《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇
篇一：《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
1、《小小圖書館》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減（二）》第三節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)課的學(xué)習(xí)平臺(tái)是在學(xué)生己經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，學(xué)好這節(jié)課知識(shí)，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減二位數(shù)的退位減法，起著舉足輕重的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課綱要求我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）、知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中提取、解決問題的過程，理解計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的方法，并能正確計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
�。�2）、過程與方法：讓學(xué)生在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。
�。�3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信心。逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)感情、享受成功喜悅。 這三維目標(biāo)是貫穿于具體的教學(xué)之中，整體推進(jìn)，相互融合滲透。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
【突出重點(diǎn)】、讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
【突破難點(diǎn)】、學(xué)生自己動(dòng)手操作、探究并理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算法。
二、教學(xué)策略：
1、我們知道，教學(xué)有法，但教無定法，貴在得法。為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，針對(duì)教材的編寫意圖和學(xué)生的學(xué)情現(xiàn)狀，遵循貼近兒童的生活、反映兒童的需要、教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、親身體驗(yàn)法、觀察法、談話法等，使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，力求使教法新穎活潑、實(shí)用有效。
2、學(xué)情分析：
我們知道一年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，已掌握了基本的計(jì)算技能、技巧。具備了初步的理解、分析、解決問題的能力。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)、合作互助等方面的意識(shí)也有了一定的基礎(chǔ)。這為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)，也為進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題能力和動(dòng)手實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。而當(dāng)今學(xué)生思維敏捷，聰明伶俐。如果以我們即將退休年齡的想法去理解他們是必會(huì)摯錮他們，因此，課堂上他們所表現(xiàn)的敢說、敢想、敢問的探究欲望是學(xué)好知識(shí)的保證。在教學(xué)中，我們要因材施教，通過一些游戲性活動(dòng)，寓教于樂，使一年級(jí)的孩子樂學(xué)、善學(xué)，從而達(dá)到潤物無聲的目的。
三、教具準(zhǔn)備：
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上將利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)來輔助教學(xué)，以便更好的提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
四、教學(xué)過程：
我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
俗話說：“好的開始是成功的一半�！币还�(jié)課開始時(shí)學(xué)生的狀態(tài)就為本節(jié)課定下了基調(diào)。一開始我便用猴老板賣桃子這故事引入，激發(fā)學(xué)生求知欲。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，探索新知
首先《課件展示主題圖》引導(dǎo)學(xué)生觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為新知識(shí)學(xué)習(xí)找到相關(guān)的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移，學(xué)生在學(xué)習(xí)了加法之后，已基本了解學(xué)習(xí)的思路與方法，可大膽放手，讓學(xué)生以6人為一小組，充分利用自己的學(xué)具，自主學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、互相幫助。
1、學(xué)生獨(dú)立思考：
13－7等于幾呢？小朋友可以看圖想一想，也可以用小圓片擺一擺，計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)。
2、組內(nèi)交流算法和擺法。
3、全班交流、匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的教學(xué)安排，是依據(jù)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方式這個(gè)理念設(shè)計(jì)的。作為教師要深入每一個(gè)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)相互傾聽、相互質(zhì)疑。在這一過程中，學(xué)生可以懂得尊重別人，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，知道如何吸取和采納別人的建議�！�
（三）鞏固練習(xí)，擴(kuò)展延伸
1、基礎(chǔ)練習(xí)：（操作練習(xí)，用擺一擺，算一算）。
25－8＝46－9＝
2、提高練習(xí)：（請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算）。
42－6＝ 50－3＝ 54－8＝
3、拓展練習(xí)：練一練第四題；
【設(shè)計(jì)意圖：是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，教師僅起到點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，尊重學(xué)生的創(chuàng)造、發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。擴(kuò)展延伸，為學(xué)生自主探索提供了更廣闊的時(shí)空。】
（四）：回固總結(jié)，體驗(yàn)成功
讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，談體會(huì)和收獲、評(píng)價(jià)，并用類似“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你想提醒同學(xué)們什么？”有助于鞏固新學(xué)的知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，并從中體驗(yàn)到探索成功的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。相信你一定行！
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。生活中處處有數(shù)學(xué)，愿孩子們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多生活中的數(shù)學(xué)�！�
（五）、扳書設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法
我將采用學(xué)生感悟，教師歸納的方法板書，這樣既簡潔明了又直觀。
篇二： 《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握三位數(shù)減法的`計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。
3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
用豎式計(jì)算退位減法的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
退位的運(yùn)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
一、 激活課堂，鋪橋引路；
1、師生談話。
師：雖然老師是第一次來上你們的課，但我聽說你們班的同學(xué)口算特別棒，不如我們一起來試試吧！
�。�1）搶答比賽 。
師逐一出示計(jì)算題卡。生舉手搶答。
14－6＝ 10－8=13－5＝450－50＝
12－9＝ 19－6＝ 16－8＝200－100＝
�。�2）用豎式計(jì)算。（看誰又快又對(duì)）
75 56
�。�36 － 8
A、選擇你喜歡的一題進(jìn)行快速計(jì)算。
B、師巡視學(xué)生完成情況。
B、你算的和老師的一樣嗎？如果你做對(duì)了，在旁邊畫顆星星獎(jiǎng)勵(lì)自己。
2、提問：剛才我們做的是兩位數(shù)的豎式減法計(jì)算，那么你想提醒大家，我們?cè)趦晌粩?shù)的豎式減法計(jì)算時(shí)需要注意什么呢？哪位同學(xué)愿意來說一說？
A、指名回答。
B、根據(jù)學(xué)生回答，師整理后編成兒歌板書：
相同數(shù)位要對(duì)齊，
計(jì)算要從個(gè)位起，
退“1”當(dāng)“十”別忘記。
C、學(xué)生拍手齊讀一遍。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
1、師：看來同學(xué)們啊，不僅口算棒，連筆算也很了得。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，曾老師帶大家去參觀小小圖書館。
2、板書課題：小小圖書館（多媒體出示圖書館的畫面）
3、出示小小圖書館藏書情況表。
4、從圖中，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？（指名匯報(bào)）
5、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？并口頭列出算式嗎？哪些同學(xué)愿意來試一試呢？
6、指名提問題。
7、師聽匯報(bào)，預(yù)設(shè)有如下問題。
問題一：故事書比連環(huán)畫多多少本？
問題二：故事書比科技書多多少本？
問題三：連環(huán)畫比科技書多多少本？
問題四：故事書和科技書一共多少本？
問題五：科技書和連環(huán)畫一共多少本？
..........
8、師：同學(xué)們的問題這么多，有用加法計(jì)算的，有用減法計(jì)算的，有用連加計(jì)算的。加法計(jì)算的問題我們已經(jīng)學(xué)過，連加計(jì)算我們放在以后再學(xué)習(xí)，今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)這3個(gè)用減法解決的問題。
9、先來研究：故事書比連環(huán)畫多多少本呢？
(1)師：這個(gè)問題還可以怎么問？
連環(huán)畫比故事書少多少本？（說法不同，問題一樣）
�。�1）師提問：我們要解決這個(gè)問題，需要知道哪些條件了？
�。�2）知道了這些條件，我們?cè)趺戳惺剑?/p>
（3）集體匯報(bào)，師板書：236－118=( )(本)
�。�4）師提問：236表示什么意思？118表示什么意思？236－118又表示什么意思？
�。�5）為什么要用減法來計(jì)算呢？
�。�6）看算式，試著估計(jì)出得數(shù)的范圍 。
�。�7）指名說說估計(jì)的得數(shù)。
三、自主探究，掌握方法
1、師：大家估計(jì)的結(jié)果都有些不同，那236－118到底等于多少呢？這是我們這節(jié)課要探討的第一個(gè)減法問題。
�。�1） 方法一：同學(xué)們先獨(dú)立完成課本第77頁，獨(dú)立完成圈一圈。
�。�2）幻燈片展示一邊展示學(xué)生畫法，一邊指名讓學(xué)生講述口算方法。
236－100=136(本)
136－10=126(本)
126－8=118(本)
�。�3）師展示自己的口算方法：先擺出236個(gè)方格。然后從個(gè)位減起，個(gè)位的6減去8個(gè)1不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”，1個(gè)10變成10個(gè)1，10個(gè)1加6個(gè)1等于16個(gè)1，16個(gè)1減去8個(gè)1，還剩8個(gè)1，接著算十位，十位的3個(gè)10退了1個(gè)10，還剩2個(gè)10。最后算百位，2個(gè)百減去1個(gè)百還剩1個(gè)百，所以，236－118=118（本）。我們這種從個(gè)位算起的方法和我們的豎式計(jì)算是差不多的，你可以用豎式計(jì)算表示出來嗎？請(qǐng)?jiān)谡n堂練習(xí)本上試一試。
�。�2）方法二：師引導(dǎo)出豎式計(jì)算。
A、要求學(xué)生獨(dú)立列出豎式子，師巡視指導(dǎo)。
236
�。� 118
——————
118
B、師：曾老師也想來寫寫，請(qǐng)大家?guī)臀覚z查一下好不好？
C、師演示計(jì)算過程：先寫被減數(shù)236，再寫減數(shù)118，接著寫減號(hào)，再畫橫線，橫線表示等于。注意，相同數(shù)位要對(duì)齊。
D、師指導(dǎo)學(xué)生寫橫式的答案和答語。
E、鼓勵(lì)學(xué)生：和曾老師做的一樣的學(xué)生在旁邊畫一顆小星星獎(jiǎng)勵(lì)自己。
C、師：現(xiàn)在我們一起來看看，誰估計(jì)的最準(zhǔn)確。（表揚(yáng)估計(jì)準(zhǔn)確的學(xué)生）。
�。�3）小結(jié)：哪一位不夠減，就從前一位退“1”當(dāng)“10”。
2、解決問題二：故事書比科技書多多少本？
�。�1）你會(huì)列算式嗎？
236－84=（ ）本
�。�2）估一估得數(shù)是多少？同桌討論。
（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。展示學(xué)生算法。
236
�。� 84
——————
1 54
�。�3）小結(jié)：相同數(shù)位要對(duì)齊。
10、問題三：連環(huán)畫比科技書多多少本？
（1）這個(gè)問題還可以怎么問呢？
科技書比連環(huán)畫少多少本？（引導(dǎo)學(xué)生，雖然這2個(gè)問題問得不一樣，但是列式一樣）
�。�2）如何列算式呢？
118－84=（ ）本
�。�3）同桌之間比一比，誰算得快？
（4）探討算法:
118
－ 84
——————
034
(5)小結(jié)：當(dāng)0出現(xiàn)在數(shù)的最高位時(shí),這個(gè)0不寫。
�。�6）師提問：剛才我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的退位減法，你想提醒大家，在進(jìn)行三位數(shù)的退位減法計(jì)算時(shí)要注意什么呢？
�。�1）課件出示“想一想”
�。�2）小組討論。
（3）小組派代表匯報(bào)。
�。�4）師整理學(xué)生意見并小結(jié)。（幻燈片展示）
師：其實(shí)我們?nèi)粩?shù)退位減法計(jì)算也是要注意這3點(diǎn)，也就是和兩位數(shù)的退位減法一樣的計(jì)算方法。
相同數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要從個(gè)位起，哪一位不夠減，就從前一位退“1”當(dāng)“10”。
五、導(dǎo)練結(jié)合，鞏固要領(lǐng)
1、出示書本第77頁“試一試”。
�。�1）學(xué)生選一題獨(dú)立完成。
409 －128 = 308 －156=
409 308
�。�128－156
———— —————
281 152
�。�2）同桌互改分，對(duì)的在旁邊獎(jiǎng)一顆星。
�。�3）這兩道算式有什么相同的地方？（十位都為0，都不夠減，要向前一位即百位借“1”當(dāng)“10”。）
2、試一試。（用豎式計(jì)算）
517-243= 909-128=
716-224= 372-143=
�。�1）1組做1題。
�。�2）看看和老師的做的一不一樣。如果一樣，就在旁邊畫一顆星獎(jiǎng)勵(lì)自己。
3、購物。
師：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三位數(shù)的退位減法計(jì)算，你能用這些知識(shí)來解決我們?cè)谏钪杏龅降囊恍﹩栴}嗎？小紅和她的家人想去商場(chǎng)買一些電器，我們一起來幫幫她吧。
�。�1）課件出示課件（4種電器圖片與價(jià)格）
洗衣機(jī) 798元 電視機(jī)1749元
冰箱907元 風(fēng)扇 180元
�。�2）看一看每種電器的價(jià)格。
�。�3）出示問題1：你估計(jì)一下，買一臺(tái)冰箱比買一臺(tái)風(fēng)扇貴多少元？
A、指名匯報(bào)估計(jì)結(jié)果，并說一說你是怎么估算的？
B、學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算。看看和自己心里估計(jì)的得數(shù)接不接近。
C、表揚(yáng)估計(jì)比較準(zhǔn)確的學(xué)生。
�。�4）出示問題2：媽媽帶了2000元，能買回一臺(tái)電視機(jī)嗎？
篇三： 《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1） 探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方未能，并能正確地計(jì)算。
�。�2）能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
2、過程與方法
能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生估算與驗(yàn)算的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：口算卡、電腦課件
學(xué)具：計(jì)數(shù)器。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算
11 — 7 12 — 9 11 — 2 10 — 814 — 8 14 — 9 12 — 3 16 — 8
2、筆算
9 48 0
—7 6 —2 7
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以上的兩個(gè)具體的例子說明100以內(nèi)筆算減法的注意點(diǎn)。
二、設(shè)境引入
1 、看一看（課件顯示課本第59頁“小小圖書館”情境圖，指導(dǎo)觀察。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。
�。� 1 ）師：你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰能說說，從表中你知道了什么？
�。� 2 ）你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)減法問題嗎？ 先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說一說。最后匯報(bào)結(jié)果。
教師板書減法問題：
�。�1）故事書比連環(huán)畫多多少本？
�。�2）故事書比科技書多多少本？
�。�3）連環(huán)畫比科技書多多少本？
2 、算一算
探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
�。� 1 ）師：現(xiàn)在我們先來解決“故事書比連環(huán)畫多多少本�！边@個(gè)問題。
�、弄�(dú)立思考，列出算式。
⑵指名匯報(bào)，教師板書 236 — 118=
�、强此闶�，試著估算出得數(shù)的范圍。
�、戎该f說估算的過程。
�、蛇M(jìn)行計(jì)算。
師：236 — 118怎么計(jì)算呢？ 請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。
�、室孕〗M為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流，展示算法多樣化。
�。▽W(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種的計(jì)算方法，教師要先肯定，然后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式算時(shí)，遇到哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減，可結(jié)合計(jì)數(shù)器撥珠子過程說明。
�。� 2 ）獨(dú)立練習(xí)
師：剛才同學(xué)們都學(xué)得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?cè)賮碓囍鉀Q這兩個(gè)問題。 出示①連環(huán)畫比科技書多多少本？
②故事書比科技書多多少本？
讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來。
指名匯報(bào)得數(shù)，并說出計(jì)算過程。 教師板書豎式計(jì)算過程。
3 、試一試
探索減法驗(yàn)算的方法。
�。� 1 ）先出示課本第60頁的前兩幅圖，說出圖意。
�。� 2 ）結(jié)合實(shí)際討論：找回 32 元對(duì)不對(duì)？
（ 3 ）總結(jié)減法驗(yàn)算的兩種方法。
4 、想一想
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。
�。� 1 ）自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則，試著總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。
（ 2 ）在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。
�。� 3 ）班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意些什么？
�。� 4 ）在下面記一記。
三、鞏固練習(xí)
1、計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。
346－284 831－381 635－319
指名板演，全班齊練，集體訂正。
2、填表。
出示表（1）讓學(xué)生先計(jì)算出得數(shù)，在填表。
�。�2）把填好的表中的差和減數(shù)加起來，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
四、課時(shí)總結(jié)
師：怎樣驗(yàn)算減法算式的計(jì)算結(jié)果是否正確？
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