《鴿子撿到一只熱狗》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思
目標(biāo)：
通過觀察圖片了解角色內(nèi)心世界。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
�。ㄒ唬┏鍪緢D書封面，齊讀題目
師：今天老師想跟同學(xué)們分享一個(gè)美好而快樂的故事。你們看，它的名字叫——
�。ǘ┏鍪緢D書封面，引導(dǎo)觀察
1. 你看到了什么？
2. 猜猜故事會(huì)發(fā)生什么？
二、走進(jìn)故事，體會(huì)故事的樂趣（采用先觀圖，再閱讀的方式）
（一）引導(dǎo)細(xì)心觀察圖片的細(xì)膩筆法
1. 師讀故事至：“真香！真香！真香！”。問：鴿子撿到這只熱狗時(shí)，它的心情怎樣？它想什么？
�。病熞x故事至：鴿子看到鴨子時(shí)問：需要我?guī)兔�？問：從這里你感覺到這只鴿子是只怎樣的鴿子？
�。�。師引讀到：不是一個(gè)熱狗，是我的熱狗。問：鴿子為什么要這樣說？
�。�。引讀到：每一口都是快樂，小圓面包上的狂歡。師：請(qǐng)細(xì)心觀察一下鴿子的動(dòng)作，想一想它此刻的心情的怎樣的呢？
�。怠Ｒx到：要是你沒有感受過熱狗的輝煌，的真的應(yīng)該——。問：如果你是這只鴿子，你們接下去會(huì)說什么？鴿子為什么會(huì)停了下來？誰來讀一讀它接下來的'話。
�。丁Ｕl來扮演一下小鴨子說話？鴨子這樣說時(shí)，心里是這樣想的嗎？
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)朗讀故事對(duì)話并加入對(duì)話。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)發(fā)揮想象
1. 問：這時(shí)，鴨子說：我有個(gè)主意。你猜猜它的主意是什么？
2. 師：我們看最后這幅圖，故事的結(jié)果是怎樣的？
三、小結(jié)
1. 你最喜歡故事里的誰？為什么？
2. 再次欣賞故事。
課后反思
一、對(duì)文本的解讀：
鴿子撿到一個(gè)美味的熱狗，正迫不及待地想一口吞下肚去時(shí)，突然冒出一只細(xì)聲細(xì)氣卻十分難纏的小鴨子，在旁邊不停地打岔。小鴨子的目的當(dāng)然不言自明，這次最會(huì)耍賴的鴿子也拿他沒辦法。如果你是鴿子，你會(huì)把好吃的熱狗分給別人嗎？
這是繼《別讓鴿子開巴士！》之后又一本滑稽有趣的“鴿子”繪本，莫？威廉斯用簡(jiǎn)潔的圖畫和巧妙的留白表達(dá)出異常真實(shí)的情感，孩子們從勃然大怒的鴿子和鎮(zhèn)定聰明的小鴨子身上都能發(fā)現(xiàn)自己的影子。
二、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：
1、通過閱讀及聽講理解故事內(nèi)容。
此目標(biāo)達(dá)成度較高。孩子們?cè)谝贿呌^看圖片一邊聽老師繪聲繪色地講述故事的過程中，他們被勃然大怒的鴿子和鎮(zhèn)定聰明的小鴨子所吸引，一步一步隨著故事主人翁的情緒變化而進(jìn)入到文中，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻耐人尋味。
2、明白在生活的環(huán)境中有許多不利于自己成長(zhǎng)的因素，要學(xué)會(huì)辨別是非，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來，堅(jiān)持自己正確的一面，不受人引誘。在教學(xué)設(shè)計(jì)里，我安排了讓孩子與同桌進(jìn)行角色扮演的一幕，在扮演里，我讓孩子先對(duì)練說對(duì)話，由于對(duì)話有趣，而且很具滑稽性，孩子興趣很濃。當(dāng)扮演結(jié)束時(shí)，我“訪問”了扮演“鴿子”的孩子，問如果他就是鴿子，他受到鴨子的不斷騷擾會(huì)怎么辦？孩子都紛紛表達(dá)自己的想法。相信，他們從聽和扮中能受到一定的啟發(fā)。
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