父親的菜園優(yōu)秀教學設計范文
教學要求
1．理解說文內(nèi)容。
2.了解父親是在什么情況下開墾菜園。
3.從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅強。
重難點、關(guān)鍵
從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅強。
課時劃分
一課時
教學過程
一、導入。
1．解題：
“父親的菜園”就是父親種萊的園子。
2.看到題目，大家會想到什么?
(這菜園在什么地方?
這菜園種得怎么樣?這菜園里種了什么?為什么要叫父親的菜園，而不叫我家的菜園？)
二、學文。
1．自學二類生字，通讀課文。
2.根據(jù)提示，自學課文。
3.暢談自己讀懂的內(nèi)容。
(1)學生發(fā)言。
我讀懂課文講的菜園是我父親在山坡上新開辟的。
因為修路，我家失去了菜園，父親又花了許多精力開辟了新的菜園。
父親看到我們沒有菜吃才去開辟了這個菜園。
父親開這個菜園花了很多時間，很辛苦。
父親新的菜園曾被暴雨沖壞，讓父親沒有氣餒，又堅持開了下去。
父親很精心地伺候出這個菜園。
這個菜園被父親伺候出一片誘人的'翠綠。
(2)學生討論、解決后師歸納。
①因為普遍的農(nóng)家能吃的菜只有新鮮的蔬菜，沒有蔬菜就只剩下了飯，如何下咽?就等于嬰兒斷了奶。這個比喻句說明新鮮蔬菜對于農(nóng)家很重要。
�、谝驗樯狡律蠜]有整塊的地，又都是石頭，沒有人開過這個山坡，而父親要去開，所以全家人感到很驚訝，以為父親在做一件不可能的事。
�、鄹赣H翻豌豆的目的是為了給土地增肥。
�、芪冶镏蚴菫榱私o土地增點肥，說明父親抓住一切可以增肥的機會，說明父親愛這塊菜園。
5．畫出描寫父親的句子。
(1)父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_荒!”
(2)父親扛著鋤頭、苑箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家里。
(3)父親正在吃飯，把碗一丟，抓起鋤頭沖進了暴雨中。
(4)父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道高高的墻，再從山腳下把土一筐筐挑上去，……
(5)父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。
(6)看看新開辟的園子，父親笑了。
(7)父親在他的新菜園里，種上了豌豆。
(8)父親摸摸我的后腦勺，信心十足的說：“當然能!”
(9)父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。……父親說：“我們不能光顧眼前�！@一季豌豆就用來肥土吧。”
6．讀描寫父親的句子，想想從這些描寫可以看出父親是個怎樣的人?
7．讀“遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠，嵌在荒涼的山坡上�！闭f說這個比喻說明了我和父親對菜園是懷著怎樣的情感?這個情感可以從文中找出一個詞來表達，是哪一個詞。
(愛、精心伺候)
三、小結(jié)。
《父親的菜園》一文敘述父親開荒種菜一事，表現(xiàn)了父親的勤勞、聰明、堅強的個性，我們在學習中要學習父親的精神。
四、課堂練習
朗讀文中的比喻句，體會比喻句的作用。
板書設計：
失去——修路
堅毅 翡翠
父親的菜園 開荒 不氣餒 精心侍侯
笑了
教學后記：
年 月 日
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