三年級數(shù)學口算乘法教學設計
教學目標:
1、使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2、學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題
3、培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力、演繹推理能力。
教學重點：
使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的.過程
教學難點：
引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境 生成問題：
1、口算競賽：
10 ×10= 40×3= 300×3= 200×8=
30×2= 35×2= 12×3= 3×50=
2、導人新課：
剛才口算的這些題目是我們以前學習過的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容，今天這節(jié)課我們就要運用這些知識來學習新的內(nèi)容——口算乘法。（板書課題）
二、探索交流 解決問題：
1．創(chuàng)設情景：
2．（出示情景圖）引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？
3．同桌討論交流問題。
4．指名說說:根據(jù)圖中所提供的信息你可以提什么數(shù)學問題？根據(jù)學生所提的問題教師隨機出示問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？
�。�1）你能解決這個問題嗎？根據(jù)學生回答，板書： 300×10
�。�2）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）
�。�3）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種解決方法）
方法一：300×10——因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）
方法二：300×10——先算3×1=3，接著在3的末尾添上3個0。所以300×10=3000（份）
�。�4）課件出示另一個問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少封信？學生獨立解決，指名說出口算方法。（可能會有以下幾種解決方法）
方法一：60×10——因為10個60是600，所以10個60是600，則60×10=600（封）
方法二：60×10——先算6×1=6，接著在6的末尾添上2個0。所以60×10=600（封）
4．用你喜歡的方法解決下面的問題：
郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
�。�1）學生獨立解答。教師巡視并個別指導算法。
�。�2）匯報口算方法，你是怎么口算的？（可能會有以下幾種解決方法）
方法一：300×30——因為30個300是9000，所以30個300是9000，則300×30=9000（份）
方法二：300×30——先算3×3=9，接著在9的末尾添上3個0。所以300×30=9000（份）
�。�3）郵遞員叔叔工作30天要送多少30×60——因為30個60是1800，所以30個60是1800，則30×60=1800（封）
方法二：30×60——先算3×6=18，接著在18的末尾添上2個0。所以30×60=1800（封）
（4）同桌討論：比較兩種方法，哪種口算方法比較簡便？
5．學生回答后教師引導學生小結(jié)：
兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。
三、鞏固應用 內(nèi)化提高：
1、完成課后做一做。
（1）學生獨立計算。
�。�2） 集體訂正。（結(jié)合訂正過程，選擇兩、三道題讓學生說一說口算過程。）
2、智慧島。
�。�1）小兔子回家。
�。�2）神奇寶塔。
3、生活應用。
四、回顧整理 反思提升:
五、 談談你這節(jié)課的收獲？你學到什么知識?
（3）附板書設計;
300×10=3000 （份） 60×10 =60（封） 300×30=9000（份 60×30=1800（封）
3×1=3 6×1=6 3 × 3=9 6×3=18
300×10=3000 60 ×10=600 300×3=9000 60× 30=1800
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