孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)讀6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、迎候、等候”等詞語(yǔ)及一個(gè)含義比較深刻的句子。
2.有感情地朗讀課文
3.了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2.通過(guò)品讀和積累語(yǔ)句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。
2.理解學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的這句話的含義。感悟孔子老子品行的感悟。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.概述課文主要內(nèi)容。
這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子在年輕時(shí)歷經(jīng)艱辛拜老子為師的故事。(完成主體板書)
2.提問(wèn)過(guò)渡：讀了這篇課文，你喜歡文中的孔子和老子嗎?作者喜歡嗎?從哪句話可以看出。
二、品讀課文
(一)學(xué)習(xí)全文中心句。
“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。”(小黑板出示)
1.指名讀。
2.這句話寫了誰(shuí)?主要寫誰(shuí)?重點(diǎn)寫他的什么?
3.齊讀課文最后一段。
過(guò)渡：我們一起走進(jìn)課文，看看孔子有哪些美好品行值得人們敬重?
(二)學(xué)生默讀課文1-3自然段。把能體現(xiàn)孔子美好品行的句子用“——”畫出來(lái)，并寫上批注，說(shuō)說(shuō)你了解到一個(gè)怎樣的孔子?(讀、畫、寫、說(shuō))
(三)學(xué)生反饋。
第一板塊 感受孔子的辛苦
1.生：我讀出的是一個(gè)不怕吃苦的孔子。我是從第二自然段第一句話讀出來(lái)的。
2.小黑板出示句子：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
3.指名讀。
4.讀了之后你有什么感受，請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)形容。——苦
5.你是從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)的?——比較句子，體會(huì)“終于”
幾個(gè)月后，他走到了洛陽(yáng)。
幾個(gè)月后，他終于走到了洛陽(yáng)。(小黑板出示)
師：哪句好?為什么不能刪去“終于”這個(gè)詞語(yǔ)。
生：因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)——“上千里”。我們想象一下，孔子從曲阜出發(fā)，一里、倆里、三里、四里、五里……就這樣一里一里地走，一直走了上千里，他終于走到了洛陽(yáng)。
師：累嗎?請(qǐng)你把孔子的勞累讀出來(lái)。(指名讀)還有理由嗎?
生：因?yàn)榭鬃拥穆猛臼中量?mdash;—“風(fēng)餐露宿，日夜兼程”
指名讀詞語(yǔ)，說(shuō)意思，齊讀詞語(yǔ)。
師：苦嗎?請(qǐng)把孔子的苦讀出來(lái)。(齊讀)
師：孔子就這樣風(fēng)餐露宿，日夜兼程，走了一里又一里，走了一天又一天，走了一月又一月，就這樣走啊走，一個(gè)月過(guò)去了，兩個(gè)月過(guò)去了……今天，他——終于走到了洛陽(yáng)。
6.全班齊讀。把孔子的苦、孔子的累讀出來(lái)。
7.師：此時(shí)此刻，如果你見(jiàn)到這個(gè)不怕吃苦的孔子，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?
8.生反饋。
過(guò)渡：當(dāng)孔子來(lái)到老子面前時(shí)，老子又對(duì)他說(shuō)了什么呢?
第二板塊 感受孔子的謙虛禮貌
感受禮貌
學(xué)生默讀，找出對(duì)話，同桌分角色讀，讀完說(shuō)說(shuō)你讀出了一個(gè)怎樣的孔子。小黑板出示對(duì)話。老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒( )。研究學(xué)問(wèn)你不必我差，為什么還要拜我為師呢?”
孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師( )。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)(迎候、等候)。指名分角色讀。說(shuō)體會(huì)：彬彬有禮。還有哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了他們的彬彬有禮?師：沒(méi)禮貌的人會(huì)怎么問(wèn)?請(qǐng)你試著問(wèn)問(wèn)。(讓學(xué)生從對(duì)比中體會(huì)孔子的禮貌)讓我們學(xué)學(xué)孔子，彬彬有禮地拜見(jiàn)老師吧。指名分角色讀，男女生對(duì)讀。感受謙虛好學(xué)
通過(guò)理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”含義感受孔子的謙虛。
老子說(shuō)……你認(rèn)為呢?(再讀第一段，重點(diǎn)詞“遠(yuǎn)近聞名”)理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”的意思。(學(xué)無(wú)止境)請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解?師引讀：我們知道孔子之所以跋山涉水、不遠(yuǎn)千里去拜師 ，是因?yàn)?ldquo;學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”
孔子之所以風(fēng)塵仆仆、不辭辛勞去拜師，是因?yàn)?ldquo;學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜師，還是因?yàn)?ldquo;學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”從這里你又讀出了一個(gè)怎樣的孔子?(謙虛好學(xué))
指名分角色讀。全班分角色讀。師小結(jié)：對(duì)呀，活到老，學(xué)到老。你要學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)，我們所有人的人都需要不斷學(xué)習(xí)。因?yàn)?mdash;—(生齊)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”第三板塊 感受老子的謙虛、禮貌、大度
過(guò)渡：文章除了寫孔子還寫了——老子(謙和、知禮、誨人不倦)
學(xué)生說(shuō)老子。指名班上表演讀，注意讀出彬彬有禮。(學(xué)生認(rèn)真看插圖)全班同學(xué)分角色讀對(duì)話。齊讀最后一段�？鬃�——謙虛好學(xué) 老子——誨人不倦三、拓展延伸。
學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?或者你決定今天怎么做?
四、總結(jié)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們對(duì)孔子和老子的敬意。那就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!
板書設(shè)計(jì)
孔子拜師
孔子————拜師(老子)
“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”
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