《5以內(nèi)數(shù)的加法》的課程教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
１、使學(xué)生通過實際感悟加法計算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗加法意義。
�。病⒄J識加號，加法算式，初步感受數(shù)學(xué)的作用與數(shù)學(xué)的形式美，簡潔美
�。场⑻剿鳎狄詢�(nèi)的加法的計算方法，在與同伴的交流中體會方法的多樣性，學(xué)會５以內(nèi)的.加法。
教學(xué)重難點：
探索５以內(nèi)的加法計算方法的多樣性。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
小朋友已經(jīng)認識了１—５
１、 誰說說，１—５可以表示什麼？
�。�、 從１到５，誰會用手指表示？
二、合作探索
�。薄ⅲ�1） 體會合起來用加法計算請５個學(xué)生上臺，發(fā)給每個學(xué)生一只筆，問：現(xiàn)在是幾個？又發(fā)給一個，問；現(xiàn)在合起來是幾個？
�。�2）出示動態(tài)汽車圖
�。�3）看圖說圖的意義，２輛車與一輛車合起來是３輛車，板書：2+1=3
（4）在２和３之間用什麼符號能清楚的表示２與１合起來３呢？小組交流
（5）明確方法，認識“＋”，介紹算式，讀法。學(xué)生讀
�。�6）結(jié)合生活，說說2+1=3的意義
�。�7）課堂活動１
�。�、 探索2+3＝
（1） 老師擺3朵花，問：這是幾朵花？
在擺2朵，問：又是幾朵？
�。�2） 劃圈后問：這幅圖是什麼意義？
（3） 你能用算式表示嗎？
對了。把兩部分合起來用加法計算，那3+2=？
請同學(xué)擺，畫，比，想，看誰最先找到答案。
�。�4）學(xué)生匯報。
從３后接著數(shù)
數(shù)的組成
數(shù)的分解
�。�5） 小結(jié)
解決一個問題的方法是多樣的。
（6） 課堂活動２
�。场� 教學(xué)例３
�。�1）學(xué)生獨立完成
�。�2）同桌交流
�。�3）全班交流
�。�4）在書上寫算式
三、課堂練習(xí)
18頁1，2
四、作業(yè)布置
P21業(yè)第1題
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