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《泊船瓜洲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-12 13:22:56 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《泊船瓜洲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標:   1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌;

《泊船瓜洲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  2.理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的情感;

  3.運用所學(xué)的方法感受補充作品的情感。

  教學(xué)重點:

  理解詩意,感悟詩情。

  教學(xué)難點:

  運用所學(xué)的方法體會《鄉(xiāng)愁》的情感。

  教學(xué)準備:

  教師:多媒體課件

  學(xué)生:王安石簡介;南京春景的文章片段

  教學(xué)過程:

  一知詩人,解詩題

  導(dǎo)入:在中國璀璨的歷史長河中,杰出的詩人多如繁星,不勝枚舉。而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆。誰來介紹一下王安石?

  1.指名介紹。

  教師適當(dāng)補充,強調(diào)王安石與南京的關(guān)系。(幻燈片2)

  2.導(dǎo)入課題

  今天我們就來欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳?shù)囊皇自姟恫创现蕖?/p>

 。ǔ鍪净脽羝3)

  3.剖題

  (1)這首詩是作者從江西出發(fā),乘船經(jīng)長江前往京城為官,途經(jīng)——?(瓜洲)

  簡介瓜洲:瓜洲,在長江的北岸,離南京不遠。(標注)

  (2)詩題中的“泊”我們在哪首詩中見過?在本詩題中何意?

 。3)理解題目的意思。

  二抓字眼,明詩意,悟詩情

  過渡:此時詩人就在自己故鄉(xiāng)不遠的瓜洲,他寫下這首詩,想說什么呢?我們一起來學(xué)這首詩。(幻燈4)

  1.初讀詩歌,感知內(nèi)容

  a. 大家輕聲地讀一讀詩,讀準字音,并想想這首詩的意思。

  b. 指名讀,正音:間、重、還

  c. 說說詩歌大致的意思。

  2.指導(dǎo)閱讀——抓字眼,明詩意,讀中感悟

  a. “間”什么意思?表示“隔開”的意思還可以組什么詞?

  隔開了什么?看圖。(點擊,鏈接幻燈5)

  瓜洲在長江的北岸,京口在哪兒呢?兩地相距遠嗎?何以見得?(一水)

  讀一讀,讀出距離短。

  b. 瓜洲、京口隔江相望,而鐘山又在哪里呢?

  “數(shù)重山”表示山多還是少?(“數(shù)人”、“數(shù)日”何意?“數(shù)”何意?)還從哪里知道山很少?(摳住“只”。補充介紹,點擊“京口”。)

  讀一讀,讀出路程近。

  c. 齊讀前兩句,指名說詩意。

  過渡:瓜洲和京口只隔著一條長江,離詩人的家鄉(xiāng)鐘山也不過隔著幾座山而已,可以說,詩人身在瓜洲,已設(shè)計好回家的路線?稍娙穗m然離家鄉(xiāng)這樣的近,他是否準備回到家鄉(xiāng)呢?從哪里知道?(明月何時照我還)

  d. “還”什么意思?說說這一句的意思。

  詩人在什么時候想到回家?(春風(fēng)又綠江南岸)

  讀讀看,讀出詩人心中此時什么感受?(思家不能回的無奈)

  再讀。

  e. 誰能把這首詩完整的意思說一說?

  f. 誰能把整個作品讀一讀?

  g. 讀完以后,你們知道這首詩表達了詩人什么情感?

  三指導(dǎo)欣賞——入詩境,悟詩情

  過渡:究竟是什么觸發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感呢?讓我們走入詩人的環(huán)境,見詩人之所見,聽詩人之所聽,想詩人之所想,看看能不能與詩人產(chǎn)生共鳴。

  1.引入情境,引導(dǎo)學(xué)生想象:

  詩人此時可能站在哪里?他看到了哪些景物?耳邊會聽到哪些聲音?心中會想些什么?

  2.體會用字的精妙,深入感悟詩情:

 。1)而此時正是什么季節(jié)?詩人怎么說的?(春風(fēng)又綠江南岸)

 。2)春風(fēng)又綠江南岸,江南是什么樣的呢?我們就住在鐘山附近,又正值春天,把我們所見到的.春景告訴想家的詩人吧!

  誰還能送首詩給詩人?

 。3)春風(fēng)又綠江南岸,江南多美呀!花紅柳綠,鶯歌燕舞,一派生機勃勃、春意盎然的景象,而詩人只用了一個字就表現(xiàn)出來了,那就是——“綠”,可見詩人用字之精妙。其實,詩人曾用過“滿”“到”“過”十幾個字,經(jīng)過反復(fù)推敲,最終定為“綠”。詩人為何獨獨鐘情于一個“綠”字呢?

  指名談看法,讀出相應(yīng)的感受。

  教師交流自己的感受:(鏈接江南春圖片)是!一個“綠”字不僅使我看到了滿眼的綠色,成行的碧樹,蕩漾的春水,還讓我看到了爛漫的桃花,各色的野花,江南的小橋流水人家。

  讓我們一起讀讀這千古名句,讀。

 。5)春天來了,春風(fēng)僅僅吹綠了“江南岸”?作者為什么這樣說呢?

 。◤牡乩砦恢枚裕洗禾旃倘辉缬诮,但也不可能一江分成兩世界;因為詩人平生際遇、此時境況,使得詩人所思盡在江南,故心中只有江南春也。)

  3.指導(dǎo)品讀

  (1)你們現(xiàn)在悟出了詩人的情感了嗎?誰來讀一讀?

 。2)要想讀好詩,我們還要注意節(jié)奏,還要讀出關(guān)鍵字。再讀。

  4.小結(jié):

  作者在此地——瓜洲;此時——明月;此景——春;自然想到了——還;抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感。(光標引領(lǐng)說)

  5.齊讀

  四歸納學(xué)法,拓展學(xué)習(xí)

  1.總結(jié)全詩,歸納學(xué)法

  我們了解了詩人王安石與南京的關(guān)系,理解了詩題的意思;

  板書:知詩人,解詩題

  通過抓住關(guān)鍵的字,理解了詩歌的內(nèi)容;

  板書:抓字眼,明詩意

  最后通過體會作者的情境,領(lǐng)悟了詩人的感情;

  板書:入詩境,悟詩情

  這就是欣賞詩歌的方法。

  板書:欣賞詩歌

  2.拓展閱讀余光中《鄉(xiāng)愁》

  過渡:王安石與我們南京有著密切的關(guān)系,今天老師還要介紹一位漂泊海外南京關(guān)系密切的現(xiàn)代詩人——余光中。

 。1)教師簡介余光中:

  臺灣著名詩人、散文家、文學(xué)評論家余光中,1928年生于南京。就讀于南京五中,高中畢業(yè)后選擇了金陵大學(xué)。他的很多優(yōu)秀作品表現(xiàn)出濃濃的思鄉(xiāng)之情,就是因為《鄉(xiāng)愁》一詩引起轟動,又被稱之為“鄉(xiāng)愁詩人”。

  今天老師就給大家?guī)砹诉@篇作品

  (2)教師范讀,幫助學(xué)生領(lǐng)悟

  聽老師讀一讀,看看自己有沒有體會。

 。3)學(xué)生自讀

  通過自己讀,聽老師讀,有什么感悟?

  五作業(yè)

  給下列詩句選擇合適的字,并說說理由

  1.滿過綠入到

  春風(fēng)又()江南岸,明月何時照我還?

  2.動拂翻皺起

  風(fēng)乍起,吹()一池春水。

  板書設(shè)計:

  欣賞詩歌

  知詩人,解詩題

  抓字眼,明詩意

  入詩境,悟詩情

  幻燈1:泊船瓜洲課件

  幻燈2:江南春

  1.圖片欣賞:江南春景圖6幅

  2.王安石簡介

  3.詩題

  4.詩歌

  5.瓜洲、京口、鐘山位置示意圖

  6.《鄉(xiāng)愁》詩

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