自然之道課程教學(xué)設(shè)計(jì)
今天上午和孩子們一起走進(jìn)第三單元“大自然的啟示”，開始學(xué)習(xí)第一篇課文《自然之道》，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)，處理比較好的環(huán)節(jié)。
1.從單元主題入手，了解學(xué)習(xí)方法。
每組課文都按照一定的主題編排的，如剛學(xué)的“以誠(chéng)待人”，通過課文中的一個(gè)個(gè)故事，感悟做人處事的道理。本單元也有相同之處——理解內(nèi)容，了解啟示；也有不同的要求——開展綜合性學(xué)習(xí)，新發(fā)現(xiàn)，新收獲。每每我都重視這樣的導(dǎo)讀，讓孩子們對(duì)整個(gè)單元有個(gè)整體的印象。
2.從文章題目入手，了解編排意圖
題目，文章的眼睛�！白匀恢馈北旧碛悬c(diǎn)難以理解，我從“道”入手，讓孩子們先組詞，隨后話鋒一轉(zhuǎn)，題目中的“道”是什么意思呢？想想單元主題，猜猜課文為什么要用這個(gè)題目？孩子們一下子明白了，通過故事告訴我們自然界的啟示。太了不起了，孩子們學(xué)有頓悟，也走進(jìn)了老師的“圈套”。
3.從梳理故事入手，了解主要內(nèi)容
既然是故事，就離不開“起因、經(jīng)過、結(jié)果”。通過初讀，我問孩子們：哪些段落分別寫了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。文章的結(jié)構(gòu)得以梳理，再進(jìn)一步，段落的.意思，在進(jìn)一步，連起來說一說，課文的主要內(nèi)容就這樣一步步梳理出來。孩子們也得到一種概括方法，根據(jù)要素串聯(lián)；強(qiáng)化一種寫法：結(jié)構(gòu)的安排，想寫事情的經(jīng)過。
4.從故事經(jīng)過切入，體會(huì)幼龜歷程
利用板書框架，我順學(xué)而導(dǎo)，從“幼龜”入手導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)孩子擬寫小標(biāo)題，第三自然段——幼龜出巢，第四自然段——拯救幼龜，六、七自然段——幼龜遇難。找出相應(yīng)的重點(diǎn)句，品讀。再回顧板書，關(guān)注寫法，如何把經(jīng)過寫具體，抓住主要對(duì)象，認(rèn)真觀察，濃墨重彩，文中的三個(gè)畫面就是最好的學(xué)習(xí)。
5.利用文中插圖，讀寫結(jié)合練筆
“幼龜遇難”又是這個(gè)經(jīng)過中的詳寫部分，為了進(jìn)一步豐富孩子們的感受，我讓他們觀看插圖，寫寫你看到的畫面，可以整體寫，也可以抓一個(gè)點(diǎn)。這樣的安排，既達(dá)到練筆實(shí)踐的目的，也為下節(jié)課感悟道理做下情感鋪墊。
一節(jié)課下來，總體覺得安排得比較充實(shí)，檢查了預(yù)習(xí)情況，落實(shí)了字詞的意思、構(gòu)詞形式及拓展，關(guān)注了文本結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，落實(shí)當(dāng)堂練筆，從孩子們爭(zhēng)先舉手中，我體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的快樂。
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