課文《尿的形成和排出》教學設(shè)計范文
教學目標
、倜枋鋈梭w泌尿系統(tǒng)的組成;概述解尿液形成和排出的大致過程。
、谧灾鲗W習,提高獲取知識的能力和根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行科學推測的能力。
、坌纬扇梭w結(jié)構(gòu)與生理功能相適應的基本觀點。
教學重點
、倌虻男纬蛇^程。
、趯Y料的分析和對尿的形成過程的理解。
教學準備
教師:準備人體泌尿系統(tǒng)的模型和掛圖(或豬、羊的腎臟,有條件的可制作泌尿系統(tǒng)組成的CAI);準備腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖和尿的形成過程示意圖;制作動態(tài)的尿的形成過程的。
學生:預習本節(jié)內(nèi)容,或查詢書籍、網(wǎng)站,搜集有關(guān)人體泌尿系統(tǒng)方面的資料。
課時分配
1課時
教學設(shè)計
學習
內(nèi)容學生活動教師活動
導入新課
排泄和排遺凝神專聽,產(chǎn)生好奇心,猜測。
閱讀思考,知道排尿、排便是為了排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;通過閱讀能區(qū)分排泄和排遺,知道其他的排泄途徑。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛。提問:同學們在每天的課間時不時地都要往一個地兒去。這地兒是哪里?去干什么?人為什么要排尿、排便?引導學生閱讀本章引言。
帶著問題、疑惑進入對新知識的學習。 設(shè)疑,引入新課:你想知道尿是怎樣形成的嗎?請讓我們走進本節(jié)課吧!
學習新知識
泌尿系統(tǒng)的組成
腎臟
輸尿管
膀胱
尿道方案一:觀察泌尿系統(tǒng)的掛圖、模型或豬、羊的腎臟,四人一組,分組討論相關(guān)問題,記錄并交流討論結(jié)果。
方案二:觀看泌尿系統(tǒng)的,觀看書上的插圖,說出和插圖中各部分的名稱,了解泌尿系統(tǒng)的組成。
通過觀察,結(jié)合收集的資料和已有知識進行思考、推測,得出:泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道等器官組成,尿的形成與血液循環(huán)有密切關(guān)系的結(jié)論。提問:
①泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成?各有什么功能?
、谀蚴窃谀膬盒纬傻?這個器官與血管相連嗎?有哪些血管?
③你認為尿液的形成與血液循環(huán)有沒有關(guān)系?
引導學生思考,鼓勵學生提出疑問,給予評價,并鼓勵其他學生回答。在總結(jié)后質(zhì)疑:尿液在泌尿系統(tǒng)中是怎樣形成的呢?
尿的形成
腎單位是腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
腎單位
腎小球
腎小囊
腎小管
腎小球和腎小囊壁在尿的形成過程中對血液有過濾作用,腎小管對水和營養(yǎng)物質(zhì)有重新吸收的作用 對質(zhì)疑進行思考。觀察腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu),對腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)做大致描述。在教師的引導下,了解腎單位是腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,并了解腎單位的基本組成。
推測,帶著問題進行資料分析。
四人一組,認真閱讀資料,對P82表格中的數(shù)據(jù)進行分析比較,充分利用自己收集的資料并結(jié)合觀察腎內(nèi)部結(jié)構(gòu)的,推理、討論、表達、交流。
得出:①腎小球和腎小囊壁對血液有過濾作用。②腎小管對營養(yǎng)物質(zhì)和大部分水有重新吸收的'作用。③排尿主要排出的是多余的水、無機鹽以及尿素。
閱讀課文,加深理解尿的形成過程和腎的各種結(jié)構(gòu)的功能。出示動態(tài)的從腎剖面到腎單位的放大的,結(jié)合講述,通過提問引導學生認識腎和腎單位;提問:你能大致描述腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎?采用競賽方式,鼓勵學生參與探究并對學生的描述給予積極評價。質(zhì)疑:血液流經(jīng)一個腎單位的過程中,血液會不會發(fā)生變化,血液會發(fā)生怎樣的變化?展示腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu),幫助學生理解腎小球、腎小囊壁和腎小管的功能。
引導學生:比較血漿和腎小囊中液體的成分有什么變化,這說明腎小球和腎小囊壁有什么作用?
在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中卻沒有,這說明腎小管有什么作用?
比較尿液和血漿的成分,你認為排尿主要排出哪些物質(zhì)?
尿的排出閱讀P83課文中相關(guān)段落,了解尿排出的過程,再度思考教師在引言中提出的問題,加深理解排尿的意義。引導學生閱讀課文P82第一、二段,理解尿的形成過程,并鼓勵學生提出問題,對學生的質(zhì)疑給予積極評價,并鼓勵其他學生解答。
引導學生閱讀課文P83第二、三段內(nèi)容,再次出示,幫助學生理解尿排出的過程和意義。
練習
、佼斎藗兓疾r,醫(yī)生往往會檢驗病人的尿液。你學習了本節(jié)課的知識后,想一想這有什么道理?
②在某人的尿液中發(fā)現(xiàn)有較多的蛋白質(zhì),想想看這可能是腎的哪一結(jié)構(gòu)發(fā)生了病變?如果發(fā)現(xiàn)有葡萄糖呢? 結(jié)合學生的反饋做出總結(jié)。
布置預習作業(yè)
訪問有經(jīng)驗的農(nóng)民,了解人糞尿和化肥的優(yōu)缺點以及各自在農(nóng)田中的施用情況。
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