的是連身工作服,顏色可由航天員自選。航天員的服裝一般都是純棉制品。除工作服外,還有長袖和短袖運動上衣、運動短褲、短襪和半長筒襪。
空間站上的航天員一般都是要進行長期飛行的,所以工作服的種類和數(shù)量就較多。有長袖連身工作服、無袖連身工作服、防寒連身工作服、馬甲式連身工作服。航天飛機的航天員,在飛機入軌后一般會換上襯衫和短褲。在他們的褲褪上有帶鉤的.尼龍條帶,以便放置餐盤和活動手袋。
吃飯
飛行中,每天進餐的次數(shù)、間隔時間、每餐食品量等都要根據(jù)航天員的生活、工作和鍛煉情況來合理安排。早期的航天食品均制成糊狀裝入軟管內,吃時像擠牙膏一樣。如今,在航天飛機上就餐,基本上與在地面上一樣。每人一個托盤當作餐桌,把托盤放在腿上,用鉤刺式膠帶粘住,將食品盒嵌在托盤的凹槽里,即食食品則用托盤一角的鋼夾夾住。托盤上有一塊磁條,使餐具不致飛走。
吃飯程序和餐具與地面上的大致相同。航天員也用叉子或勺子吃飯。這有賴于液體表面張力的作用。
喝水
在容積小的飛船乘員艙里,飲用水常采用增壓式水箱貯存和供給。航天飛機的電力系統(tǒng)備有液氫和液氧供發(fā)電用,發(fā)電的副產品是水,供航天員飲用和備餐。在飛行中,航天員不能喝啤酒、葡萄酒或含酒精的果汁。
在太空中喝水,不能采用我們在地面上常用的方式,而必須用吸管吸。此外,還有一種非常獨特的喝水方式。因為在失重環(huán)境下,所有液體由于表面張力的作用,自由飄浮在艙內時都呈球狀。因此,航天員拿起一聽罐狀飲料,可以將飲料往外擠,擠出的飲料迅速變成一個滾圓的小球,航天員可以飄迎過去,把它一口咽下。
睡覺
航天器里沒有床,因為你可以在任何地方、以任何姿勢睡覺,但要用特制的睡袋。睡袋每人一個,內襯可以更換。航天員將它固定在艙壁上或天花板上,然后鉆進去,拉上拉鏈。這樣既保暖又不會飄走。在太空中睡覺最有趣、最奇怪的一個現(xiàn)象是:人睡著了,兩臂卻會自己擺動。
生理變化
在飛行的頭幾天,航天員出現(xiàn)食欲減退,嗅覺和味覺敏感度降低,以及腹脹、排氣和打嗝等胃腸道不適反應。因此,航天飛機上備有各種香辣刺激的調味品供航天員選用。當然,這些調味品都是液體狀,裝在像眼藥水瓶一樣可擠壓的瓶子里。
除此以外,航天員的外觀也發(fā)生了某些變化。因為在失重環(huán)境中,人的各個脊椎之間會變得比較松弛,因而身高會有所增加,所以飛行時航天員穿的航天服都比平常訓練時穿的要長一些。只要你在失重環(huán)境里待上兩小時,血液就會平均分布到身體各個部位。你會發(fā)現(xiàn),腿變細了,上半身卻膨脹了,每塊肌肉都鼓鼓脹脹的,面部也腫脹了,長臉變成了圓臉,皺紋也不見了。
月亮上的足跡
二、活動課成果展示
詠月詩話
天高氣爽,月朗星稀,良辰美景,吟賞詠月的名詩,一定別有情趣,其樂融融。
床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。這是李白的一首《靜夜思》,千古傳誦,膾炙人口。全詩通俗流暢,瑯瑯上口。詩人為我們創(chuàng)造出一個深邃的意境,勾勒出一幅生動的月下思鄉(xiāng)圖。詩人以靜夜思為題,但全詩不著一個靜字,而是以白霜為喻,側面寫出清靜幽寂的環(huán)境。低頭兩字,表現(xiàn)出詩人深沉纏綿的思鄉(xiāng)之情。
李白還寫了首《峨眉山月歌》:峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州。這首詩通過描寫、歌詠峨眉山月,抒發(fā)了詩人即將離開蜀地的依戀心情。山巔秋月高懸,江中月影沉沉。詩人一會兒仰望秋月,一會兒俯視江中明月,一仰一俯,傾注了詩人濃濃的依戀之情。船進三峽,詩人思念明月,但山高蔽月,詩人那種惆悵無奈的心情躍然紙上。
初聞征雁已無蟬,百尺樓臺水接天。青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟。這是唐朝李商隱的《霜月》詩。此詩想像豐富,構思新巧。首句寫雁來蟬無,點明時令屬秋。第二句描繪了霜和月爭輝的景色:憑欄遠望,月光朗朗,霜色如水,霜、月交輝給人一種水接天的感覺。三、四兩句運用神話故事,青女是管霜雪的女神,素娥是月中嫦娥,她們在月中霜里比喻各自的美姿。這種詩意給人帶來美妙的遐思。
明朝的邊貢寫了首《嫦娥》詩:月宮秋冷桂團團,歲歲花開只自攀,共在人間說天上,不知天上憶人間。這首詩以神話故事中的嫦娥為題,描寫清涼沉寂的月宮,實際上是秋夜望月的感興之作。三、四兩句,用語平易,但蘊藉深沉,是歷來吟詠月中嫦娥的名句之一。
更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。這是唐朝劉方平的《夜月》詩。首句是絕妙好句,寫得寧靜如畫,月斜夜深,月光照到庭園的一半,一半明,一半暗。第二句寫星斗,更增添一份靜穆神秘的意蘊。但詩人真正的用意不是寫月,而是寫生機勃勃的春意;三、四兩句寫詩人驚喜地感受到春天來臨了,入春以來的第一聲蟲聲破窗而入。以蟲聲的鬧反襯月夜的靜。后人稱這首詩寫得春意盎然,是十分中肯的。
秋宵月色勝春宵,萬里天涯靜寂寥。近來數(shù)夜飛霜重,只喂婆娑樹葉凋。這是唐朝戎昱的《戲題秋月》詩。秋夜賞月,天高氣爽,月色如水,一片寂寥。詩人喜愛秋宵月色勝春宵,但詩人更喜愛那婆娑的綠樹,而秋夜的飛霜會使綠葉凋零。這是詩人心中的矛盾,詩雖四句,卻寫得有波瀾,不平淡。
中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?這是唐朝王建《十五夜望月寄杜郎中》詩。中秋之夜,天清氣爽,圓月高懸,寒露凝珠。詩人觸景生情,寫出了這首望月懷人之作。但詩人沒有直接寫對朋友的懷念,而是寫月下的景物:樹、鴉、露、桂花,以及灑滿院中的似水的月色。通過對一系列凄清肅穆的景物的描寫,寫出了詩人此時孤寂的心情,又用不知秋思落誰家一句作結,含蓄地寫出了對友人深深的思念。這和李白的《靜夜思》有異曲同工之妙。
三、閱讀知識推介
關于比較閱讀法
閱讀一篇文章時,與另一篇相關的文章相比較,從中發(fā)現(xiàn)問題,進行辨析,從而獲得深入的理解,新鮮的體會。這是常用的一種精讀方法。比較,從方向來說,有類比分析和對比分析;從作用來說,有比較質疑和比較辨析;從內容來說,有單項比較和綜合比較。類比分析是比較兩篇文章的相同之處。對比分析是比較兩篇文章的相異之處。比較質疑是通過對比發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;比較辨析是在同中求異,在異中求同,探求規(guī)律性的東西。單項比較是就某一方面進行比較,可以從內容、結構、寫法、語言等較大方面比較,也可從人物的肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫,乃至開頭或結尾等具體方面比較。綜合比較是把兩篇文章放在一起進行全面的比較,看看哪些方面相同,哪些方面不同,然后就不同的方面,追問究竟,提出問題,進行辨析。
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