冀教版語文六年級下冊綜合學(xué)習(xí)五教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、積累關(guān)于“感受”“幻想”“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”“驗(yàn)證”的名人名言。
2、在鍛煉孩子們口語交際的同時，使孩子們真正學(xué)會辯論，培養(yǎng)正確的人生觀。
3、利用創(chuàng)設(shè)的想象情景，寫想象作文，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握基礎(chǔ)知識，提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：相關(guān)的名人名言或名人故事、口語交際、寫作方面的材料。
教學(xué)過程：
第一課時
1、學(xué)習(xí)名人名言
師：課前老師布置了搜集有關(guān)“感受”“幻想”“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”“驗(yàn)證”方面的名人名言作業(yè)，這節(jié)課大家交流一下。
生交流自己積累的名人名言，在交流時暢談自己的感受。
師：今天我們再學(xué)習(xí)幾句名人名言，你收獲會更大。
師出示書上的名人名言，引導(dǎo)學(xué)生讀。
讓學(xué)生暢談自己讀名言后的感受和收獲，也可以試著用一兩句富有哲理的話總結(jié)自己的'感悟。
師朗讀。
師指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解，讀出感情。
（設(shè)計(jì)意圖：在交流名言中讀、感悟，反復(fù)這樣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和追求以及培養(yǎng)探索、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、幻想能力。）
2、進(jìn)行“口語交際”——辯論（高科技下的利與弊）
�、沤處熃榻B辯論的活動方式。
�、崎喿x教材及準(zhǔn)備的論證材料。
�、谴_定正辯方和反辯方，確定觀眾的活動方式。
�、雀鞣竭M(jìn)行辯論的部署。
�、山處熞赞q論主席的身份參與活動，引導(dǎo)學(xué)生的正確認(rèn)識。
⑹辯論活動。
⑺師生總結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生真正學(xué)會辯論，學(xué)會利用理論、事實(shí)，說明自己見解，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。）
第二課時 我的小筆頭
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：世界在飛速發(fā)展，人類登上月球已成為現(xiàn)實(shí)。2350年6月1日，地球村的第二批小移民來到了月球……他們的衣食住行、工作學(xué)習(xí)、休閑娛樂將會是怎樣的呢？（設(shè)計(jì)意圖：生活就是語文，巧妙引用生活資源，利用學(xué)生喜聞樂見的故事導(dǎo)入新課，能快速地引起學(xué)生情感上的共鳴。）
二、點(diǎn)明本次習(xí)作內(nèi)容：想象作文。（設(shè)計(jì)意圖：明確寫作要求。）
三、師生交流環(huán)節(jié)。
1、分析想象的角度：衣食住行、工作學(xué)習(xí)、休閑娛樂。
2、教師為學(xué)生提供想象未來世界的詩歌、故事、漫畫等，將學(xué)生帶入想象的意境中去。
3、給學(xué)生自由想象的空間，讓他們充分的凝思、勾畫，使他們的心理活動逐漸條理化，逐步完善，不斷細(xì)致，引導(dǎo)他們想象要合理。
4、交流環(huán)節(jié)，要創(chuàng)設(shè)“作者”和“讀者”的“聽眾”交流的氛圍：一方面是“作者”介紹自己的想象，另一方面是“讀者”和“聽眾”提疑問，提建議，從而起到交流、提高、修改完善的作用。
師：同學(xué)們說得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不但想象得精彩絕倫，表述也相當(dāng)清楚明了。相信所有同學(xué)都愿意把屬于自己的獨(dú)特想法告訴大家，那么就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個方面，認(rèn)真寫作吧。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：全班性的交流，讓孩子們更大程度地拓寬思維空間。）
四、學(xué)生習(xí)作
第三課時 習(xí)作講評
（一）奇思妙想對對碰
1、教師概括地說一說學(xué)生都寫了些什么。
師：本次習(xí)作過程中，同學(xué)們個個奮筆疾書，優(yōu)美新奇的文字源源不斷地從筆尖涌出來。
2、學(xué)生用一句話簡單地概括自己文章的主要內(nèi)容。
師：請每一位同學(xué)用一句簡單的話概括自己文章的主要內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：概括文章主要內(nèi)容，一方面鍛煉學(xué)生概括能力，更重要的明白選材的重要性）
�。ǘ┚势锡R齊賞
1、四人小組互相朗讀自己文章中寫得最精彩的部分。
（設(shè)計(jì)意圖：以活動引領(lǐng)學(xué)生情感上的觸動，在愉快的品評過程中，讓學(xué)生懂得學(xué)會欣賞他人，并善于從他人的身上發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。）
2、出示問題：
說一說：我喜歡××同學(xué)文章里描寫……的部分，他（她）是這樣寫的：……
（設(shè)計(jì)意圖：這個部分，教師恰到好處的指引起到了很關(guān)鍵的作用，要巧妙地引導(dǎo)孩子學(xué)會欣賞別人文章中精彩的地方，賞析的過程也是學(xué)習(xí)的過程。）
（三）你批我改共進(jìn)步
1、從學(xué)生文章中找一段文字，示范面批。
（設(shè)計(jì)意圖：教師在課堂上要發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，由示范到練習(xí)，從扶到放，起到了有力的支持引導(dǎo)作用。）
2、出示批改要求
師：有個廣告詞老師很喜歡：沒有最好，只有更好。大文豪魯迅曾說過：好文章是改出來的，讓我們一起來互相欣賞，互相評點(diǎn)，都當(dāng)一回小老師。
[批改要求：]
�、贅�(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確。
�、诿黠@的錯字。
�、勖黠@的病句。
�、苣姆N表達(dá)方式更好，也可以改一改。
�。ń�(jīng)過賞析活動，學(xué)生對于如何更好地表達(dá)有了感性的認(rèn)識，適時進(jìn)行修改的實(shí)踐練習(xí)，把知識轉(zhuǎn)化技能，也達(dá)到了學(xué)習(xí)的最終目的：學(xué)以致用。）
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