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《最后一頭戰(zhàn)象》最新教學設計

時間:2020-12-06 17:01:31 教學設計 我要投稿

《最后一頭戰(zhàn)象》最新教學設計

  【教學目標】

《最后一頭戰(zhàn)象》最新教學設計

 。、會寫本課11個生字。正確讀寫日寇、埋葬、陣亡、喘息、凝重、焦躁不安、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺等詞語。

 。病⒂懈星榈乩首x課文。能用自己的話講講這個故事。

 。场⒂幂^快的速度閱讀課文,能提出不理解的問題,與同學一起探究解決。

 。础W習作者具體、細致的表達方法,感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

  【教學過程】

  第一課時

  一、復習導入

  孩子們,還記得上學期我們學過的一篇關于大象的課文嗎?(《與象共舞》)誰來說說大象都可以為人們做些什么呢?(生自由發(fā)言)你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎?這樣的大象叫戰(zhàn)象(板書:戰(zhàn)象),今天咱們一起認識一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象(補充完課題:最后一頭戰(zhàn)象)。

  二、速度課文,了解大意

  齊讀課題。屏幕出示,簡要介紹作者及寫作背景:作者沈石溪,被稱為中國動物小說大王,這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊時親身經(jīng)歷的事情。

  那么,作者給我們寫了哪些事呢?請打開課本帶著問題快速閱讀:

  1、這頭戰(zhàn)象是怎么來的?

 。、本課寫了關于這頭戰(zhàn)象的那些事情?可在書上進行勾畫。

  學生閱讀后解決問題,并隨著學生的回答進行板書:戰(zhàn)象衰老──重披象鞍──回到戰(zhàn)場──埋葬自己(板書可以隨學生回答靈活應變,也可以板書為:英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──憑吊戰(zhàn)場──莊嚴歸去。

  三、再讀課文,理解字詞,掃除障礙

 。薄⒛x課文,邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的.語句,也可以在旁邊寫出自己的體會。

 。、生提出自己不懂的字詞,小組之間討論或者借助工具書理解。

 。ㄈ纾涸⊙珰ⅰ⑵怀陕暎

 。、交流自己喜歡的句子,比一比誰讀得最棒。

  四、課堂作業(yè)

 。、繼續(xù)朗讀課文。

 。病⒊瓕懳闹械纳趾驮~語,還有喜歡的句子。

  第二課時

  一、再讀課文,說印象

  上節(jié)課我們初讀了課文,大家根據(jù)自己的理解一起解決了問題。學到這兒,嘎羧給你留下了怎樣的印象?

 。A設:可能有善良懷舊堅強忠誠英勇等,根據(jù)學生的回答,老師可以做簡單的整理,以便明確下一步的研讀目標。)

  二、研讀語句,細細感悟

 。薄⑽闹心男┱Z句的描寫給你留下了這樣的印象?請你快速讀讀課文,畫出有關語句,讀一讀,品一品。

  (學生自由研讀,教師巡視,了解學習情況,參與學生的自主學習。)

 。、集體交流,感情朗讀,加深感悟?梢愿鶕(jù)學情,重點抓住以下幾處關于嘎羧行為、神態(tài)的描寫進行朗讀感悟:

 、鸥卖仍俅我姷较蟀皶r的舉動與神情:

  沒想到,嘎羧見了,一下子安靜下來,用鼻子呼呼吹去上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼睛里淚光閃閃,像是見到久別重逢的老朋友。這句話對嘎羧的動作、神情詳細地進行了描寫,讓學生找出動作、神情的詞,采用比賽朗讀的方式,指導學生讀得深沉、讀出感動。引導學生體會到戰(zhàn)象對象鞍的珍愛,讀出它對過去的留戀與回味。(這段話體現(xiàn)出戰(zhàn)象懷舊、善良。)

  26個春秋過去,象鞍已經(jīng)破舊了,仍顯出凝重華貴;嘎羧披上象鞍,平添了一股英武豪邁的氣概。這句話通過對象鞍與嘎羧的簡練描繪,深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。抓住重要詞語(凝重華貴、英武豪邁),指導學生讀出對戰(zhàn)象的敬佩與贊詠。(這段話體現(xiàn)出戰(zhàn)象英勇。)

 、聘卖仍诖蚵褰系母腥诵袨椋

  它站在江灘的卵石上,久久地凝望著清波蕩漾的江面。然后,它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親,許久,又昂起頭來,向著天邊那輪火紅的朝陽,歐──歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。

  引導學生聯(lián)系上下文想象,嘎羧久久地凝望著,它可能看到怎樣的景象呢?在它的吼叫聲里,嘎羧在呼喚什么呢?然后采用表演朗讀的形式,把戰(zhàn)象對戰(zhàn)友的懷念,對過去驚天地、泣鬼神的戰(zhàn)斗場面無比留戀的悲壯深情讀出來。

 。ㄟ@段話也體現(xiàn)出戰(zhàn)象的懷舊、善良。)

 、歉卖仍跒樽约和诰驂災沟膲雅e:

  它已經(jīng)好幾天沒吃東西了,又經(jīng)過長途跋涉,體力不濟,挖一陣就喘息一陣。嘎羧從早晨一直挖到下午,終于挖出了一個橢圓形的淺坑。

  太陽落山了,月亮升起來了,它仍在埋頭挖著。

  土坑約有三米深,嘎羧臥在坑底,側著臉,鼻子盤在腿彎,一只眼睛睜得老大,凝望著天空。

  引導學生想象:這頭戰(zhàn)象那么費勁地挖墳墓,是為了什么?它的眼睛睜得老大,凝望著天空,是在告訴人們什么?

  這幾個段落要指導學生精心品讀,讀出內(nèi)心的感動與敬佩。(這段話體現(xiàn)出戰(zhàn)象的堅強、忠誠。)

  課文里還有使你感動的句子或段落嗎?找出來請你有感情地讀一讀吧!

  三、拓展延伸,促升華

  1、此時,你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧這位可歌可泣的英雄呢?請寫下你最深刻的感受吧!

  2、交流讀后的感受:

  鼓勵學生自由表達,引導學生感悟作者所要表達的情感:通過對嘎羧生命最后一程的細膩描述,贊頌嘎羧善良、忠誠的高尚情懷;字里行間,也有更深刻的含義──它雖然只是一頭戰(zhàn)象,卻有著超人的情懷,這值得人們細細品味、深深思索。

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