小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《11-20各數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第70到71頁。
設(shè)計理念:《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出:學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人,教師是為數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者,引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中教師應(yīng)當激發(fā)學(xué)生積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,讓學(xué)生在教師的幫助下,在自主探索和合作交流的過程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。
設(shè)計特色: 用活動的形式, 讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更主動地學(xué)習 。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進制,知道10個1是一個十、2個十是20。
3、初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,獲得初步的數(shù)感.
教學(xué)重點:
使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出11-20各數(shù)。
教學(xué)難點:建立計數(shù)單位十的概念。
教學(xué)準備:課件、小棒
教學(xué)預(yù)設(shè)與點評:
一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知:
[電腦:小猴子]師:小朋友,你們看,誰來了? 小猴子:小朋友,你們好,今天我們一塊兒學(xué)習,你們愿意嗎?小猴子:太好了,我在學(xué)校里也是一個好孩子,已經(jīng)得到很多小紅花了,不信你們數(shù)數(shù)。師:小朋友,我們一起來數(shù)一數(shù)小猴子得到了多少朵小紅花,好嗎?舉起右手,一邊打手勢一邊數(shù)。[數(shù)到10][電腦演示10朵花,第11朵打問號]師:再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了,今天,我們就來學(xué)習比10更大的數(shù),[板書課題:11-20各數(shù)的認識]然后再幫小叮當把小紅花數(shù)完。
(點評:小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。用數(shù)一數(shù)小猴獲得了幾朵小紅花,來創(chuàng)設(shè)數(shù)到10朵再數(shù)下去就要用到比10大的數(shù)這樣一個情境,既貼近學(xué)生,又真實自然。)
二.實踐操作,探索新知
(一)建立記數(shù)單位十地概念
師:今天,茄子老師給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題請小朋友們解決,你們愿意嗎?聽一聽,茄子老師給我們帶來的第一個問題是什么?
茄子老師:請小朋友們數(shù)出12根小棒,在桌子上排成一排。
。▽W(xué)生操作,教師巡視)
師:電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒,我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。
。ㄕn件演示12根小棒,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù))
茄子老師:小朋友們真是心靈手巧,不僅自己能正確地數(shù)出12根小棒,還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)?墒且獢(shù)出十幾根,每次都這樣數(shù),太麻煩了,你們有什么好辦法,能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎?
師:你們聽明白了嗎?下面就請你們想一想、擺一擺,在把你的.想法悄悄地告訴你的同桌。
學(xué)生操作活動后,進行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種:
1. 每2、3、4、6一份地擺。
2. 把12根分成9根和3根。
3. 12根分成10根和2根。
師:小朋友們真了不起!想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法,
我們來看一看,她是怎樣擺的。
課件演示:數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆
師:你們的想法和玲玲一樣嗎?比一比,誰的方法好?請小朋友們也數(shù)出10根小棒,捆成一捆。
師:這一捆是幾個一根呀?是多少根?10個一根捆成一捆就是10根,我們說10個一是1個十。(板書并讀一讀:10個一是1個十)
現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒,想一想怎么拿?拿出來給大家看一看。
師:(指對1捆帶2根)一捆小棒就是一個十,和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根?
現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力,你能很快地看出擺了多少根小棒嗎?
。ㄑ菔菊n件:依次出示13、17根小棒,說一說是幾捆帶幾根,是多少根?)
。c評: 學(xué)生在數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、再擺一擺、捆一捆、說一說的經(jīng)歷中,自然形成10個一是1個十的概念,使抽象的概念在操作活動中變得具體直觀,易于接受。擺小棒是學(xué)生很容易做的事,但是要擺的好、動腦筋擺、能從中自己領(lǐng)悟出的道理,離不開教師的引導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)教師要正確引導(dǎo),充分調(diào)動學(xué)生的積極性。)
(二)擺擺、說說,理解2個十是20
師:想一想怎樣擺出11根小棒,再動手擺一擺。
。▽W(xué)生操作后進行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根)
師:請小朋友們很快地擺出19根小棒。
學(xué)生操作后交流各自的擺法,有兩種可能:
1.先擺出一捆,再數(shù)出9根。
2.在18根后添上一根。
(對于學(xué)生的兩種擺法予以肯定)
師:19根再添上一根是多少根?怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢?請小朋友們與你的伙伴商量商量,再合作擺一擺。
師:19根再添上一根就是20根了,20根是幾捆帶幾根?單根的又滿了10根又可以怎樣了?現(xiàn)在有兩捆小棒,是2個十,2個十就是20。(板書:2個十是20)
。c評:在教師的組織引導(dǎo)下,學(xué)生動手操作,動腦思考,充分展現(xiàn)學(xué)生各自的聰明才智,在較短的時間里靈活運用已有知識理解了2個十是20)
。ㄈ11-20的數(shù)序
。ㄕn件切換到小猴子和紅花畫面)
師:小朋友們這么地聰明,學(xué)得又這么地認真,小猴子能和大家一起學(xué)習真是太高興了,它一高興,一不小心把擺放得整齊有序的紅花打亂了。(課件演示出凌亂的紅花畫面)茄子老師會對小猴說些什么呢?
茄子老師:你這小猴真調(diào)皮,請你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線的下面(出示數(shù)軸)排放整齊。
猴:茄子老師,對不起!我馬上就排一排。
(課件演示:標有1-10的紅花消失,并把1-10在數(shù)軸上依次排列)
猴:10的后面該怎樣排呢?請小朋友們幫幫我吧!
師:10的后面是多少?11的后面是多少?12的后面呢?(數(shù)軸上依次出示11、12、13)
師:(分別指著15、18處)這里該放哪個數(shù)?13和15的中間是多少?15和18的中間是哪兩個數(shù)?18的后面呢?
師:小朋友們看一看,直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣?比10大的數(shù)有哪些?我們一起把11-20讀一讀。
(點評:讓學(xué)生在幫助小猴解決問題的活動中體驗并獲得11-20的排列順序,學(xué)生學(xué)得生動有趣。在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中,使數(shù)的順序更加清晰。)
三、自練反饋,強化新知
師:我們以前認識了0-10,今天,我們又認識了11、12(出示課件)
揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從11讀到20,男生再來讀一讀。從8讀到15,從20讀到13。
師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢?
師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們,你知道嗎?
學(xué)生自由說一說。
。c評:通過多種形式的訓(xùn)練,強化了學(xué)生對11~20各數(shù)的認識,體會了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)生學(xué)得輕松、活潑。)
師:小猴子過生日,小動物們都來做客,小猴子出了糖果招待大家。猜一猜,大約有多少顆糖?
學(xué)生猜一猜。
師:究竟有多少顆,讓我們來數(shù)一數(shù)。
師:剛才我們一顆一顆地數(shù)出了16顆糖。小猴子怎樣擺糖我們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎?
學(xué)生可能把10顆放在一起,另外再放6顆。
師:這個方法好!糖、小棒這類東西,我們可以把它10個堆在一起,或捆在一起,這樣數(shù)起來就容易了。
師:假如我們碰到一些東西既不好捆,又不好堆,怎樣才能讓大家看出是十幾個呢?(出示畫有16顆草毒:把10個圈在一起,別人就容易看出是十幾了。)
師:老師這兒也有一盒糖果,請幾位小朋友來抓一把,然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆,看誰猜得最準確。
師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少?
學(xué)生可能猜:17顆、18顆、19顆
師:我們一起來數(shù)一數(shù)。猜對了嗎?這些糖果就作為獎品送給大家吧!
。c評:這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生和老師抓糖果、猜糖果,使他們在輕松活潑的氛圍中感受了十幾的數(shù),同時又培養(yǎng)了學(xué)生的估數(shù)意識。)
教學(xué)總評:本課設(shè)計精心選擇學(xué)生喜歡的事物和情景,不拘泥于教材提供的素材,對教材的再加工,促成了教學(xué)內(nèi)容的開放性。教師從學(xué)生數(shù)喜歡的東西入手,用活動的形式,讓學(xué)生認識了 11--20各數(shù),掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。學(xué)生在活動中能更主動地學(xué)習,教師適時點撥,課堂生動活潑,學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)有趣味,有勁頭,也很輕松。學(xué)生的個性得以張揚,思維得以訓(xùn)練,每一個學(xué)生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展。
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