《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、童話引入
1.邊放動(dòng)畫課件(或投影)邊講述:大家一邊看圖,一邊聽老師講故事.一天,小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,勞動(dòng)結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái),帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。
[通過(guò)講故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性]
2.(板書課題)
學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1.自由讀課文,找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上,看拼音多讀幾遍,記住字音。
2.利用生字卡,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音(每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字,提醒學(xué)生注意,澆和挑是三拼音,翻和肥的聲母是f,施是翹舌音。)
3.小組合作學(xué)習(xí)。
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字;給生字找朋友,小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流,師生共同評(píng)價(jià)訂正。
4.采用開火車,你指我認(rèn),我說(shuō)你指的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。
[通過(guò)自主學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
三、再讀課文,整體感知
1.?dāng)?shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
2.借助拼音,把課文完整地讀一遍,讀完全文,再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。
3.自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。
4.學(xué)生評(píng)議。
。蹖(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀,從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。]
5.重點(diǎn)指導(dǎo),讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,要讀出不同的語(yǔ)氣:小灰兔說(shuō)的謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的我不要白菜,請(qǐng)您給我一些菜吧。要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。小白兔,你的菜是哪兒來(lái)的?要讀出驚奇的語(yǔ)氣。是我自己種的,只有自己種,才有吃不完的菜。要讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,如白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜中的又、要要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣,什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。
6.在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
。1)說(shuō)帶把字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開,接著自己仿說(shuō),然后同桌互相說(shuō)一說(shuō),再全班交流。
(2)讓學(xué)生反復(fù)讀只有自己種,才有吃不完的菜這句話,看誰(shuí)能用只有才再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大,可讓學(xué)生補(bǔ)句。如只有愛勞動(dòng),才(有幸福的生活)只有刻苦學(xué)習(xí),才(有好的成績(jī))
7.課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、感悟課文內(nèi)容
1.指名幾位同學(xué)接力讀全文,讓學(xué)生在聽的過(guò)程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片),比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
(1)比態(tài)度:學(xué)習(xí)13自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí),比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖,回答小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜,只要菜子會(huì)怎么想?讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。
。2)比表現(xiàn):學(xué)習(xí)46自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解:它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點(diǎn)詞:①種菜,說(shuō)明小白兔怎么樣?②就吃說(shuō)明小灰兔怎么樣?接著循因索果,進(jìn)行對(duì)比,因?yàn)樾“淄们趧,白菜長(zhǎng)大了;因?yàn)樾』彝脩卸,白菜吃完了。(這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊)
(3)比結(jié)果:學(xué)習(xí)79自然段,比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的'?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔(dān)白菜,給老山羊送來(lái)了。)小灰兔為什么奇怪?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白,當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子,怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的?聽了小白兔的話只有自己種,才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜,收了許多白菜,只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。
2.自由朗讀全文,說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?
齊讀最后一句話。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
4.小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。
5.匯報(bào)交流。
6.指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。
形式分為:指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
。弁ㄟ^(guò)多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]
五、自由續(xù)編故事
小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢?
自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言
六、鞏固課文
1.復(fù)述課文。
2.教師總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì)
小白兔:要菜子__種白菜__送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔:拿白菜__吃白菜__要白菜
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