數(shù)學(xué)組合圖形教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)與要求:
1.知識(shí)與技能
(1)學(xué)習(xí)不同文件間的復(fù)制與粘貼操作。
。2)在組合圖形時(shí)注重比例協(xié)調(diào)與整體美。
2.過程與方法
在不同文件間復(fù)制與粘貼圖形操作的過程中,總結(jié)歸納不同文件間復(fù)制與粘貼的一般方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過不同文件間復(fù)制與粘貼圖形的操作,感受計(jì)算機(jī)操作的便捷。
4.行為與創(chuàng)新
通過不同文件間復(fù)制與粘貼圖形的操作,讓學(xué)生創(chuàng)造新的作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn):
不同文件間復(fù)制與粘貼圖形的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
合理調(diào)整不同組合元素的比例大小。
教學(xué)方法與手段:
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、講授法、“半成品加工”策略、多元評價(jià)法
課時(shí)安排:
安排1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教室、“半成品”作品
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、師:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少畫圖的技巧,已經(jīng)完成了快樂家園的初步(打開文件),我們還通過復(fù)制粘貼、翻轉(zhuǎn)、拉伸等調(diào)整手段完成了我們盆花的制作(打開文件)。那我們能否將我們的盆花合適的放入我們原來的快樂家園呢?
2、出示課題:組合圖形
二、新授
。ㄒ唬L試不同文件間的復(fù)制粘貼
1、問:我們在制作盆花時(shí),用到的復(fù)制粘貼的步驟是怎樣的?
2、板書:選定——復(fù)制——粘貼
3、問:如果我們將盆花搬到快樂家園,你覺得能用上面的步驟嗎?需要對步驟作怎樣的調(diào)整?
4、學(xué)生討論匯報(bào)
5、師介紹:前期我們每位同學(xué)都完成了快樂家園和盆花的制作,但是可能有少數(shù)同學(xué)的作品不盡如人意,所以老師在桌面上提供了一個(gè)素材包,你可以使用老師提供的文件進(jìn)行今天的制作工作。
6、你能嘗試著做一做嗎?如果在粘貼后有問題,需要隨時(shí)“撤銷”(板書)。如果粘貼成功,需要對其進(jìn)行“移動(dòng)、拉伸、翻轉(zhuǎn)、扭曲、變色”(板書)等“調(diào)整”工作。
7、學(xué)生嘗試制作
8、展示學(xué)生作品
9、師:這就是在不同文件之間的`復(fù)制粘貼操作。這種方法在以后我們學(xué)習(xí)其他軟件時(shí)也會(huì)經(jīng)常用到。
10、師:提示“另存為”將快樂家園保存到自己的班級文件夾內(nèi)。
(二)區(qū)別“復(fù)制粘貼”與“粘貼來源”
1、師:剛才我們使用“選定復(fù)制粘貼”操作,完成了將盆花組合到了快樂家園的操作。其實(shí)在畫圖里,還提供了另一種將其他圖片文件組合進(jìn)來的方法“粘貼來源”(板書)
2、師:演示粘貼盆花操作
3、觀察剛才的操作,你覺得“復(fù)制粘貼”與“粘貼來源”有什么區(qū)別嗎?
4、學(xué)生討論匯報(bào)
5、師小結(jié):(1)粘貼來源更簡單;(2)區(qū)別“粘貼來源”只能得到整幅畫的內(nèi)容,而“復(fù)制粘貼”可以選擇我們需要的內(nèi)容進(jìn)行組合。
6、師:所以我們要根據(jù)我們的需要,選擇合適的方式來組合圖形。
。ㄈ┨砑有◆~
1、師:剛才我們學(xué)習(xí)了兩種粘貼圖形的方法,將盆花成功的從另一個(gè)文件組合到了快樂家園圖中。家下來,我們需要在池塘里添加一些小魚,以增加池塘的生機(jī),你覺得怎么做比較快?
2、“慢慢畫”還是“復(fù)制粘貼”?
3、師:為了節(jié)省時(shí)間,老師在素材包里提供了一個(gè)小魚文件,里面有2條不同的小魚,你會(huì)用上面的方法將小魚組合到快樂家園嗎?
4、學(xué)生操作
5、學(xué)生作品展示
6、學(xué)生互評作品
7、師演示:為了讓我們的作品更有生機(jī),可以讓小魚也冒些氣泡
8、學(xué)生再修飾,保存作品
(四)小結(jié)內(nèi)容
1、師:這節(jié)課中,你有什么收獲?你會(huì)將不同圖片文件中的內(nèi)容組合起來了嗎?
2、學(xué)生匯報(bào)
。ㄎ澹┳鳂I(yè)鞏固
1、師:在我們的素材包里,有個(gè)“練習(xí)”文件夾,里面有3個(gè)素材,請利用今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)將其組合成一個(gè)完整的作品,注意要盡量的合理。
2、學(xué)生操作練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)
3、作品保存,“另存為”到自己的班
4、作品展示,學(xué)生互評
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