圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。
3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
4.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想像，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀，體會作者安排材料的獨(dú)特之處。
教學(xué)過程：
第一課時(略)
第二課時
一、談話導(dǎo)入揭題
1、談話：北京的風(fēng)景名勝有哪些?
2、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，北京還有一個著名的園林，就是圓明園。(板書：圓明園)
圓明園上一座著名的皇家園林，它是十幾代勞動人民，歷史150多年，耗資5億3千萬兩白銀修建而成的。但是今天，我們來到北京卻只能看見幾根柱子，因?yàn)?---(板書完整課題)齊讀
二、初步感悟損失“不可估量”
課文第一自然段這么說——引讀(課件出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。)
1、讀了這一句話，你知道了什么?
2、理解“不可估量” 并板書
3、連續(xù)出現(xiàn)兩次不可估量說明什么?
是啊，圓明園毀滅了，這個損失是無法估量的。那么就讓我們一起走進(jìn)昔日的圓明園看看。
三、走進(jìn)圓明園，感受價值的“不可估量”
1、默讀課文第2—4自然段，我們一起來看看，圓明園是一座怎樣的園林?把你知道的記下來。
2、交流：抓住“舉世聞名、博物館、藝術(shù)館、宏偉建筑、珍貴文物”
課件出示這三句話。
①理解“舉世聞名”。那個字表示“全”?
教師引導(dǎo)：
全世界都知道誰?
全世界都知道它的名字?
不僅中國人知道，就連外國人也知道，它就是------圓明園!
�、趫A明園為什么舉世聞名?練習(xí)說話：
因?yàn)?，所以圓明園舉世聞名。
3、了解獨(dú)特布局
圓明園有多大?課件出示圓明園平面圖
理解“眾星拱月”
這奇特的布局，是多么壯麗的景觀呀!
4、再現(xiàn)宏偉建筑
�、�、園內(nèi)有什么樣的景觀呢?誰給大家介紹一下?個別讀第三自然段。
②、這么多的景點(diǎn)，文中是用那個詞將它們連起來的?教師引讀。
�、�、孩子們，不用走遍天下就能飽覽天下美景。讓我們一起走到圓明園去漫步吧! (課件欣賞圓明園宏偉建筑的圖片并配上音樂)
�、�、創(chuàng)設(shè)情境想像說話：孩子們，此時此刻，你最想在哪兒漫步?
�、荨⑼卣梗簣A明園中四十景名稱
雨果說：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。
⑥引讀：
所以，我們在這宏偉建筑的圓明園、奇珍異寶的圓明園、繁花似錦的圓明園中漫步-----(課件出示：漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。)
圓明園美嗎?走進(jìn)園中，你還想出來嗎?讓我們一起陶醉一起忘返吧!讀---漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。
5、再現(xiàn)珍貴文物
�、佟@中還有什么?個別回答
�、凇南惹氐角宕�，歷經(jīng)多少年?
�、�、如果一年只出一件文物，園內(nèi)所擁有的可以怎么形容?
�、�、欣賞課件(課件欣賞圓明園珍貴文物的圖片，)
�、�、所以，我們不難相信——引讀(課件出示：圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。)
作為一個中國孩子，你感到怎樣?個別讀、齊讀
6、深入理解“不可估量”
雨果說：雖然是皇家園，可是歲月創(chuàng)造的一切最終都屬于人類的。
然而，這一切的一切，在1860年10月6日后被毀滅了。齊讀(課件出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。)
孩子們，你們現(xiàn)在讀這句話什么滋味?憤怒、惋惜、痛心(帶著感受讀)
四、目睹毀滅過程，深刻體會損失“不可估量”
1、這群強(qiáng)盜是怎樣橫行霸道的，讓我們親眼目睹一下當(dāng)年的情景。(視頻)
2、讀最后一自然段，哪句你感觸最深?
預(yù)設(shè)一：
他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。
那是怎樣的掠呀?
那是怎樣的毀呀?
預(yù)設(shè)二：
大火燃燒三天的結(jié)果是什么?
什么化為灰燼?
3、什么都沒有了，圓明園就這樣被毀滅了!
(教師隨機(jī)在板書中擦去舉世聞名 宏偉建筑 珍貴文物)
它的毀滅，是——引讀：祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。(語氣沉重)
五、練筆，抒發(fā)情感
1、站在這殘垣斷壁前，相信每個人心中都有話要說，就讓我們把心中的感受寫下來。(音樂二胡獨(dú)奏《江河水》渲染)
2、交流
3、總結(jié)升華：孩子們，讓我們——不忘國恥，振興中華
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。
2、搜集文字或圖片資料，了解舊中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強(qiáng)大。
板書設(shè)計：
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