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小學(xué)語文第五冊群鳥學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-04 17:58:24 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

小學(xué)語文第五冊群鳥學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

小學(xué)語文第五冊群鳥學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計

  1、懂得做任何事件都要有耐心,不怕苦、不怕累,只有這樣,才能把事情做好。

  2、能提出有針對性的問題,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

  3、體會語言的主動性,能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點:

  重點:引導(dǎo)學(xué)生自主探究提出的問題,領(lǐng)會不同態(tài)度導(dǎo)致的不同結(jié)果,感受

  文章提示的中心。

  難點:能正確體會不同角色的不同心理,能從具體的語言文字中體驗悟出學(xué)

  習(xí)要有耐心。

  教具準(zhǔn)備:

  1、燕子窩的照片兩幅。

  2、課文投影兩張。

  教學(xué)過程:

  一、談話揭題,質(zhì)疑導(dǎo)向

  小朋友們喜歡鳥嗎?今天,咱們學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的童話故事,有興趣嗎?

  1、板書題目,讀題解題。

  2、針對課題質(zhì)疑,教師整理歸納。

  二、感知課文內(nèi)容:

  1、帶著問題“哪些鳥學(xué)藝?向誰學(xué)藝?學(xué)什么本領(lǐng)?”用自己喜歡的方式讀課文能邊讀邊做記號。

  2、逐一反饋問題,嘗試?yán)眠@三個問題概括課文大意。

  3、帶著“本領(lǐng)學(xué)得怎么樣?”再自由讀課文,用“___”劃出寫學(xué)藝結(jié)果的句子。

  4、朗讀最后一段,引導(dǎo)概括:寫了幾種結(jié)果?

  5、練習(xí):連一連

  貓頭鷹

  老鷹                     不會搭

  烏鴉                     搭得粗糙

  麻雀                     不僅漂亮、而且又  實、又暖和

  三、合作探究、導(dǎo)致不同結(jié)果的原因

  1、教師進行啟發(fā),引導(dǎo)探究“其他鳥兒沒有學(xué)本領(lǐng)的真正原因是什么?”

  2、以貓頭鷹為例進行學(xué)法指導(dǎo)

 。1)找一找寫貓頭鷹的句子、讀一讀。

 。2)討論:貓頭鷹為什么沒有學(xué)會本領(lǐng)?概括貓頭鷹的'學(xué)習(xí)態(tài)度。

  (3)進行個性化朗讀

  3、快速朗讀3—5自然段,想想:老鷹、烏鴉、庥雀為什么沒學(xué)會?他們的原因和貓頭鷹一樣嗎?

  4、小組合作學(xué)習(xí)

  要求:選擇其中一只鳥學(xué)習(xí),先找一找句子,讀一讀,再體會它的學(xué)習(xí)態(tài)度,最后想想用什么方式來表現(xiàn)它的這種態(tài)度。

  5、聯(lián)系實際:生活中,有像貓頭鷹、老鷹、烏雅、麻雀這樣不耐心學(xué)習(xí)的小朋友嗎?

  6、進行對比學(xué)習(xí)

  和這些鳥兒相比,小燕子的哪些地方最令你感動?找出課文中的有關(guān)句子讀讀。

  7、小結(jié):學(xué)習(xí)鳳凰的一句話“學(xué)一樣本領(lǐng),要有耐心,沒有耐心,什么也學(xué)不成。”

  四、進行角色體驗:

  能把自己的本領(lǐng)傳授給別人,那是一件多么高興的事!小朋友,你們愿意做這樣高興的事嗎?

  1、小朋友當(dāng)鳳凰,練習(xí)把鳳凰的話完整地說一說。

  2、轉(zhuǎn)換角色:小朋友當(dāng)小燕子,老師當(dāng)森林里的白鴿記者

  采訪:小燕子,能向大家介紹這窩是怎樣搭成的嗎?

  五、想象寫話:

  但是,據(jù)說后來老鷹、貓頭鷹、烏鴉、麻雀也學(xué)會了搭窩,小朋友,你知道

  為什么嗎?

  發(fā)揮合理的想象,進行故事讀編。

  六、總結(jié)啟迪:

  1、《群烏學(xué)藝》的童話故事,你覺得精彩嗎?什么令你印象最深?你現(xiàn)在最想說什么?

  2、假如一開始學(xué)好、怎么辦?

  3、教師激情總結(jié)。

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