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《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇),歡迎閱讀與收藏!
《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的七個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁“”,會(huì)認(rèn)九個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
發(fā)展目標(biāo):
有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。
教育目標(biāo):
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),教育學(xué)生要虛心好學(xué),從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,不能事事都依賴父母。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn);理解課文內(nèi)容,明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法:朗讀法、表演法
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)用具:掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。
老師講述《自己去吧》的故事,要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記,聽清楚故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。
聽完故事請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō):這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰(shuí)的幫助下成功的?
板書課題。
二、質(zhì)疑。
讀了課題,也聽了故事,你們有什么問題要問嗎?(鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳?鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景?)
三、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、老師范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音,注意老師朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣。
2、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文,要求把本課要學(xué)會(huì)的七個(gè)生字用“!眲澇,用“—”劃出本課要求認(rèn)識(shí)的九個(gè)生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
4、出示生字卡片,以“開火車”的游戲檢查字音。
5、自由朗讀課文,喜歡讀哪一句就讀哪一句。
四、理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)這一段有幾句話?都講了什么?(共有三句話:前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話,第三句是寫小鴨學(xué)會(huì)了游泳。)
(2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣,媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣。指名兩人讀對(duì)話。
。3)演示課件:小溪的水不深,自己去游吧。
。4)四人小組討論,鴨媽媽為什么要這么說(shuō)?(先讀后討論:鴨媽媽說(shuō)水不深,實(shí)際上是說(shuō)水很淺,憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過(guò)去,游泳不會(huì)成問題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨,對(duì)自己要有信心,刻苦鍛煉自己,培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。)
(5)學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。(小鴨說(shuō)話很有禮貌,是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣是親切、充滿了對(duì)小鴨的信任感,相信自己的'孩子一定能成功。)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議后,再請(qǐng)一組進(jìn)行表演。
。6)看圖,再讀句子,體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳?(因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng),以便將來(lái)小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿了希望、信任感,讓孩子自己去實(shí)踐。)
(7)小鴨接受了媽媽的教導(dǎo),結(jié)果怎樣?
演示課件:小鴨學(xué)會(huì)了游泳。(小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力,時(shí)間不長(zhǎng),就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。)
。8)練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)這一段有幾句話?都講了什么?(共有三句話:前兩句是小鷹和鷹媽媽的對(duì)話,第三句是寫小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。)
。2)指名讀對(duì)話,體會(huì)意思。
。3)演示課件:山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧。
。4)四人小組討論,鷹媽媽為什么要這么說(shuō)?(先讀后討論:這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子,你有這個(gè)能力自己飛過(guò)去。媽媽相信你。)
。5)學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。(要求讀出語(yǔ)氣;師生進(jìn)行評(píng)議后,再請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。)
(6)看圖,再讀句子,體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景?(給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì),相信孩子能行)
。7)小鷹接受了媽媽的教導(dǎo),結(jié)果怎樣?(演示課件:小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。)
3、練習(xí)朗讀、背誦全文。
(1)全文分角色朗讀,評(píng)選最佳者。
。2)看圖試背全文。
五、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)這篇課文,你明白了什么道理?(自己不會(huì)的就要去學(xué),不能事事依賴父母,只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué),什么本領(lǐng)都能學(xué)到手,要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。)
第二課時(shí)
一、檢查朗讀、背誦。
1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下,小鴨學(xué)會(huì)了游泳,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們?cè)摱喔吲d呀!你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎?自己練一練。
2、比一比,看誰(shuí)讀得最棒。指名讀,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀生字。(課件,玩“摘蘋果”游戲。)
2、開火車組詞。
3、你用什么方法記住這些字。(利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字型,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的識(shí)記方法。)
4、學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字。(四人小組討論:你會(huì)哪個(gè)字,這個(gè)字怎么寫,筆順怎樣,怎樣寫才漂亮,學(xué)習(xí)哪些字有困難,大家商量一下,嘗試找出解決的辦法來(lái)。)
5、請(qǐng)小老師講解生字,老師總結(jié),范寫。
“自”:注意與“字”區(qū)別,這是兩個(gè)同音字,從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”,一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。
“己”:注意第三筆不封口。
“學(xué)”:上面是“學(xué)字頭”,下面是“子”
“幾”:注意與“兒”字區(qū)別。
“風(fēng)”:半包圍結(jié)構(gòu),共四筆,注意第二筆,“”(橫折斜鉤)不要寫成“ ”(橫折彎鉤)。
“會(huì)”:這個(gè)字有什么方法記住?“云上飛人就是會(huì)字”。注意第五筆是撇折,不要寫成豎折。
6、學(xué)生跟電腦課件書空生字,然后描紅,練習(xí)書寫,老師巡堂輔導(dǎo)。
7、作業(yè)講評(píng)。
[板書設(shè)計(jì)]
小鴨 游泳
11、自己去吧 學(xué)會(huì)了
小鷹 飛翔
《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及新偏旁“學(xué)字頭”;會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字;理解課文內(nèi)容;知道小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳,小鷹自己學(xué)會(huì)了飛翔。
2、過(guò)程與方法:在反復(fù)的朗讀中體會(huì)小鴨和小鷹開始缺乏自信,在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的喜悅。通過(guò)想象等方法,體驗(yàn)小鴨、小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強(qiáng)。通過(guò)查閱資料,了解小鴨會(huì)游泳的原因及動(dòng)物的本領(lǐng)等。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:從內(nèi)心喜歡這篇童話故事,由衷地佩服自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的小鴨、小鷹,愿意背誦。領(lǐng)悟不要事事依賴他人,只要自己做,就能學(xué)到本領(lǐng),懂得從小要樹立自強(qiáng)、自立的人生態(tài)度,形成良好的性格。
二、課時(shí)安排
本文分三課時(shí),第一、三課時(shí)略。
教學(xué)理念
1、倡導(dǎo)自主、合作、探究。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生初步感受自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式并以這種學(xué)習(xí)方式充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
2、加強(qiáng)理解、體驗(yàn)、感悟。本課的教學(xué)是以體驗(yàn)感悟?yàn)槭侄魏瓦^(guò)程的閱讀教學(xué),是個(gè)體在情感驅(qū)動(dòng)下的感性化的、直覺性的閱讀理解過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話、交流、朗讀、表演,有所感悟和思考。特別是通過(guò)反復(fù)朗讀(包括分角色朗讀和合作表演),讓學(xué)生在讀中理解課文,體驗(yàn)情感,感悟課文蘊(yùn)含的道理,并激起對(duì)童話故事的喜愛之情。
3、注重實(shí)踐、綜合、開放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái),嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力,通過(guò)親自實(shí)踐,來(lái)解決生活問題。
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
[演示課件畫面一:美麗山村圖]
教師講述:有一個(gè)小山村,景色好美呀!
[演示課件畫面二:課文第二幅插圖]
教師繼續(xù)講述:在山的另一邊有一只小鷹正和媽媽說(shuō)話呢。在說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,從課文第二自然段中去找一找。[貼小鷹圖]
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:本課兩個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相同,語(yǔ)言相似,可根據(jù)需要換序教學(xué))
。ǘ├首x感悟
1、學(xué)習(xí)課文第二自然段
。1)學(xué)生自讀課文第二自然段,找出小鷹和媽媽的`對(duì)話。
。2)再次讀讀小鷹的話,想一想,從小鷹的話中你讀出了什么,然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)議議,一會(huì)兒在全班交流。
。3)誰(shuí)來(lái)讀?把小鷹這種想飛得高些、遠(yuǎn)些,但又有點(diǎn)擔(dān)心的心情讀出來(lái)。
(4)朗讀、互評(píng)。
。5)讀媽媽說(shuō)的話。
。6)媽媽讓小鷹自己去看山那邊的風(fēng)景,可急壞了一旁的麻雀大嬸,她說(shuō):
[演示課件三:麻雀的畫外音]
“你瘋了,山那么高,路那么遠(yuǎn),如果孩子半路出了問題怎么辦?要知道,你只有這么一個(gè)孩子呀!我就從來(lái)不讓我的孩子單獨(dú)干點(diǎn)什么,他要我?guī)退叶紩?huì)答應(yīng)。我多愛我的孩子呀!”
。7)同學(xué)們,對(duì)于這兩位媽媽,你們更喜歡誰(shuí)呢?為什么?和同桌的伙伴討論討論。
(8)反饋。
。9)如果你是鷹媽媽,你會(huì)怎么說(shuō)才能讓麻雀大嬸贊同自己的做法?
。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明:此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)爭(zhēng)論,發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生通過(guò)朗讀、評(píng)議,理解小鷹媽媽對(duì)小鷹能飛翔是有把握的,它不是不愛孩子,不關(guān)心孩子,而是要鍛煉孩子,讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。)
。10)指導(dǎo)朗讀鷹媽媽的話,讀出鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
。11)小鷹聽了媽媽的話后,是怎樣練本領(lǐng)的?會(huì)遇到什么困難?怎樣克服?
[板書:自己學(xué)會(huì)飛翔]
。12)假如你是小鷹,本領(lǐng)練成后,你的心情怎樣?會(huì)怎么說(shuō)?
2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段
小鷹到了山的那邊,山的那邊風(fēng)景很美,他看到了什么風(fēng)景呢?
[演示課件畫面一:美麗的山村圖]
根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)點(diǎn)擊出示:
。ǎ┑男∩酱澹ǎ┑男∠
。ǎ┑牟莸兀ǎ┑囊盎
()的樹()的青山
你能用上這些詞語(yǔ),連起來(lái)說(shuō)說(shuō)美麗的小山村是什么樣的嗎?
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:此處的導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能把兩段課文的學(xué)習(xí)有機(jī)鏈接,又能落實(shí)觀察能力和語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。)
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段
。1)正當(dāng)小鷹欣賞著小山村美麗的風(fēng)景時(shí),小溪邊傳來(lái)了小鴨和媽媽的說(shuō)話聲,他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?請(qǐng)小朋友自己讀讀課文第一自然段,找一找。[貼小鴨圖]
[演示課件畫面四:課文第一幅插圖]
(2)反饋。
(3)你從小鴨的話中讀出了什么?應(yīng)該怎么讀?鴨媽媽的話又該怎么讀?
。4)根據(jù)自己的理解讀一讀小鴨和媽媽的對(duì)話。指名讀。
。5)一旁的小鷹看出小鴨膽子很小會(huì)怎么做、怎么說(shuō)?互相議一議,有興趣的話還可以演一演。
。6)反饋表演。
[預(yù)設(shè):小鷹會(huì)指出鴨子的特點(diǎn),即扁身體,毛上有油,趾間有蹼,適于游泳,還會(huì)以自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)。]
。7)小鴨聽了小鷹的話,有了信心,果然,過(guò)了幾天,他就學(xué)會(huì)了游泳。他真是開心極了。
[板書:游泳]
。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明:因?yàn)榈诙匀欢我焉钊雽W(xué)習(xí),第一自然段就可略學(xué),以免重復(fù)。安排(5)(6)兩個(gè)學(xué)習(xí)步驟,旨在讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的體驗(yàn)、感受,同時(shí),還可交流課前搜集的有關(guān)鴨子的知識(shí)。)
。ㄈ┛偨Y(jié)延伸
1、分角色朗讀課文。
2、面對(duì)小鴨和小鷹,你想對(duì)他們說(shuō)些什么?
3、小鴨、小鷹自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng),別的動(dòng)物受到了啟發(fā)、會(huì)怎么想?
[預(yù)設(shè):我們也要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。]
4、他們都自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?
出示:
5、老師想請(qǐng)大家做個(gè)小小調(diào)查員,看我們班里的同學(xué)都自己學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。了解一下這份調(diào)查表。
。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明:本課教學(xué)兩份作業(yè)的設(shè)計(jì)——課內(nèi)課外各一份,體現(xiàn)了綜合的教學(xué)思想,將課文學(xué)習(xí)與科學(xué)知識(shí)、生活實(shí)際相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和滲透,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。)
《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“學(xué)字頭”1個(gè)新偏旁。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,使他們懂得人從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字以及練習(xí)朗讀。
2.教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
[課時(shí)安排]2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?
出示圖片:這是誰(shuí)?(小鴨、小鷹)知道它們有什么本領(lǐng)嗎?這節(jié)課我們一起去了解它們是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。(貼圖片)我們和它們比賽:看誰(shuí)能學(xué)好本領(lǐng),好不好?
2、板書課題,指名讀題,讀出自己的感受。
二、讀課文
1、指名分段朗讀(檢查預(yù)習(xí)情況)
師:聽了這幾位同學(xué)讀課文,你想對(duì)他們說(shuō)什么?
學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí),教師引:他們讀得是不是正確、流利?聲音怎樣?你愛聽嗎?你覺得他們讀得怎樣?好就夸夸吧。
2、同桌互相讀課文,互相幫助,讓自己讀得更好。
3、再指名讀。
師:誰(shuí)想再來(lái)讀課文?指名朗讀,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),覺得自己讀得更好些了嗎?老師希望孩子們通過(guò)互相幫助,自己努力,有更大的進(jìn)步。
三、識(shí)字
1、出示課件:課文配圖。
師:去掉拼音,你還能讀正確嗎?先練習(xí)一下。指名讀1、2、3句。再讀第2自然段的句子。
2、男女生賽讀。
師:要認(rèn)的生字的拼音都沒了,這些生字朋友臉都紅了,就怕你們認(rèn)錯(cuò)它們,會(huì)認(rèn)錯(cuò)嗎?來(lái)比比:男生讀第一段,女生讀第二段(出示課件)
3、識(shí)記生字,同桌交流識(shí)字的辦法,認(rèn)讀生字。
師:這些生字朋友們想和大家單獨(dú)見面,瞧,都出來(lái)了(出示課件),藏在小蜜蜂后呢。它們都想知道你們用什么辦法記住它們的?快和你的同桌指著圈好的生字,互相讀一讀,說(shuō)說(shuō)是怎么記生字的,一會(huì)匯報(bào)。
4、齊讀生字,指名讀生字。
5、匯報(bào)記生字的辦法.(指導(dǎo)學(xué)生用偏旁加熟字,比一比,組詞,說(shuō)一句話等辦法記生字)
6、開小火車認(rèn)生字。(出示生字卡片)
四、再讀課文,了解內(nèi)容。
1、師范讀課文,生想:課文講的是誰(shuí)讓誰(shuí)自己去干什么的事?
2、學(xué)生自讀課文,同桌交流。
3、指名匯報(bào),完成板書。
五、寫字指導(dǎo)。
六、小結(jié):孩子們這節(jié)課讀課文,認(rèn)生字,還交了兩位自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的朋友,高興嗎?下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí),會(huì)有更多收獲的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、板書課題。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課,跟老師一起寫題目。讀一遍。
2、開火車讀字詞。
3、同桌讀課文。
孩子們,讀完后要告訴你的同桌是不是做到了正確流利。
大家通過(guò)自己的努力把課文讀的正確流利,課文里的小鴨和小鷹也是靠自己的'努力學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、看圖說(shuō)話。
瞧,小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊散步。小鴨抬頭一看,啊,(學(xué)生發(fā)言)小鴨低頭一看,嗯,(生……)聽,(生……)小鴨真想——(生……)
2、讀小鴨說(shuō)的話。
。1)小鴨對(duì)媽媽說(shuō)什么了?指名讀句子。
。2)比一比:有什么不一樣?你是小鴨怎么說(shuō)?
3讀鴨***話。
鴨媽媽怎么說(shuō)的?指名讀句子。
1、師生合作生生合作分角色朗讀。
2、理解小鴨和鴨***想法。我來(lái)采訪一下,小鴨你為什么要媽媽帶你去游泳呢?鴨媽媽你為啥讓小鴨自己去呀?
3、想象說(shuō)話:小鴨會(huì)遇到什么困難?
鴨媽媽真是個(gè)為孩子著想的好媽媽。過(guò)了幾天小鴨學(xué)會(huì)了游泳。他會(huì)遇到什么困難呢?(如果學(xué)生想不出,教師就設(shè)定情景:小鴨站在小溪邊,看著水嘩嘩的流,想……他好累呀,小鴨就——)小鴨終于學(xué)會(huì)了游泳,他對(duì)媽媽說(shuō)——(生……)
4、再讀讀第一段,請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾到講臺(tái)上讀。(板書:小鴨學(xué)會(huì)了游泳。)
課中操:兒歌《鴨子乖乖》
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、提出自學(xué)建議。
小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳多高興啊。孩子們,下面老師要大家自己學(xué)第二段,行嗎?老師告訴你們可以自己讀第二段,想想小鷹遇到了什么困難?也可以和小組同學(xué)一起讀,讀完說(shuō)說(shuō)小鷹遇到的困難。
2、匯報(bào)交流。
。1)請(qǐng)自己讀的同學(xué)讀第二段。
。2)小組學(xué)習(xí)的讀。
。3)一起想像:我們都是小鷹啦,飛吧。山好高啊,我得——山那邊可真遠(yuǎn)吶,我要——啊,終于到了,我看見——
我要回去,告訴媽媽。孩子你回來(lái)了。小鷹說(shuō):“……”自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)高興嗎?(板書:小鷹學(xué)會(huì)了飛翔)
四、回顧全文,拓展說(shuō)話。
1、師生分角色朗讀。
2、你學(xué)會(huì)了什么?怎么學(xué)會(huì)的?
3、讀兒歌《自己的事情自己做》。
課文學(xué)完了,老師希望孩子們都能做到自己的事情自己做。下課。
《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解課文第一節(jié)內(nèi)容
課前準(zhǔn)備
投影片,生字卡片,課件
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、出示投影:今天的天氣真好,小鴨子和鴨媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步,小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪想去做什么呢?它會(huì)對(duì)鴨媽媽說(shuō)什么?鴨媽媽又是怎樣回答它的,讓我們一起學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》
2、出示課題,齊讀。
3、教學(xué)“自、己、吧”三個(gè)生字
二、初讀課文
1、請(qǐng)小朋友借助音節(jié)自由地朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字問問你的同學(xué),然后再讀幾遍。
2、檢查生字:
帶音節(jié)讀生字卡片。
不帶音節(jié)開火車讀。
三、再讀課文
1、過(guò)渡:小朋友真厲害,把單個(gè)的生字讀得那么好,老師如果把生字放到課文中你會(huì)嗎?老師相信你們能行的。
2、認(rèn)真讀課文
想想“自己去吧”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?
標(biāo)出自然段的序號(hào)
四、理解課文
1、哪個(gè)自然段是寫小鴨和鴨媽媽之間的事
2、課件出示第一自然段
、僦该x,其他同學(xué)拿起筆用“——”劃出小鴨說(shuō)的話,用“~~”劃出鴨媽媽說(shuō)的話
、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪句話是小鴨說(shuō)的(指名讀)你們找對(duì)了嗎?
出示句子:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”
③自己去讀這句子,問:你讀懂了什么?(想去游泳)
、苣隳茏x出想叫媽媽帶它去游泳的語(yǔ)氣呢?(指名讀)讀得真不錯(cuò),讀出了懇求、商量的.語(yǔ)氣。
⑤誰(shuí)還想來(lái)讀一讀這句話?(請(qǐng)五六人讀)
、拊蹅円黄饋(lái)讀讀這一句話好嗎?你們讀得真好!
⑦小鴨子多懂事啊,那么有禮貌地跟自己的媽媽說(shuō)話,蔣老師相信我們班的小朋友也能用這樣的語(yǔ)氣,很有禮貌地對(duì)別人說(shuō)話,出示句式:
爸爸,您帶我去好嗎?
老師,您帶我去好嗎?
您帶我去好嗎?
、鄫寢屖窃趺椿卮鹦▲喿拥?(指名讀鴨媽媽說(shuō)的話,再齊讀)
⑨請(qǐng)男孩子來(lái)讀讀小鴨子說(shuō)的話,女同學(xué)當(dāng)鴨媽媽,讀鴨媽媽的話。
、獬鍪咀詈笠痪,過(guò)了幾天,小鴨學(xué)會(huì)了游泳。全班齊讀。
分角式朗讀
出示最后一句:“過(guò)了幾天,小鴨子學(xué)會(huì)了游泳”全班齊讀。
五、指導(dǎo)看讀說(shuō)話
1、啟發(fā)想象:仔細(xì)看圖,想想小鴨子剛下水時(shí)心理是怎么想的?開始游泳時(shí)遇到了什么樣的困難?它學(xué)會(huì)游泳后的心情怎么樣?
2、小鴨子真能干,在媽媽的鼓勵(lì)下,在自己的努力下,學(xué)會(huì)了有游泳,老師相信我們班的小朋友也很能干,通過(guò)自己的努力也學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),說(shuō)說(shuō)你最近學(xué)會(huì)了什么?出式句式:
小明學(xué)會(huì)了打球
我學(xué)會(huì)了
我還學(xué)會(huì)了
六、小結(jié)
我們班的小朋友真不錯(cuò)個(gè)個(gè)都是好樣的,在短短的時(shí)間里就學(xué)會(huì)了那么多的本領(lǐng),老師希望小朋友們更加努力地學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng)來(lái)報(bào)效祖國(guó)。
附板書:14自己去吧
自己不深去吧游泳東西
那邊風(fēng)景學(xué)會(huì)很美好嗎
《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
。场⒗斫庹n文內(nèi)容,懂得從小就樹立自主的思想,不依賴父母,掌握自己生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙。
【教學(xué)過(guò)程】
教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為一、輕松準(zhǔn)備
教師出示自己的剪紙,激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),可以是力所能及的家務(wù)活,也可以是一種技能或本領(lǐng),并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì)的。
學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己最近學(xué)的本領(lǐng)。二、質(zhì)疑,引入課題
師:小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng),小朋友想不想知道?
師:這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。
請(qǐng)小朋友看黑板,仔細(xì)看老師寫課文的題目。(教師板書課題)
師:哪位小朋友能讀一讀課文的題目?
師:你讀的.很好,你能帶其他小朋友一起讀嗎?
認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑:
師:你們有什么問題要問嗎?答案就藏在我們的課文里,小朋友愿不愿意自己去找呢?
學(xué)生高興的回答:想
一生站起來(lái)讀課文的題目。
該生領(lǐng)讀。
一個(gè)藏字就勾起了孩子門的興趣,他們大聲的回答:愿意。三、讀中感悟第一段
。úシ诺谝欢蝿(dòng)畫)
師:看完后說(shuō)說(shuō)你都知道些什么?
師:說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法?用自己認(rèn)為好的方法讀課文第一段,邊讀邊找出生字,多讀幾遍。
師:你都認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友啊?讀給你的同桌聽一聽,遇到不會(huì)讀的生字就請(qǐng)你的同桌幫幫你。
識(shí)字小游戲:
師:小朋友看小鴨子在水底看到了什么字?請(qǐng)大聲的讀出來(lái)。
指導(dǎo)朗讀第一段:
師:哪位小朋友愿意站起來(lái)讀課文給大家聽?
師:哪位小朋友愿意做個(gè)小裁判來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀的怎么樣?你覺得該怎么讀?
師挑3到4個(gè)小朋友站起來(lái)讀。
師:聽到小朋友讀的這么好老師也想來(lái)讀一讀,小朋友愿意給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出小鴨子缺乏自信,想要媽媽陪,不知道行不行的商量口氣:媽媽了解環(huán)境,知道水不深,讓小鴨子自己游泳的鼓勵(lì)語(yǔ)氣。
師:想象小鴨子剛下水時(shí)心里怎么想的?開始游泳遇到了什么困難?他學(xué)會(huì)游泳之后是怎么想的?又是怎么說(shuō)的?怎么做的?
口語(yǔ)練習(xí):
師:讀了這段課文你想對(duì)小鴨子說(shuō)什么?想對(duì)鴨子?jì)寢屨f(shuō)什么?
學(xué)生七嘴八舌的說(shuō)出自己想知道的問題。
生讀生字。
同桌互讀生字。
集體讀生字。
挑生站起來(lái)讀。
一生站起來(lái)評(píng)價(jià)。
學(xué)生認(rèn)真聽老師朗讀,朗讀完以后來(lái)評(píng)價(jià),老師讀的怎么樣?好在哪里?
學(xué)生在小組內(nèi)邊讀邊想邊表演,并且分角色朗讀。
學(xué)生紛紛站起來(lái)發(fā)表自己的意見。四、自讀自學(xué)自悟第二段
(播放第二段動(dòng)畫)
師:看完動(dòng)畫想朋友想象一下老鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說(shuō)什么?
教師提出自學(xué)的要求:
師:請(qǐng)小朋友和小組內(nèi)的同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)第二段課文,在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?還有什么不明白的?
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果,啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀。
質(zhì)疑討論:
師:想一想,老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去?你的媽媽都讓你做什么了?
學(xué)生積極發(fā)表自己的意見。
小組合作學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
五、整體感悟,拓展練習(xí)
。úシ湃膭(dòng)畫)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想怎樣才能把課文讀好?為什么要這樣讀?
師:現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來(lái)讀給大家聽。其余的小朋友做個(gè)小裁判來(lái)評(píng)價(jià)一下。
師:現(xiàn)在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽一聽,如果你覺得他背的好你就伸出你的大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。
師:老師這有一些頭飾,老師想請(qǐng)坐的最好的小朋友上來(lái)表演一下。
學(xué)生發(fā)表自己的見解。
一生讀其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
同桌互讀自己喜歡的一段。
生表演課本劇。六、總結(jié)全文
師:小鴨子學(xué)會(huì)了游泳,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,你學(xué)了這一課學(xué)會(huì)了什么?
《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、設(shè)計(jì)理念:
《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文S版第一冊(cè)的一篇童話故事,有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,并且語(yǔ)言有童趣。課文以對(duì)話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)爬樹,小鴨學(xué)會(huì)游泳,小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事,告訴我們不要事事依賴他人,只要相信自己,勇敢地去實(shí)踐去鍛煉,就能學(xué)到本領(lǐng)。
因而,在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景,根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,以表演為主線,學(xué)習(xí)第一自然段,進(jìn)行細(xì)讀體悟,讓學(xué)生在角色中感悟文字,全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn),在表演中“加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪”。潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生,成為幸福生活的創(chuàng)造者。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個(gè)生字;會(huì)寫“自、己、子、去、果”5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、識(shí)字和練習(xí)朗讀
2、從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件,動(dòng)物圖片
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們,今天有三只可愛的小動(dòng)物要到我們班來(lái)做客,他們是誰(shuí)呢?讓我們大家掌聲歡迎:爬樹冠軍——小猴,游泳冠軍——小鴨,還有飛翔冠軍——小鷹!你們佩服它們嗎?(張貼動(dòng)物圖片)
2、你們想知道它們是怎樣學(xué)到這些好本領(lǐng)的嗎?這節(jié)課我們就一同走進(jìn)它們的童年去聽聽它們的.故事,故事的題目叫:自己去吧(板書課題,生書空),同時(shí)學(xué)生字“自、己、吧”。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,利用兒童好奇、好勝的心理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ⒊踝x課文,識(shí)字讀詞。
1、借助拼音試讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),遇到難讀的地方就多讀幾遍,把課文讀通讀順。
2、在課文中找出需要我們認(rèn)識(shí)的生字讀一讀,再同桌互讀,正音。
3、檢查、交流識(shí)字情況。(課件出示:帶拼音生字齊讀、指名讀、去掉拼音讀;卡片出示詞語(yǔ),開火車讀等)
4、指名讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分地讀課文,在讀中整體感知,并采用多種形式學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、詞,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正教給學(xué)生。
。ㄈ、練習(xí)朗讀,學(xué)法指導(dǎo)。
1、看圖說(shuō)話,創(chuàng)設(shè)情境。
課件出示小猴圖,創(chuàng)設(shè):一天,小猴……這時(shí)小猴對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?媽媽又是怎么回答的?
讀第一小節(jié):勾畫小猴和猴媽媽的話。
2、感悟理解:小猴想做什么?(想吃果子)他是怎么說(shuō)的?可能怎么想?你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和媽媽說(shuō)話?(指名讀小猴的話)
媽媽怎么說(shuō)的?(讀媽媽的話,指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣)
3、小猴媽媽為什么讓小猴自己爬樹?猴媽媽不怕小猴摔著了嗎?
4、小結(jié):媽媽讓小猴子自己去摘,是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做。
5、分角色朗讀這一節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:由于故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單,所以通過(guò)多媒體形勢(shì)的讀來(lái)體會(huì)小猴與和猴媽媽的心情,并相機(jī)出示小猴爬樹的課件,讓學(xué)生如身臨其境,發(fā)揮豐富的想象。
。ㄋ模、自主學(xué)習(xí),感悟課文。
師:哦,原來(lái)小猴是這樣練就一身爬樹的好本領(lǐng)的,那小鴨、小鷹的本領(lǐng)是怎樣學(xué)會(huì)的呢?想知道嗎?有一個(gè)小朋友也很想知道,他這樣對(duì)我說(shuō):“老師,你能帶我們學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事嗎?”(課件出示這句話,讓學(xué)生和文中的小動(dòng)物有同樣的感受)你們覺得老師會(huì)怎么說(shuō)(自己去吧)你真是老師的知心人。那就趕快讀讀課文2、3小節(jié),勾畫出小鴨和鴨媽媽、小鷹和鷹媽媽的話,老師相信你們一定能夠找到答案的。
1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事。
。◣熖崾荆合茸约鹤x課文,弄清楚小鷹是怎么說(shuō)的,媽媽是怎么回答的,勾畫他們的對(duì)話,然后還可以找你的小伙伴把這個(gè)故事演一演。)
2、檢查交流,教師評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。
3、質(zhì)疑:小朋友在學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事的時(shí)候還有什么地方不明白嗎?
4、德育滲透:可是老師有一個(gè)問題還是不明白,為什么當(dāng)孩子們要做什么的時(shí)候,媽媽總是說(shuō)“自己去吧”呢?
現(xiàn)在,你知道了小猴、小鴨、小鷹是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?誰(shuí)來(lái)夸夸他們?我們把掌聲再次獻(xiàn)給這些了不起的世界冠軍吧!小朋友,你們以后也應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:在閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的有效手段,學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)進(jìn)入角色進(jìn)入課文情境,同時(shí)運(yùn)用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)獨(dú)立思考、達(dá)到學(xué)有所成。并在讀中產(chǎn)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,在讀悟中受到“遇事要相信自己,要勇于嘗試,不依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。
。ㄎ澹⒖偨Y(jié),拓展。
1、其他小動(dòng)物也學(xué)會(huì)了一身的本領(lǐng),他們學(xué)會(huì)了什么呢?(完成填空練習(xí))
2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng),是怎樣學(xué)會(huì)的?
3、學(xué)了這課,你想對(duì)你的爸爸、媽媽說(shuō)點(diǎn)什么?想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么?
4、兒歌結(jié)束全文。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己成功的體會(huì),讓學(xué)生再次感受到自己的事情自己做是光榮的。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外,學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái),體會(huì)到自強(qiáng)自立對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義。
板書設(shè)計(jì):
自己去吧
小猴爬樹
小鴨學(xué)會(huì)了游泳
小鷹飛翔
《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
自己去吧
第一課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫4個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題:
1、出示課題,讀題,你想知道什么?(如:誰(shuí)讓誰(shuí)自己去,自己去干什么?)
2、齊讀課文。
二、初讀課文,掌握字詞。
1、請(qǐng)小朋友自己把課文讀一讀,要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查。開火車讀生字,組詞并識(shí)記字形。
交流,指名說(shuō)
字音:
自:聲母是平舌音
深:聲母是翹舌音
您、那:聲母都是鼻音
您、深:韻母是前鼻音
景:韻母是后鼻音
吧、嗎:都讀輕聲
字形:
吧、嗎、您、會(huì)、景、哪:可以用學(xué)過(guò)的熟字加上偏旁來(lái)記。
學(xué):學(xué)習(xí)新偏旁“”
自與目字形相似,比較一下,有什么區(qū)別,千萬(wàn)不要混淆。
3、男女同學(xué)分別朗讀課文,比一比。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段:
1、指明朗讀第一自然段,評(píng)議。小鴨說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么樣?鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣又是怎么樣的?(小鴨不自信,是膽小的.,詢問的口氣;鴨媽媽應(yīng)該是鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。強(qiáng)調(diào)“自己去”)
2、想一想,鴨媽媽愛小鴨嗎?——那她怎么放心讓小鴨自己去小溪?(她知道小溪的水不深,想讓小鴨學(xué)會(huì)獨(dú)立。)
小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興,又是怎樣說(shuō)的?
如果鴨媽媽帶小鴨去,那以后會(huì)怎么樣?
3朗讀這一段話。
四、指導(dǎo)書寫。
1、抄寫生字。注意以下幾個(gè)字的寫法:
自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕!澳俊币獙懙镁又小
己:第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東:第二筆注意。左右兩筆要對(duì)齊。
《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
設(shè)計(jì)理念:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力!薄蹲约喝グ伞肥侨私贪嫘抡n標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育為專題,本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。本課故事情節(jié)很簡(jiǎn)單,講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了本課生字、初讀了課文之后,我決定,把第二課時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于:重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,整合科學(xué)課程了解一些關(guān)于鴨子、鷹的科普常識(shí)來(lái)突破難點(diǎn),領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng),通過(guò)觀察、表演、朗讀等途徑來(lái)學(xué)習(xí)、感悟語(yǔ)言,體會(huì)課文的意思。讓學(xué)生在角色中感悟文字,在閱讀中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“東、西”兩個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹立自主的思想,能做的事不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀
教學(xué)難點(diǎn):
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《自己去吧》。(師板書課題)
2、師:同學(xué)們,我們上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了12個(gè)字朋友,你們現(xiàn)在能說(shuō)出它們的名字嗎?
課件出示:自己吧您帶嗎深學(xué)會(huì)那景美
。c(diǎn)名讀,開火車讀)
3、師:這些字也找朋友組成了詞,它們要考考我們一(2)班的同學(xué)是不是認(rèn)識(shí)它們。我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧。
課件出示:自己去吧好嗎不深學(xué)會(huì)那里風(fēng)景很美
二、朗讀感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示課件
伴著著音樂老師講述:你們看那里有高高的樹、綠綠的草、紅紅的花、清清的溪水,景色真美呀。鴨媽媽也帶著小鴨子來(lái)到那里散步。小鴨子高興地“嘎嘎”的叫起來(lái)。它看到清清的小溪會(huì)想什么呢?
生1:想下水玩一玩。
生2:多想到水里游一游呀。
生3:真想跳到水里去洗個(gè)澡!
師:小鴨子到底想到什么?請(qǐng)大家打開課本,找到小鴨子說(shuō)的話,用鉛筆畫出來(lái),自己讀一讀。
[拓寬課文內(nèi)容,給課文中的對(duì)話創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境,能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,有助于理解課文對(duì)話,同時(shí),運(yùn)用合適的音樂有利于營(yíng)造良好的課堂氣氛。]
。▽W(xué)生開始讀書。)
師:小鴨子說(shuō)的是哪句話?
生:小鴨子說(shuō):“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”
師:你們從這句話中體會(huì)到了什么語(yǔ)氣?
生1:急切的語(yǔ)氣。
生2:懇求的語(yǔ)氣。
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鴨子讀一讀?
生讀。生評(píng)。
師:能不能讀快一點(diǎn),讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳?大家一起讀。
生齊讀。
師:鴨媽媽怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)讀讀?
生讀。
師:這只鴨媽媽的語(yǔ)氣是怎樣的?
生1:很親切。
生2:有鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
師:誰(shuí)再讀一讀?
生讀。生評(píng)。
師:她讀得不錯(cuò),還會(huì)用上手勢(shì),搖搖頭說(shuō)不深。還有沒有人想讀?
(同桌分角色表演讀)
[本文主要是對(duì)話,要指導(dǎo)學(xué)生讀出符合不同角色的語(yǔ)氣,我采用多種形式練習(xí)朗讀,讓學(xué)生感悟到:小鴨的話要讀出懇切、商量的語(yǔ)氣;鴨媽媽的話要讀出親切、和藹、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。]
2、出示課件:
這時(shí),有只雞媽媽聽到了鴨媽媽和小鴨子的對(duì)話,她對(duì)鴨媽媽說(shuō):你真狠心啊,一點(diǎn)都不愛自己的孩子。讓孩子自己去游泳,要是淹死怎么辦?要是我啊,才舍不得自己的孩子去吃苦,去冒險(xiǎn)呢!
師:同學(xué)們,聽了鴨媽媽和雞媽媽的話,你們喜歡鴨媽媽還是雞媽媽呢?為什么?
生1:(立刻答)我喜歡雞媽媽,因?yàn)樗荜P(guān)心孩子,處處為自己的孩子著想。
生2:我喜歡書上的鴨媽媽。
師:為什么呀?(學(xué)雞媽媽)我對(duì)你這么好,怕你淹死的'呀。你怎么不喜歡我呢?
生1:因?yàn)槲液芟肴ビ斡景 ?/p>
生2:因?yàn)槲蚁矚g游泳。
生3:我很想自己去試試。
師:(學(xué)雞媽媽)我真的很怕你們淹死。
生1:小溪里的水不深,不會(huì)被淹死的。
生2:鴨子不會(huì)淹死的,它們天生就會(huì)游泳。
師:(笑了笑)鴨媽媽是不是不愛自己的孩子呢?她這樣做是為什么?我們來(lái)聽聽鴨媽媽是怎么說(shuō)的吧。
出示課件:
播放鴨媽媽的話:我不是不愛自己的孩子,我這樣做是為了鍛煉它自己生活的本領(lǐng)。我的鴨寶寶身體扁扁的,有助于它在水里游;身上有油,使它在水里不易沉下去;趾間有蹼,就像小船的兩只槳,一劃動(dòng),就可以到處游來(lái)游去。這些會(huì)幫助它自己學(xué)會(huì)游泳的。
師:聽了鴨媽媽的話,你明白了什么?
生1:小鴨子自己能學(xué)會(huì)游泳。
生2:鴨媽媽這樣做是為了鍛煉小鴨子自己生活的本領(lǐng)。
生3:鴨媽媽是讓它自己去做自己能做的、自己應(yīng)該會(huì)做的事。
[課文的難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟鴨媽媽為什么要它的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),在語(yǔ)文教學(xué)中滲透科普知識(shí),與讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,懂得能做的事不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。]
3、師:小鴨子是不是馬上就學(xué)會(huì)了游泳?
生:不是。
師:你是從哪兒知道的?
生:課文寫了“過(guò)了幾天,小鴨學(xué)會(huì)了游泳!备嬖V我們小鴨是過(guò)了幾天才學(xué)會(huì)了游泳的。
師啟發(fā)想象:小鴨剛下水時(shí)是怎么想的?開始游泳遇到了什么困難?它是怎么克服的?它學(xué)會(huì)了游泳后心情怎樣?你們能不能表演一下?
(分小組討論、表演)
指名學(xué)生表演。(進(jìn)行評(píng)比,予以鼓勵(lì))
[根據(jù)文本展開合理想象,促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解,我覺得,這樣做是符合鼓勵(lì)學(xué)生“個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。]
4、齊讀第一自然段。
5、分角色背誦第一自然段。
三、自主學(xué)習(xí)第二自然段
1、師:剛才大家的表演真是精彩極了,非常有趣。課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)飛翔的故事也很有趣,想學(xué)嗎?有一個(gè)小朋友也很想學(xué),他這樣對(duì)我說(shuō)
課件出示:老師,您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔的故事嗎?
指名生讀。
2、師:你覺得我會(huì)怎么說(shuō)?
生1:你去學(xué)吧。
生2:你自己去學(xué)吧。
生3:這個(gè)故事不難學(xué),自己去學(xué)吧。
師:這正是老師想說(shuō)的。那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事吧。
[仿照課文對(duì)話設(shè)計(jì)這樣一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己能學(xué)的自己去學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)。]
3、請(qǐng)各小組帶著問題表演讀或者合作讀。
4、生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,如:朗讀,表演。
四、總結(jié)延伸,指導(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?
師小結(jié):學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué),從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,不依賴父母生活。同學(xué)們,你們?cè)谌粘I钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢?
2、生拿著自己的照片上臺(tái)來(lái)說(shuō),說(shuō)的好的同學(xué)把照片貼在黑板上。
3、師:大家說(shuō)得真好,我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了!
能干的孩子們,讓我們一起來(lái)寫一寫這兩個(gè)字。(課件出示在田字格中的生字:東西)
(1)師范寫,生觀察并說(shuō)說(shuō)要提醒大家寫時(shí)注意什么。
。2)生描一描,寫一寫。
五、作業(yè)
1、朗讀和背誦課文。
2、回家后把這個(gè)故事表演給父母看。
3、回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,回來(lái)介紹給大家聽。
《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)內(nèi)容:冀教版語(yǔ)文第一冊(cè)第21課《自己去吧》。
教材分析:本課是一篇童話故事,講的是小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,通過(guò)自己的努力,分別學(xué)會(huì)了爬樹、游泳和飛翔。文章篇幅短小,但含義深刻。
教學(xué)要求:
1、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀十三個(gè)生字。
3、筆順正確的書寫田字格里的四個(gè)生字。
4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確認(rèn)讀生字,書寫生字。
2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。
3、理解課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。
2、理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),它們是怎么學(xué)會(huì)的。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激情引趣,直接導(dǎo)入
小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們喜歡什么小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?
今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友,(出示小猴子、小鴨子和小鷹的圖片貼在黑板上)你們看看他們是誰(shuí)呀?它們有什么本領(lǐng)?
我們一起去看看小猴、小鴨、小鷹是如何學(xué)會(huì)本領(lǐng)的,好嗎?
板書課題。指名讀,齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖:小動(dòng)物是同學(xué)們非常喜愛的,由學(xué)生的喜好入手,使其在輕松愉快的談話中自然地進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中!
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、打開書112頁(yè),聽好老師的要求:自由讀課文,在拼音寶寶的幫助下,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)生自讀課文。師巡視指導(dǎo)。
3、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,在讀課文時(shí),生字都記住了嗎?老師可要考考你啦!把書扣在桌子上。
出示:去吧、學(xué)會(huì)、爬樹、洗澡、游泳、那里、風(fēng)景、飛翔。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
出示自己自己是什么意思?課文中自己指誰(shuí)?
自你有什么好辦法記住它?己字有幾筆?指導(dǎo)書寫。
【設(shè)計(jì)意圖:拓寬課文內(nèi)容,結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,同時(shí)把生字的復(fù)習(xí)融入其中,既營(yíng)造了良好的課堂氣氛,又增添了趣性!
三、深入理解課文,感悟內(nèi)涵。
你瞧,三位小動(dòng)物都等著急了?你想先學(xué)習(xí)哪個(gè)小動(dòng)物的故事?
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生初步自主學(xué)習(xí),解決提出的問題,并初步體會(huì)到自己解決問題的喜悅!
生:我想先學(xué)小猴的故事。
師:就請(qǐng)你為大家讀一讀小猴的故事吧。
。ㄒ唬┢纷x第一段
課件出示小猴和媽媽圖片。
樹上有什么?小猴此時(shí)最想干什么?小猴是怎么說(shuō)的?相機(jī)指導(dǎo)小猴的話。
聽了小猴的請(qǐng)求,媽媽是怎么說(shuō)的?
想一想平時(shí)媽媽是怎樣說(shuō)話的?用媽媽的語(yǔ)氣讀一讀。指名朗讀。
聽了你們讀的,老師也忍不住要做一次猴媽媽了,誰(shuí)來(lái)做我的寶寶呀?師生對(duì)讀。
哪兩位同學(xué)做媽媽和寶寶讀給大家聽聽。生生對(duì)讀。
這樣,小猴學(xué)會(huì)了爬樹。
板書:小猴學(xué)會(huì)了爬樹
小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹的,小猴會(huì)遇到什么困難呢?生發(fā)揮想象。
這么多困難,小猴不想學(xué)了,行嗎?誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)小猴?
【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解,用自己的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中,豐富自己的情感體驗(yàn)!
出示小猴學(xué)會(huì)爬樹圖片。小猴學(xué)會(huì)了爬樹,他多高興呀。我們對(duì)他表示祝賀。(鼓掌)
。ǘ┡e一反三,自主拓展(學(xué)生自學(xué)第二、三自然段)
小鴨、小鷹也著急了,邀請(qǐng)我們?nèi)プx它們的故事呢?
自讀第二、三自然段。
指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話。
出示小鴨圖片,我們?yōu)楫嬅媾湟艉脝幔?/p>
要想配好音,必須把小鴨和媽媽的話讀好。自己練一練。
指名配音。
板書:小鴨學(xué)會(huì)了游泳
出示小鷹圖片,看誰(shuí)來(lái)了?
誰(shuí)想演小鷹的故事?同桌之間演一演、練一練。
指名表演。
板書:小鷹學(xué)會(huì)了飛翔
【設(shè)計(jì)意圖:以讀為主,以讀代講,讀中感悟。給學(xué)生提供展示成功的舞臺(tái),讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,在合作中感受成功的快樂。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。】
四、拓展延伸
同學(xué)們的表演真不錯(cuò),老師也帶來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物,(出示小青蛙、小公雞)看它們是誰(shuí)?有什么本領(lǐng)?誰(shuí)想演它們的故事?
學(xué)生續(xù)演故事。
在生活中,你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎么學(xué)會(huì)的?說(shuō)給大家聽一聽。
【設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外,學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái),說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)與做時(shí),家長(zhǎng)的做法,懂得不能事事依賴別人,體會(huì)到自強(qiáng)自立對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義,認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的過(guò)多呵護(hù)對(duì)孩子成長(zhǎng)的害處。
五、小結(jié)
你們真了不起,老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣,不怕困難,什么事自己去做,自強(qiáng)自立,勇于實(shí)踐,那樣,你一定會(huì)成功的。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們,以后我們把自己學(xué)會(huì)的一件事或者一個(gè)本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中,積累起來(lái),比一比誰(shuí)是獨(dú)立自主,自己的事情自己做的`好孩子!
附:板書設(shè)計(jì):
21、自己去吧
爬樹
學(xué)會(huì)了
游泳
飛翔
教學(xué)反思:
《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,并且語(yǔ)言有童趣,課文以對(duì)話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)爬樹,小鴨學(xué)會(huì)游泳,小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事,告訴學(xué)生不要事事依賴他人,只要相信自己,勇敢地去實(shí)踐去鍛練,就能學(xué)到本領(lǐng),因而,我在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景,根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,以表演為主線,學(xué)習(xí)第一自然段,進(jìn)行細(xì)讀體悟,讓學(xué)生在角色中感悟文字,全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn),在表演中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。通過(guò)表演,在心里播下我能學(xué)好我一定能行的種子,潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生,成為幸福生活的創(chuàng)造者。
我自己覺得從學(xué)生的興趣著眼,通過(guò)朗讀、角色表演游戲等方式,引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí),努力讓語(yǔ)文課活起來(lái),努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面,還是比較成功的。
課上孩子表現(xiàn)很好,一部分孩子挺踴躍。只是感覺我自己在課堂上調(diào)控能力不夠好,有些前松后緊,以至于拓展環(huán)節(jié)所剩時(shí)間太少了,原本想續(xù)演兩個(gè)小動(dòng)物的故事,只演了一個(gè)。布置作業(yè)的時(shí)間也沒有了。
復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié)以卡片形式出示,現(xiàn)在想來(lái)如果以課件形式出示效果會(huì)更好
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面,也有所缺憾,如表演小鴨的兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)十分出色,而對(duì)他么的表?yè)P(yáng)去不夠充分,原本可以掀起的熱潮就這樣被掩蓋下去了。
還有,教態(tài)方面,由于緊張,不夠自然。
以上幾方面,都是我在今后的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該重視和改進(jìn)的,尤其是評(píng)價(jià)和教態(tài)方面,相信通過(guò)自己的不斷努力,語(yǔ)文教學(xué)上會(huì)有更大進(jìn)步。
《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)字。
2、能正確流利、有感情地讀課文。
3、能在生活中尋找類似的事,用書上的形式說(shuō)說(shuō)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確流利、有感情地讀課文。
2、能在生活中尋找類似的事,用書上的形式說(shuō)說(shuō)。
三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。
四、課時(shí)安排:1課時(shí)
五、教學(xué)流程:
(一)導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們學(xué)了很多小動(dòng)物、小朋友獨(dú)立的文章,這節(jié)課我們還要學(xué)一篇這樣的課文。(教師板書課題:自己去吧)
(教學(xué)理念:聯(lián)系已學(xué)知識(shí),能幫學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。)
。ǘ┙翌}質(zhì)疑:
看到這個(gè)課題,你想知道什么?“自己”指的是誰(shuí)?自己去哪里?自己去干什么?為什么要自己去?
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。
。ń虒W(xué)理念:讓學(xué)生看到課題談自己的真實(shí)想法,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)通過(guò)學(xué)生不同的想象過(guò)程,訓(xùn)練了學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
。ㄈ┳宰x感知
1、自由讀課文,圈出生字。要求:讀準(zhǔn)字音。
2、讀帶有生字的句子,鞏固識(shí)字。
3、檢查生字讀音。(用生字卡片游戲)
4、再讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)。
。ń虒W(xué)理念:初步感知課文內(nèi)容,學(xué)生自主識(shí)字,為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及生理特點(diǎn)。)
。ㄋ模┘(xì)讀感悟
1、剛才同學(xué)們?cè)谧x文的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)了生字,了解本課的段落結(jié)構(gòu),看來(lái)讀書的收獲還真不小。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,看看你又能有哪些收獲?再說(shuō)一說(shuō)你是從哪段了解到的?
2、學(xué)生的匯報(bào):你讀懂了什么,與同學(xué)交流。
3、帶著你的感受再讀一讀,教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)生再讀課文,看看你又讀懂了什么?(提示:引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)到:遇事要相信自己,要勇于嘗試,不要信賴他人。)
5、在小組中分角色朗讀,并試著演一演。
。ń虒W(xué)理念:教師組織學(xué)生分層閱讀,每次讀都有不同的目標(biāo),呈遞進(jìn)的形式,遵循了“快樂讀屋書”以學(xué)生自主讀書,自主獲取知識(shí)的原則,體現(xiàn)了學(xué)生是讀書的主體,讓學(xué)生在感悟讀書和角色、表演讀書中讀得津津有味、身臨其境,獲得極大的.樂趣,從而使學(xué)生樂于進(jìn)入“快樂讀書屋”。)
。ㄎ澹┩卣寡由欤
學(xué)到這里,同學(xué)們都有了很多收獲,可以看出同學(xué)們很會(huì)讀書呀,可是老師現(xiàn)在有一個(gè)問題還沒有弄清楚:書上說(shuō)“小猴子‘這樣’就學(xué)會(huì)了爬樹”、“小鴨子‘這樣’就學(xué)會(huì)了游泳”。你們能告訴我它們是怎樣學(xué)會(huì)的嗎?
(教學(xué)理念:以教師請(qǐng)教同學(xué)的方式,激發(fā)學(xué)生讀書表達(dá)的欲望,體現(xiàn)了師生共同體的學(xué)習(xí)策略,同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的的表現(xiàn)欲望,有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,從中受到思想教育。)
(六)遷移交流:
說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么,是怎樣學(xué)會(huì)的?
。ń虒W(xué)理念:聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體會(huì)到學(xué)本領(lǐng)需要付出努力,并以所學(xué)來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際行動(dòng)。)
(七)全課小結(jié):
在這次讀書活動(dòng)中,你有哪些收獲?你快樂嗎?
。ò耍┌鍟O(shè)計(jì):
自己去吧
小猴子吃桃爬樹
小鴨子游泳游泳
《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,特別是生字的音
要求學(xué)生在初讀課文時(shí),邊讀邊勾畫出本課的'生字,并且借助拼音反復(fù)讀,記住生字讀音。
2、讀通句子,要把每一句話讀正確,注意停頓,不讀破詞讀破句。
三、自讀自悟,領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容
出示掛圖或投影片,播放樂曲。教師說(shuō):今天天氣真好,小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪,它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀,指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)
教師再啟發(fā)想象:小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興,又是怎么說(shuō)的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出不同的語(yǔ)氣,熟讀背誦
本課主要是對(duì)話,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳,小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看,但是又怕媽媽不同意。因此,在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí),要強(qiáng)調(diào)“帶我”,并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話時(shí),要親切、和藹,并要強(qiáng)調(diào)“自己去”,讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。
在學(xué)生熟讀課文以后,同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀,再練習(xí)背誦全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
六、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣,學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步,能激發(fā)他們的寫字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。
自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕!澳俊币獙懙镁又。
己:第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東:第二筆是,不能寫成,左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。
板書設(shè)計(jì)
自己去吧
小猴———摘果
———爬樹
媽媽——讓————小鴨———洗澡———
學(xué)會(huì)———游泳
小鷹———看看
———飛翔
《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)生字.會(huì)寫"自、己、東、西"四個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀和背誦課文。
3.通過(guò)觀察、表演、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言,體會(huì)課文的意思。
4.通過(guò)閱讀故事,領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。
教學(xué)重點(diǎn):
能有感情地朗讀、背誦課文,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一.創(chuàng)設(shè)情景,引入課題
小朋友,你們都長(zhǎng)大了,老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),那么,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你最近都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)
。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話
小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請(qǐng)看圖).
1、(出示:一幅風(fēng)景圖,圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說(shuō)出來(lái)).
學(xué)生口語(yǔ)交際練習(xí)
2、(要求把話說(shuō)完整,用"這里真美啊,有_,有_,還有_."說(shuō)話)
。ǘ┱J(rèn)讀課題
1、小鴨子和媽媽來(lái)到這么美的地方,它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)
第14課.老師板書課題:14.自己去吧
。"自己"兩個(gè)字寫在田字格中,學(xué)生念筆畫、筆順.)
2、你會(huì)讀嗎?
認(rèn)識(shí)生字:自、己、吧.
讀讀、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們,下次再見面就能叫出它們的名字了.
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫"自、己".
1.小朋友的本領(lǐng)真大,都能叫出它們的名字了,能不能通過(guò)仔細(xì)觀察,把"自、己"兩個(gè)字寫得漂亮.
2.學(xué)生描—描,寫—寫(教師巡回指導(dǎo),圈出寫得漂亮的字).
3.展示寫得美的字.(出示在實(shí)物投影上)
小朋友們真了不起,不用老師教,通過(guò)自己的觀察就能把這些字寫得這么好!
二、練習(xí)朗讀,體會(huì)情感.
。ㄒ唬┲笇(dǎo)朗讀小鴨說(shuō)的話.
1.小鴨子來(lái)到這美麗的地方,看到這么清澈見底的小河,會(huì)想干什么呢?請(qǐng)大家打開課本,細(xì)細(xì)地讀,找到小鴨說(shuō)的話,用鉛筆畫出來(lái),自己讀一讀.(學(xué)生找、畫、讀.)
2.小鴨見到這么清的小河是怎么說(shuō)的?指名讀.(出示:小鴨說(shuō)的話).
3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請(qǐng)所有的小鴨子來(lái)讀,再開火車讀,給讀得好的.小朋友獎(jiǎng)勵(lì)寫著"您"、"帶"、"嗎"生字的剪紙小魚.)
4.認(rèn)讀"您、帶、嗎".
請(qǐng)得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字,說(shuō)說(shuō)有什么好辦法可以記住它們.
把"你"放在"心"上是"您",表示對(duì)老人的尊敬,有禮貌."嗎"是口字旁,問別人的語(yǔ)氣詞.
5.再讀小鴨說(shuō)的話,能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動(dòng)作更好.
。ǘ┲笇(dǎo)朗讀鴨媽媽的話
1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書上劃出鴨媽媽說(shuō)的話,讀一讀.
2.鴨媽媽怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀一讀.
指名讀.(出示鴨媽媽的話.)
3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳?(因?yàn)轼唻寢屩励喿犹焐谋臼戮褪怯斡,所以它敢讓小鴨子自己?dú)立去學(xué)本領(lǐng)).
4.鴨媽媽想得真周到,誰(shuí)能再鼓勵(lì)小鴨子一次,再讀讀?
。ńo讀得出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)上面寫著"深"字的剪紙小魚).
5.認(rèn)讀"深"
獎(jiǎng)到"深"字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀,有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.
6.齊讀鴨媽媽的話
把鴨媽媽對(duì)小鴨的愛讀出來(lái)?加上表情動(dòng)作更好.
。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀第三句話
1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語(yǔ)言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時(shí),心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)
2.認(rèn)讀"學(xué)"、"會(huì)".
給表演精彩的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)"學(xué)"、"會(huì)"字的剪紙小魚,讓他們帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音,并說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字.
3.(出示:過(guò)了幾天,小鴨子學(xué)會(huì)了游泳).學(xué)會(huì)了游泳高興嗎?誰(shuí)能讀出高興的心情?
。ㄋ模┓纸巧首x第一自然段,指導(dǎo)背誦第一自然段.
三、角色表演,活化語(yǔ)文.
。ㄒ唬┑谝淮伪硌.
1.我們班的小朋友讀書真好聽,你們能不能一邊讀一邊表演?
自己先在小組里練習(xí),誰(shuí)表演得好,請(qǐng)誰(shuí)戴上頭飾上臺(tái)表演。
2.學(xué)生上臺(tái)表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚).
。ǘ┑诙伪硌
1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽,你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣,你會(huì)怎么做?大家想一想,在下面練一練,等一會(huì)兒請(qǐng)你們上臺(tái)表演.
2.學(xué)生上臺(tái)創(chuàng)造性表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚).
四.鞏固識(shí)字.
釣魚游戲:師將分別寫著"自"、"己"、"吧"、"您"、"帶"、"嗎"、"深"、"學(xué)"、"會(huì)"生字的剪紙小魚貼在黑板上,誰(shuí)讀準(zhǔn)哪個(gè)字,就獎(jiǎng)?wù)l哪條小魚.教學(xué)反饋:
板書設(shè)計(jì):
鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳
自己去吧
鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔