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一年級數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-09 20:48:26 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計

  一:教學(xué)目標(biāo):

一年級數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計

  1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法;

  2、創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)空間。

  3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得積極的情感體驗,并運(yùn)用于生活實際中。

  二:重、難點

  1、重點:掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法口算方法;

  2、難點:理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法口算的算理。

  教法和學(xué)法::1、引導(dǎo),啟發(fā)。 2、動手操作,小組合作交流。

  三:教、學(xué)具準(zhǔn)備:

  例10的課件,實物學(xué)具

  四:教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,請看大屏幕,我們一起走進(jìn)聰明屋里看一看,好不好?一個小朋友在歡迎我們,他給我們提了很多問題,看看你們會不會算?

  (1)聰明屋。

  1、3個十和2個一合起來是( )。

  2、5個十和8個一合起來是( )。

  3、46里面有( )個十,( )個一。

  4、28里面有( )個十,( )個一。

  (2)口算我最棒。

  師:你們回答得真好!我們接著往前走.小松鼠也在歡迎我們,看看它給我們出的什么題目?哦!原來它給我們出了一組非常熱鬧的搶答題,看誰搶得又快又準(zhǔn),準(zhǔn)備好了嗎? 10+6=( ) 3+10=( ) 19-9=( )

  18—8=( ) 7+10= ( ) 16—6=( )

  師談話導(dǎo)入:通過口算練習(xí),同學(xué)們對20以內(nèi)的加減法的計算方法已掌握.那么,如果再給你一些比20大的數(shù)字,讓你計算加減法,你會算嗎?

  今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)”及“相應(yīng)減法”.(教師邊口述邊演示課件出示課題“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”。)

  [通過“數(shù)的組成”“20以內(nèi)加減法”這部分的復(fù)習(xí),為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。]

  二、講授新課。

  教學(xué)例10: 1、解決“30+2”的問題

  (1)師談話導(dǎo)入:小明可喜歡喝酸奶啦!開學(xué)以來,小明的表現(xiàn)特別好,媽媽就答應(yīng)帶小明到超市去買酸奶,你們看,(課件顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶,又拿給小明2瓶。(引導(dǎo)學(xué)生看圖)

  師問:要知道她們一共買了幾瓶酸奶,怎么列式呢?

  生回答后,教師板書:30+2=

  師提問:為什么要用加法計算? 30+2你們是怎么算的? 生:因為要求他們一共買了幾瓶酸奶,要用加法計算。

  生:我是這樣算的. 把30看成3個十,2看成2個一,30+2就是把3個十和2個一合起來,是32。所以30+2=32

  師:他說的這個方法你們聽清了嗎?誰和他的方法一樣,你再說一遍。 師:誰和他的方法不一樣? 生: 用個位0+2=2,再把十位的3落下來,就等于32. 生:擺小棒數(shù)出來的;看圖數(shù)出來的;心算的;32里面有3個十和2個一,所以30+2=32無論說出哪種算法,只要合理都可以給予肯定。

  師:請同學(xué)們拿出小棒驗證一下吧。學(xué)生擺小棒,師巡視指導(dǎo)。同時請一名學(xué)生到講臺桌上擺小棒。

  [通過課件展示將學(xué)生帶入生動的生活情境中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生積極思考,培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式,讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計算,將30和2合起來,計算30+2的結(jié)果,是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成:3個十和2個一組成32]

  2、解決“32-2”的問題。

  師:我們接著來看圖(課件出圖)

  師問:現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶,小明喝了2瓶后,還剩多少瓶?

  師:誰會列式 ,生回答后,師板書:32-2= 師:你們同意嗎?為什么用減法計算? 你能告訴大家你是怎樣計算的嗎 ? 生:我是這樣算的,32里面有3個十和2個一,32-2就是從3個十和2個一中去掉2個一,還剩3個十,也就是30,所以32—2=30.

  師:還可以怎樣算? 生:還可以想:用個位2—2等于0,再把十位的3落下來,就是30;心算算的;看圖數(shù)出來的。讓學(xué)生自由發(fā)言,只要方法對的,就給予肯定。 [讓學(xué)生知道:為什么要進(jìn)行減法計算,再依據(jù)減法的含義,從32里去掉2,計算32-2的結(jié)果,可以依據(jù)數(shù)的組成知識,32里面有3個十和2個一,去掉2個一還剩3個十,就是30;還可以這樣想:減法是加法的逆運(yùn)算,3個十和2個一加在一起就是32,從32中減去2個一,就剩下3個十即30。]

  3、解決“2+30”的問題。

  師:我們接著來看圖(課件出圖)

  師問:2個一 加3個十 一共是多少?怎樣列算式?

  生回答后,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:2+30=

  師:這個算式要怎樣算?

  生:匯報,鼓勵說出各種想法,可以用數(shù)的組成來計算,也可以用其他辦法,如有學(xué)生說出用交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變的孩子要特別表揚(yáng)。

  [學(xué)生可能是利用加法的含義來計算,也可能是交換30和2的'位置來算,讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流,不僅可讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會,特別是不愛發(fā)言的學(xué)生,同時還體現(xiàn)了算法可以多樣化,讓學(xué)生通過交流,起到互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的作用。]

  4、教師小結(jié):

  同學(xué)們,今天我們不僅會計算了整十?dāng)?shù)加一位數(shù),還學(xué)會了整十?dāng)?shù)減一位數(shù),老師發(fā)現(xiàn)你們的方法真多,只要是你們喜歡的,你們認(rèn)為適合的,你們就大膽的用吧。

  三、鞏固練習(xí)。

  1.?dāng)[一擺,算一算,并說說自己是怎樣算的。

  教師在實物展示臺上擺小棒,請學(xué)生仔細(xì)觀察后,擺出相應(yīng)的算式,再列式計算,并由學(xué)生說說是怎樣算的。

  先擺5捆,再擺6根。

  先擺3捆又5根,再拿走5根。

  [如此設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生通過學(xué)具操作,加深對所學(xué)加減法計算過程的理解,也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識,更是加強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力。]

  2、填一填,做一做。

  教師出示課件,請學(xué)生認(rèn)真思考,然后指名回答。

  3、摘智慧果。

  教師出示課件(一棵蘋果樹上結(jié)滿紅紅的蘋果),讓學(xué)生觀察思考,然后指名作答。

  4、口算我能行。

  教師出示課件,讓學(xué)生默看一會兒,然后用開火車的形式讓學(xué)生來回答。師注意適時進(jìn)行鼓勵。

  [以上練習(xí)設(shè)計的目的是為了鍛煉提高學(xué)生的口算能力,同時也是加深對本節(jié)課所學(xué)知識的進(jìn)一步理解。]

  四、全課小結(jié)。

  師:同學(xué)們,今天我們學(xué)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。通過今天的學(xué)習(xí),誰能說說這節(jié)課你學(xué)會了什么?(“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”的口算方法)

  五、布置作業(yè)。

  1、課本43頁第5題。

  2、口算題卡45、46頁.

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