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課文清澈的湖水教學(xué)設(shè)計模版

時間:2021-05-05 19:47:46 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

課文清澈的湖水教學(xué)設(shè)計模版

  【教學(xué)要求】

課文清澈的湖水教學(xué)設(shè)計模版

  1、學(xué)會8個生字并書寫,認(rèn)識8個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,知道環(huán)境人類生活相關(guān),培養(yǎng)初步的環(huán)境保護意識。

  3、學(xué)習(xí)比喻句像。

  【教學(xué)重點】

  正確、流利地朗讀課文,識字、寫字教學(xué)。

  【教學(xué)難點】

  初步了解環(huán)境污染對人類有哪些危害。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、教學(xué)掛圖。

  2、生字、詞語卡片。

  【教學(xué)時間】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、板書課題,導(dǎo)入新課

  板書課題中的生字澈,借助拼音讀準(zhǔn)字音,用澈組詞:清澈。再板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  讀課題后,你會提出什么問題?(學(xué)生自由提問)或面對這清澈的湖水,你想到了什么?

  二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,初步了解課文內(nèi)容

  1、教師范讀,學(xué)生靜聽,大致了解課文講了什么?

  2、學(xué)生自由小聲讀課文,遇到不認(rèn)識的字問一問老師或同學(xué),把字音讀準(zhǔn)確。

  3、從課文中找出要求會認(rèn)的字,借助拼音讀準(zhǔn)確,再讀課文。

  4、檢查生字讀音:

 、 同桌互相讀、聽,互相訂正。

 、 指名認(rèn)讀。

 、 用生字卡片進行全面檢查。

  5、再讀課文,邊讀邊用序號標(biāo)明自然段。

  三、指導(dǎo)讀好課文

  1、指導(dǎo)讀好第一自然段:

  ⑴ 自由讀第一自然段。

 、 老師引讀,讓學(xué)生了解內(nèi)容。

 、 指名讀、評,全班齊讀。

  2、讀好二、三自然段:

  ⑴ 自由朗讀二自然段,找出描寫兩岸風(fēng)景的句子:(邊讀邊勾畫出來)

 、 名讀勾畫的句子。

  ⑶ 桌互讀第二自然段。

 、 導(dǎo)朗讀第三自然段。

 、 由練讀,找出表示小潔心情的句子。

 、 名讀、評,全班齊讀。

 、 自由練讀二、三自然段。

  3、指導(dǎo)讀好第四、五自然段:

 、 小聲讀 四、五自然段,邊讀邊想,小潔想干什么?結(jié)果怎么做的?

 、 指名答,想一想,當(dāng)時小潔的心情是什么樣的?再請同學(xué)演一演。

 、 自由練讀四、五自然段:

 、 分四人小組練讀課文。

 、 有感情朗讀課文。

  三、指名讀自己喜歡的段落

  四、感情朗讀,深入體會

  1、朗讀文中寫景的段落:

  你想不想也做在這條船上,和小潔一起看看這美麗的景色呢?你都看到了什么?把你看到的美景讀出來?學(xué)生各自練讀美景部分,指名讀,師指導(dǎo)讀。

  2、通過動作,體會心理:(字讀三、四段)

  課文中兩次寫小潔緊緊攥著面包紙,從這而體會到什么?應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情?

  你從看他一眼和企盼的眼光中體會到什么?

  加上動作表演讀,指名上臺表演。

  3、自讀最后一段。討論:最后一句忽然她眼睛一亮,飛快地向前跑去是什么意思?

  五、拓展活動

  1、讀一讀這句公益廣告:我是一株小小草,請你注意你的腳。

  2、試著寫一句保護自然的公益廣告詞。

  我是_____,請你_____。

  第二課時

  一、查復(fù)習(xí)

  1、出示生字、詞語卡片,用齊讀、開火車讀、個別讀的方法,檢查生字詞的.讀音(包括要求認(rèn)識的字)

  2、指名有感情地朗讀課文。

  3、小組討論:環(huán)境污染對人類有哪些危害?(聯(lián)系生活實際舉例說一說)

  4、全班進行交流。

  二、學(xué)習(xí)比喻句像

  1、讀出課后練習(xí)中的兩個比喻句。

  2、想一想,在我們以前的課文中有沒有像這樣的句子:

  回憶:大象的腿像根柱子。

  圓圓的荷葉像停機坪。

  3、照樣子指名說比喻句。

  三、識記生字,指導(dǎo)書寫

  1、認(rèn)讀生字。

  2、分組識記字形,集體交流。

  3、指導(dǎo)書寫課后生字:

  注意:覺字下面的見不要寫成貝。

  船的舟變成偏旁時橫要變成提。

  四、背誦自己喜歡的部分

  1、同桌互相背誦。

  2、指名背誦。

  五、實踐活動

  在教室開展彎彎腰,拾起一片紙的活動。然后集體交流自己的感受和體會。