人教版數(shù)學(xué)一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的人教版數(shù)學(xué)一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　數(shù)學(xué)一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教材分析：

　　10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是學(xué)生計(jì)算的基本功之一，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)退位減法及有關(guān)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合“小猴子學(xué)釣魚”的具體情景，體會(huì)10以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運(yùn)算。

　　2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵(lì)用多種算法去解決問題，初步學(xué)會(huì)有條理思考問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

　　3、情感目標(biāo)：在交流算法過程中，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。通過解決問題去感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)10以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運(yùn)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)會(huì)有條理思考問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　小朋友們，我們一起去了花果山，游了水簾洞，看了小猴子

　　跳水，還美美地野餐了一頓，那你們想不想知道接下來小猴子又發(fā)生了什么事情呢？好，老師就帶小朋友一起去看一看，好嗎？

　　二、提出問題，探究新知。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。

　　設(shè)問思考：在信息窗圖片中你看到了什么？它們都在干什么？

　　給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，并提出數(shù)學(xué)問題。

　　學(xué)生獨(dú)立編出后，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并思考提出的問題。

　　組內(nèi)交流完后，教師引導(dǎo)學(xué)生講一講他們編的數(shù)學(xué)故事，（組織學(xué)生對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)）并組織全班解決提出的問題。

　　2、解決問題

　�。�1）現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚？讓學(xué)生結(jié)合圖中的信息獨(dú)立思考：怎樣才能求出有幾只猴子學(xué)釣魚？讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的見解，每組選出一名同學(xué)匯報(bào)本組的`意見。

　�。�2）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況分別列出各種算式。

　　5-1+2 5-3+1 讓學(xué)生看算式，每個(gè)算式應(yīng)先算什么？再算什么？

　　3、解決學(xué)生提出的其他問題。

　　學(xué)生獨(dú)立思考解決，引導(dǎo)學(xué)生來當(dāng)小老師講解。

　　4、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣計(jì)算加減混合運(yùn)算？

　　學(xué)生思考后，自由發(fā)言，教師點(diǎn)撥并評(píng)價(jià)。

　　課件出示：加減混合運(yùn)算，一般按照從左往右的順序依次計(jì)算。

　　三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。

　　1、出示自主練習(xí)第2題。

　　（1）觀察圖片：你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說圖中信息。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生提出問題：湖里有幾只天鵝？

　�。�3）根據(jù)自己的想法列出算式。

　　8-2+3 8+3-2 （4）結(jié)合算式說一說：為什么這樣列？你是怎樣想的？并說一說運(yùn)算順序，然后自主算一算。

　　2、出示自主練習(xí)第1題。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并說一說：這幅圖的意思是什么？并根據(jù)自己的想法列式。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生說說是怎樣想的？

　　四、課堂小結(jié)

　　你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算

　　1、現(xiàn)在有幾只小猴學(xué)釣魚？

　　2、現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？

　　5－3+1=3（只） 3+2－1=4（條）

　　數(shù)學(xué)一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道連加的含義，能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生自帶小棒10根、計(jì)數(shù)器，口算卡片。

　　自主學(xué)習(xí)：

　�。ㄒ唬�1、自學(xué)：（出示信息窗7掛圖）

　　1、師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？

　　2、讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問題“你看到了什么？”

　�。ǘ�）群學(xué)：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？

　　整理信息，提出問題。

　　根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生根據(jù)圖意，可能會(huì)提出下列問題：

　�、� 樹上還剩下多少只小猴子？

　�、� 一共有多少只兔子？

　�。ㄈ�）展示：小組交流。教師巡視指導(dǎo)，注意傾聽學(xué)生的想法。小組長組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。

　　小組內(nèi)展示自己提出的問題和算式，由組長和副組長檢查。最后組間展示。教師選擇各組部分學(xué)生板演，組長檢查，集體訂正。

　　教學(xué)過程：

　　一、趣味導(dǎo)學(xué)

　　（出示信息窗7掛圖）

　　1、師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的`小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？

　　2、讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問題“你看到了什么？”（時(shí)間大約3分鐘）

　　二、自主、合作學(xué)習(xí)

　　自學(xué)：學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。

　　生：我看見圖上原來有7只小猴，跳下來了5只，……（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，時(shí)間為5分鐘）

　　群學(xué)：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？在小組內(nèi)討論一下吧！組員由小組長帶領(lǐng)，提出自己的問題。由小組長進(jìn)行補(bǔ)充。

　　同學(xué)們的問題提的好極了！那么第一個(gè)問題誰來解決？該怎樣列式？請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解決一下好嗎？

　　班內(nèi)展示：（教師選擇一個(gè)小組，由組長帶領(lǐng)，展示自己提出的問題，由學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)組員展示其中的一個(gè)問題，并解答，其他同學(xué)若有不同意見，及時(shí)補(bǔ)充。此時(shí)用時(shí)8分鐘）

　　今天我們學(xué)的這個(gè)算式和以前學(xué)的算式有什么不同？教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)總結(jié)：把三個(gè)數(shù)加在一起的算式，叫做連加。并板書：連加。

　　三、實(shí)踐活學(xué)：見課件

　　課后自主練習(xí)第一題，先看題意，說一說，再解決。

　　四、全體測學(xué) 自主練習(xí)第2、4題。

　　你能用今天學(xué)到的連加來解決我們生活中的實(shí)際問題嗎？提出生活中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。

　　數(shù)學(xué)一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。

　　2，通過討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。

　　3，能大膽的發(fā)表自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個(gè)塑料框計(jì)算用的紙和筆。 有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一，超市買文具

　　1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”

　　2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請(qǐng)你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。

　　3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的.文具式題。

　　4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

　　二，討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？

　　1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。

　　2，小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

　　鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。

　　3，集體討論

　　請(qǐng)個(gè)別小組展示所購買的文具。

　　（1），請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？說說你們的理由？

　�。�2），幼兒邊說老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

　�。�3），除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？

　�。�4），師生共同總結(jié)。

　　4，被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？

　　數(shù)學(xué)一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)加法的運(yùn)算。

　　2、發(fā)展觀察力，運(yùn)算能力及思維的敏捷性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　洞洞板學(xué)具多媒體。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入歌謠：我來問，你來答。

　　師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？

　　幼：一共三只鳥兒飛。

　　師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？

　　幼：一共五只蝶兒飛。

　　師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？

　　幼：一共五條魚兒游

　　二、復(fù)習(xí)“+”

　　師：在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號(hào)，叫什么呢？

　　幼：加號(hào)，等于號(hào)。

　　師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數(shù)加起來。

　　三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。

　　1.師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？

　　幼：7只蝴蝶。

　　師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？

　　幼：用數(shù)字3表示.

　　師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。

　　師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號(hào)呢？幼：加號(hào)。

　　師：3+4=？幼：7.

　　師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

　　四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

　　1.師：聽音樂取學(xué)具。

　　2.師“打開棋子盒，取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”

　　的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

　　3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾只小猴？這個(gè)算式怎么列呢？

　　幼：2+4=6

　　師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

　　幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的.4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。

　　4.師：天空中飛來了2架飛機(jī)，又飛來了3架飛機(jī)，問一共有幾架飛機(jī)？

　　請(qǐng)小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。

　�。ǖ扔變簲[好后，看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證）

　　師：一起說一說列的算式。

　　幼：2+3=5

　　5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請(qǐng)幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請(qǐng)一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗(yàn)證。

　　6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）

　　師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請(qǐng)幼兒在洞洞板上列出算式。

　　幼：5+3=8

　　五、請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。

　　六、聽音樂收學(xué)具。

　　數(shù)學(xué)一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固并復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減運(yùn)算。

　　2、幼兒能通過感觀、聽覺神經(jīng)系統(tǒng)快速準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

　　3、手指偶小猴一只。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的分解。游戲《拍手，對(duì)數(shù)》

　　今天我們班來了一只小動(dòng)物。（教師出示手指偶小猴）小猴：嗨！小朋友們你們好，今天想和你們做個(gè)游戲,ok? (ok!)

　　(湊7)小猴先拍手，小朋友拍手次數(shù)與小猴拍手次數(shù)全起來是7，如小猴拍3下，幼兒拍4下；小猴拍2下，幼兒拍5下；小猴拍4下，幼兒拍3下；

　　……

　　合起來湊成6、5、8、9、4等同上法。

　　2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減運(yùn)算。

　�。�1）游戲《開花》

　　教師：今天你們和小猴一起做游戲開心嗎？（開心）現(xiàn)在我們一起向小猴說“thank you.”現(xiàn)在老師想和你們一起做游戲，游戲的名子叫《開花》老師這里有許多花骨朵，如果小朋友答對(duì)了題，花兒就開了。幼兒問：花兒，花兒，你開嗎?

　　教師答：我要開，我要開，答對(duì)題目我就開。育 & 嬰 …… 會(huì)

　　以類方法讓幼兒算10以內(nèi)數(shù)的'加減算式2+3=5， 3+6=9， 5-2=3， 9-5=4 等算式題。

　�。ń虒W(xué)過程可面向集體進(jìn)行，也可面向個(gè)別幼兒進(jìn)行）

　�。�2）游戲《送禮物》

　　教師：今天小朋友表現(xiàn)得很好 ，現(xiàn)在我想獎(jiǎng)勵(lì)你們，送給你們 一些禮物。

　　教師面對(duì)一個(gè)幼兒先給他1朵小花，又給了5朵小花，教師問幼兒共送了幾朵花。

　　幼兒可以說：老師先給了我1朵花，又給了我5朵花，總共給了我6朵花，1+5=6

　�。ㄓ脺p法運(yùn)算列算式）

　　教師面對(duì)幼兒共拿了7顆糖果，給了幼兒3顆糖果，現(xiàn)在老師手里還有幾顆糖果？

　　幼兒：老師手里共有7顆糖果，給了我3顆，現(xiàn)在老師手里還有4顆糖果，7-3=4

　　此類游戲可重復(fù)進(jìn)行，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。

　　3、教師總結(jié)并結(jié)束教學(xué)。

　　4、課后延伸：讓幼兒在課后，根據(jù)自已生活編一些數(shù)學(xué)題

　　數(shù)學(xué)一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，知道連加連減的含義和運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。

　　2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)自主探究的能力，得出多樣的算法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。初步感知連加連減與日常生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用連加連減，理解多樣化的計(jì)算方法中的一種或幾種。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　連加連減的含義，理解和掌握計(jì)算方法。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新

　　師：放假時(shí)，你們喜歡和爸爸媽媽去外游玩嗎?有一位叫小明的小朋友，去鄉(xiāng)下的奶奶家玩了。(出示圖片：小明)

　　一大早，小明的.媽媽就帶著他一起乘上“口算號(hào)”公共汽車出發(fā)了。來，我們都看看有哪些口算，也來算一算吧!

　　4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4

　　5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3

　　師：小明看到路旁的小雞正在吃米。你說出圖中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題解決嗎?

　　生：原來有5只小雞，又來了2只，現(xiàn)在一共有多少只?5+2=7

　　生：原來有5只小雞，又來了1只，現(xiàn)在一共有多少只小雞?7+1=8

　　師：不一會(huì)兒，他們來到了奶奶家，奶奶正在院子里喂雞呢，小明可是個(gè)懂事的孩子，連忙跑過去幫奶奶喂雞。引出例1。

　　二、結(jié)合情境，探究新知

　　(1)理解情境

　　師：看，有幾只小雞在吃米?(演示5只小雞在吃米)然后來了幾只?(演示來了2只)最后來了幾只?(演示來了1只)

　　師：你能將喂雞的過程用自己的話說一說，并提出數(shù)學(xué)問題嗎?(如果說不好，可重復(fù)演示課件)

　　生：小明在喂5只小雞，跑來了2只小雞，又跑來1只小雞，現(xiàn)在一共有多少只小雞?

　　師：口才不錯(cuò)，你說得真完整。

　　(2)列式

　　師：要求一共有幾只小雞：小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎?

　　5+2+1=8

　　(3)理解列式的意義

　　師：真聰明。我們來讀讀這個(gè)式了。

　　地上的小雞是由哪幾部分組成的?(三部分)

　　師：原來要求一共有幾只小雞，還可以直接把5、2、1三個(gè)數(shù)加起來。

　　師：這樣三個(gè)數(shù)或三個(gè)以上的數(shù)加在一起叫做連加。(板書)

　　小結(jié)：剛才的5+2=7相當(dāng)于5+2+1的第幾步?(第一步)

　　7+1=8相當(dāng)于8+2+1的第幾步?(第二步)

　　看來今天我們學(xué)習(xí)的算式更加簡單，更加直接。

　　(4)探究計(jì)算方法。

　　師：這個(gè)式子先算什么?后算什么?

　　生(齊)先算5+2=7，再算7+1=8(師在學(xué)生回答的同時(shí)板書演示“搭橋”法，即在5+2的下面畫橫線并在線下寫出得數(shù)7)

　　師：1與誰相加?

　　(5)練一練。師：請(qǐng)看圖，會(huì)一邊擺一邊說圖意嗎?(一個(gè)學(xué)生上來演示。)生：先擺4根小棒，再擺3根小棒，最后擺1根小棒。現(xiàn)在一共有多少根小棒呢?

　　列式：4+3+1=8

　　師：然后打開數(shù)學(xué)書72頁，填一填。

　　1與誰相加?怎樣得到的?

　　小結(jié)：計(jì)算連加時(shí)，我們一般先算出前兩個(gè)數(shù)的得數(shù)后，再加上第三個(gè)數(shù)。也就是說從左往右的順序計(jì)算。(板書：從左往右)

　　學(xué)生齊說計(jì)算方法。

　　三、突破難點(diǎn)，鞏固練習(xí)

　　(1)演示情境

　　看，小雞們吃飽了。(演示小雞跑走圖)

　　(2)合作探究

　　師：看了這幅圖，你會(huì)編個(gè)數(shù)學(xué)問題來考考大家嗎?(同桌交流，再回答)

　　師：要求還剩下多少只小雞，怎樣列式更簡單呢?(板書：8-2-3 )

　　師：這個(gè)算式就叫做(生：連減)今天我們學(xué)習(xí)的是(連加、連減)

　　師：這道題我們應(yīng)該先算什么，再算什么。

　　生：8-2=6，6-3=3

　　師：3從哪里減(6)，6是什么?(8-2的結(jié)果)(師同時(shí)板書演示“搭橋”法)

　　小結(jié)：連減的計(jì)算方法：先把前兩個(gè)數(shù)相減，得出小得數(shù)后再減去第二個(gè)數(shù)。

　　(3)練一練

　　師：什么意思?誰上來擺一擺?說一說

　　生：原來有10個(gè)三角形，先拿走3個(gè)，再拿走5個(gè)，還剩多少個(gè)?

　　師：我們也來擺一擺，說一說。

　　小結(jié)：喂完小雞后，小明也認(rèn)識(shí)了今天的兩個(gè)新朋友，它們是誰?都是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的?(從左往右)

　　書第73頁第2題，第74頁第5題同桌說圖意，先不做。匯報(bào)，再做。

　　小明真是個(gè)好孩子，媽媽買三種食品給他吃，請(qǐng)你幫小明想一想，算一算，小組合作，先說題意，再說算式。(連加)誰來試一試?

　　生說師在黑板上擺：我買了……一共多少元?

　　媽媽沒空，給了10元錢給小明，記得剩下的錢要還給媽媽。誰來試一試?(連減)

　　生說師在黑板上擺：我用10元買了……還剩多少元?

　　小組合作，匯報(bào)。

　　四、總結(jié)

　　今天小明去了奶奶家，收獲多嗎?你也說說學(xué)會(huì)了什么?

　　數(shù)學(xué)一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒樂意點(diǎn)數(shù)1-10個(gè)物體，能認(rèn)讀1-10的阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　2、幼兒通過操作圖片和數(shù)字卡，發(fā)展動(dòng)手能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)，使幼兒能將數(shù)字和物體對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、會(huì)有小朋友和鉛筆的圖片各10張。

　　2、飯勺10把，鉛筆10支。

　　3、圓形瓶蓋幼兒人手10個(gè)，幼兒人手10多小紅花，一組一套數(shù)字卡片。

　　4、幼兒用書《科學(xué)與數(shù)學(xué)》。

　　活動(dòng)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　教師：幼兒園里有好多的小朋友，我請(qǐng)幾位小朋友到前面來，并告訴大家清了幾位小朋友？

　　（1）先請(qǐng)4位幼兒到前面來。教師：請(qǐng)小朋友說一說前面有幾位小朋友？(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),4位)

　　（2）再請(qǐng)3位幼兒到前面來。教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友？(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),7位)

　�。�3）再請(qǐng)3位幼兒到前面來。教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友？(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),10位)

　　2、訓(xùn)練幼兒收口一致點(diǎn)數(shù)，并說出結(jié)果。

　�。�1）教師將10張會(huì)有小朋友形象的卡片貼在黑板上，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，并大聲說出黑板上有幾張卡片。

　　（2）幼兒數(shù)數(shù)教師手上有多少支鉛筆。

　　3、認(rèn)讀數(shù)字1-10。

　　（1）幼兒一次認(rèn)讀1-10的卡片。

　�。�2）教師在黑板上出示兩張小朋友卡片，5張鉛筆卡片，6多紅花，畫8個(gè)圓、10個(gè)三角形。

　�。�3）請(qǐng)幼兒將相應(yīng)的數(shù)字貼在卡片下面，并認(rèn)讀數(shù)字。

　�。�4）請(qǐng)幼兒2位一組認(rèn)讀卡片上的.數(shù)字

　　（5）幼兒完成書上第4頁練習(xí)。

　　4、幼兒點(diǎn)數(shù)操作。

　�。�1）請(qǐng)幼兒從每人面前的盒子里找出畫有小朋友、飯勺、

　　小紅花等的卡片各10張。

　�。�2）幼兒在數(shù)出的卡片下面擺上對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

　　5、活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒自由數(shù)班上10位小朋友，每到第10

　　個(gè)小朋友發(fā)一朵小紅花。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮孩子愛玩的天性，運(yùn)用兒歌的形式引導(dǎo)學(xué)生記憶數(shù)字和量的關(guān)系，并全員參加手指游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用鮮艷的和學(xué)生喜愛的圖片吸引學(xué)生的眼光，使學(xué)生集中注意力，與我主動(dòng)的配合，發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。不足之處加強(qiáng)孩子漢語的學(xué)習(xí)。

　　數(shù)學(xué)一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　這是大班數(shù)學(xué)8以內(nèi)的加法應(yīng)用題教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　為了發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和思維的靈活性，我給孩子們設(shè)計(jì)了一節(jié)學(xué)習(xí)創(chuàng)編8的加法應(yīng)用題的活動(dòng)。首先設(shè)置情景“買水果”讓幼兒學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法，然后讓幼兒結(jié)合圖片練習(xí)自編口述應(yīng)用題，最后根據(jù)幼兒的個(gè)別差異提供不同層次的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學(xué)氣氛中獲得了知識(shí)。有趣的學(xué)習(xí)方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，也符合了《綱要》中所指出的`：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，寓教育于生活、游戲中。”

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試按實(shí)物圖的內(nèi)容編出相應(yīng)的加法應(yīng)用題。

　　2、初步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)編應(yīng)用題的樂趣。

　　3、能完整、準(zhǔn)確的表述，提高幼兒語言概括能力。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　重點(diǎn)：根據(jù)圖意自編8以內(nèi)的應(yīng)用題。

　　難點(diǎn)：能夠清楚、完整的表達(dá)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：情景布置；水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過8以內(nèi)數(shù)的組成。

　　四、活動(dòng)過程：

　　（一）以“碰球游戲”復(fù)習(xí)8的組成。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒初步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

　　1、指導(dǎo)語：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。

　　2、要求：

　�。�1）每人最多只能買5個(gè)，分兩次買并把它放到兩個(gè)盤子里。

　�。�2）買完與你的同伴說一說：你到超市里買了什么水果，第一次買了幾個(gè)水果？第二次買了什么水果，一共買了幾個(gè)水果？

　　3、游戲：買水果。師重點(diǎn)觀察幼兒買水果的情況。

　　4、個(gè)別提問：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒完整、準(zhǔn)確的進(jìn)行描述。

　　5、師生共同小結(jié)：我到超市買水果，第一次買了2個(gè)水果，第二次買了3個(gè)水果，一共買了5個(gè)水果。

　　（三）提供圖片，引導(dǎo)幼兒分組自由探索，口述8以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

　　1、介紹材料，并提出要求。

　　2、互動(dòng)游戲：誰最棒？

　�。�1）提要求：

　　A、請(qǐng)認(rèn)真觀察，用剛才的方法完整的說一說。

　　B、說完后再將最后一句話變成一個(gè)問題來考考小朋友。

　　（2）幼兒分組游戲：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察圖片，完整準(zhǔn)確的描述。

　　（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒口述應(yīng)用題。

　　3、師生共同小結(jié)。

　　（四）提供不同層次的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

　　1、介紹游戲材料及要求。

　　2、幼兒分組活動(dòng)。

　　五、：引導(dǎo)幼兒各自找客人人老師口述應(yīng)用題活動(dòng)自由結(jié)結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我要多采用游戲的形式，因?yàn)橛變簩?duì)游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)更感興趣，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成愛動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣。

　　數(shù)學(xué)一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)思維的可逆性。

　　2、使幼兒能不受物體顏色、大小、空間位置的影響，正確認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的守恒。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備同數(shù)異形、同數(shù)不同排列的圖片。幼兒每人小丑圖片10張，數(shù)字卡片1~10，不同方向的標(biāo)記卡片各一張。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師講解方向標(biāo)記的含義，并向幼兒交代活動(dòng)規(guī)則。

　　2、幼兒動(dòng)手操作。

　�。�1）讓幼兒按方向標(biāo)記卡片所示的排序方向分別根據(jù)小丑衣服扣子數(shù)目從少到多或從多到少排列，排完后把相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在小丑的腳下。

　�。�2）幼兒擺好后說出排序規(guī)律，是從少到多，還是從多到少。教師提問：藍(lán)衣服小丑有幾個(gè)紐扣？黃衣服小丑有排到第幾？紅衣服小丑為什么排在他后面？

　　3、教師引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)的守恒圖，比較圖內(nèi)兩組物體的數(shù)目是不是一樣多。

　�。ㄓ械�.數(shù)量不同，但占據(jù)的空間一樣；有的顏色不同，大小不同排列不規(guī)則）要求幼兒能排除各種因素干擾，正確認(rèn)識(shí)數(shù)目。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù)，在下圖涂出出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個(gè)過程，使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對(duì)應(yīng)，感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn)，就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。

　　數(shù)學(xué)一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義，能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)1—10序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　3、培養(yǎng)小朋友的判斷、分析能力。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：1—10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套，1—10的圓點(diǎn)卡片一套（圓點(diǎn)均勻兩兩排列）。

　　2、學(xué)具：1—10的數(shù)字卡片各一套，小事子各10顆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。

　　1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說出其數(shù)量。

　　2、教師出示任意數(shù)字卡片，小朋友能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。

　　3、教師出示任意一圓點(diǎn)卡片，教師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。

　　二、學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

　　1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)，啟發(fā)小朋友說出各行棋子的數(shù)量，并請(qǐng)一名小朋友在各行的下面寫出相應(yīng)的數(shù)字。

　　2、（1）師問："小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊(duì)？誰能上來演示一下？"（2）引導(dǎo)小朋友觀察并說出："哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后剩下一個(gè)？哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后沒有剩余？"小結(jié)：兩兩排隊(duì)后，有一個(gè)單獨(dú)的，表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊(duì)后，沒有剩下的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。

　　3、全體小朋友操作小石子。

　　教師分別報(bào)出7、8、9、10這幾個(gè)數(shù)，小朋友按每次所報(bào)的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的小石子，然后進(jìn)行兩兩排隊(duì)。引導(dǎo)小朋友說出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　4、出示1—10的'圓點(diǎn)卡片，按順序排列。

　　引導(dǎo)小朋友觀察、分析、討論說說10以內(nèi)數(shù)中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

　　三、練習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

　　1、小朋友操作1—10的數(shù)字卡，按單數(shù)、雙數(shù)分成兩組，比比看誰分得快。

　　2、教師指出（或說出）任一數(shù)，小朋友口頭回答是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　3、教師報(bào)單、雙數(shù)，小朋友舉出任一單（雙）數(shù)的數(shù)字卡。

　　4、玩"抱單躲雙"的游戲。

　　教師出示數(shù)字卡片，小朋友判斷該數(shù)為單數(shù)或雙數(shù)。是單數(shù)則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數(shù)則雙手在胸前抱住。

　　四、指導(dǎo)小朋友做教材第一頁練習(xí)。

　　1、先數(shù)一數(shù)每幅圖中的物體由多少個(gè)，然后在空格里畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

　　2、觀察圖形的數(shù)量，是單數(shù)的畫上"ⅹ"，是雙數(shù)的畫上"√"。

　　五、欣賞數(shù)字歌。

　　"1"像鉛筆細(xì)又長，"2"像小鴨水上游。

　　"3"像耳朵聽聲音，"4"像小旗迎風(fēng)飄。

　　"5"像稱鉤稱東西，"6"像豆芽咧嘴笑。

　　"7"像鐮刀割青草，"8"像麻花擰一道。

　　"9"像勺子能盛飯，"10"像雞蛋做蛋糕。

　　活動(dòng)延伸：

　　玩"翻紙牌"游戲。將1——10的數(shù)字卡片和圓點(diǎn)卡片扣在桌子上，兩個(gè)小朋友玩，開始各自分別認(rèn)清單數(shù)一方或雙數(shù)一方，然后輪流翻牌，翻出的數(shù)字或圓點(diǎn)數(shù)量為單（雙）數(shù)的，牌為主方，牌多一方為勝。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開始，我用了分禮物導(dǎo)入，先讓幼兒對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點(diǎn)，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對(duì)看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的。較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

【數(shù)學(xué)一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

一年級(jí)數(shù)學(xué)連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）03-01

《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)06-27

分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)01-29

一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）06-11

《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)03-13

《10以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)01-25

《連加》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)08-07

分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)15篇01-29

小學(xué)數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）08-24