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《九月九日憶山東兄弟》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-01 17:55:02 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

關(guān)于《九月九日憶山東兄弟》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

關(guān)于《九月九日憶山東兄弟》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  1、 會認(rèn)6個生字,會寫9個生字。

  2、 有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

  3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意,體會詩歌感情,體驗王維思親,思鄉(xiāng)之情。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  學(xué)習(xí)重點、難點

  1、理解詩句“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!

  2、體會詩人王維的思親,思鄉(xiāng)之情。

  一、情境導(dǎo)入

  秋天到了,氣溫也產(chǎn)生了明顯的變化,你能感受到什么?

  是呀,在這段時間里,我們能明顯感受到秋的涼意,大自然就是這么神奇,一年四季的溫度各不相同。其實,在我們的古詩世界里,也有他的溫度,有的古詩,讓人讀起來像是感覺到春天般溫暖,有的古詩讓人閱讀后像是身處秋夜,讓人感覺涼絲絲的。今天我們就要一起去感受古詩的溫度。

  揭題: 9、古詩兩首 (大屏幕:夜書所見 九月九日憶山東兄弟)

  在我們書香校園古詩文朗誦的活動里,我們對《九月九日憶山東兄弟》已經(jīng)相當(dāng)熟悉了,可是,藏在這首古詩里的溫度,我們卻未必都已感受,就讓我們先走進詩人王維的內(nèi)心世界,感受他內(nèi)心的冷與暖吧。ù笃聊唤翌})

  二、解題

  1、九月九日是什么節(jié)日?

  2、在重陽節(jié)這天,他在想念誰?板書:憶山東兄弟 (華山:陜西省華陰市境內(nèi),王維的家鄉(xiāng)在華山東面的蒲州。)

 。ㄗⅲ哼@一環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生利用古詩下方的注釋幫助閱讀理解)

  三、理解詩句“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!

  1、理解“獨在異鄉(xiāng)為異客”

  A、王維的這首古詩是在離開家鄉(xiāng)兩年后重陽節(jié)的有感而發(fā)。

  (大屏幕:十五歲時,他就獨自離開家鄉(xiāng),來到京城長安。)

  B、老師說過,文字是有溫度的,請你讀讀這句話,然后說說你感受到它是暖暖的,還是涼涼的?為什么?

  C、讀相應(yīng)的詩句,體會詩句溫度。大屏幕出示“獨在異鄉(xiāng)為異客”。

  你認(rèn)為這句詩的溫度是怎樣的?生回答后馬上讓他讀。

  引導(dǎo)體會兩個“異”

  異鄉(xiāng)是什么意思?它相對應(yīng)的詞語是什么?異客是什么意思?

  王維在異鄉(xiāng)為異客,他孤獨一人,而在家鄉(xiāng)他擁有什么?當(dāng)他遇到人生各種境遇時他會想些什么?

  大屏幕提示:他想,在家鄉(xiāng),當(dāng)他( )時,他的親人會( )。

  俗話說:在家千般好,出門一日難。他不禁感嘆————引讀“獨在異鄉(xiāng)為異客。”

  2、研讀“每逢佳節(jié)倍思親”

  (大屏幕:一年一度的重陽節(jié)到了。一大早,長安城的大街上就熱鬧起來。家家戶戶、老老小小興高采烈地去登高游玩。)

  你覺得這句話的溫度是怎樣的?哪些詞語能體現(xiàn)出來?引導(dǎo)討論:

  A、你有沒有全家上下一起出游的經(jīng)歷呢?這種時候,你的心情是怎樣的?

  B、可是這樣的情形,這樣的心情當(dāng)時詩人王維擁有嗎?

  C、當(dāng)時的場面越熱鬧,他的心里就越羨慕,想想自己孤身一人過重陽節(jié),他的心里就更凄涼,從而更思念自己的親人。

 。ù笃聊唬好糠昙压(jié)倍思親。)

  A、我們中國有哪些傳統(tǒng)佳節(jié)?(重陽節(jié),春節(jié),元宵節(jié),端午節(jié),中秋節(jié)清明節(jié),七夕節(jié),冬至節(jié)。)詩人王維在佳節(jié)里更加思念遠方親人,你有這樣的經(jīng)歷嗎?

  B、同學(xué)門,現(xiàn)在通訊發(fā)達,當(dāng)年想念遠方的親人的時候,你可以通過什么方式聯(lián)系親人呢?(你可以給在他鄉(xiāng)工作,學(xué)習(xí)的親人打電話,也可以用QQ與親人聊天),

  C、可是,在古代,通訊閉塞,不發(fā)達。重陽節(jié)這天,別人的家庭老老小小頭插茱萸,王維只能念著詩句:獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親

  過年了,家家戶戶放鞭炮,吃年夜飯,王維孤身一人,他只能念著詩句:獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親

  D、遷移想象說話:端午節(jié)的時候……

  中秋節(jié)的.時候……

  四、放手讓學(xué)生理解“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”

  1、談話,想象王維思親。

  引導(dǎo)談話:是啊,看著別人的家庭團團圓圓,他只能沉浸在對過去美好生活的回憶中,在重陽佳節(jié)里,王維會回憶起什么,想到什么呢?

  引導(dǎo)談話:快樂的時光總是令人難以忘懷,思念是一條線,線的這頭牽著王維,線的那頭牽著的是他的兄弟,思念是彼此的,兄弟們肯定也會非常想念他。他們在登高的時候會對遠在他鄉(xiāng)的王維說些什么呢?

  2、朗讀,感受王維思親。

  多好的兄弟,多深的情誼。這是兄弟們在思念王維,更是王維在思念兄弟們,他不禁寫道——(課件出示,學(xué)生齊讀:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。)

  引讀:重陽節(jié)這天,王維獨自在異鄉(xiāng),他猜想他的兄弟一定在干什么?請學(xué)生讀。

  引讀:從前兄弟歡聚,如今唯獨少了誰?請學(xué)生讀。

  引讀:王維不能與兄弟團圓,他的心情是怎樣的?請學(xué)生讀

  五、誦讀詩歌,情感升華

  詩人王維漂泊他鄉(xiāng),兩年沒見到親人的面,沒聽到親人的聲音。重陽佳節(jié)這天,看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面,他只能將無限的思念,凝聚筆端,化作這首流傳千古的名詩。讓我們也做一回大詩人王維,用我們的心,用我們的情來吟誦這首詩。

  多么動情啊,這就是王維憶山東兄弟的情。孩子們,讓我們閉上眼睛,再次感受王維“倍思親”的深情吧。▽W(xué)生配樂齊背古詩。)

  六、會寫字的學(xué)習(xí)

  詩句填空,特別提醒“異、佳、插”的寫法。異的上半部分是封口的;佳的右邊是兩個土;插的右邊先寫好千,在寫剩下部分。

  七、布置課外作業(yè)

  同學(xué)們,今天,我們靜靜地走進了詩人葉紹翁的心靈深處,深深地體會到了詩人思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。其實,還有一個詩人的思鄉(xiāng)之情更能讓我們動容,因為他是我們龍泉的大詩人葉紹翁。明天的語文課,我們將要感受《夜書所見》中的冷與暖,所以老師先布置一個任務(wù)給你們。

  1、傍晚放學(xué),到華樓街去了解我們龍泉古代十大名人,了解葉紹翁。

  2、周末到芳野曾家大屋參觀,二樓有葉紹翁的生平介紹。

  3、有感情地背誦《九月九日憶山東兄弟》給家人聽聽。

  4、收集有關(guān)思念家鄉(xiāng),思念親人的詩歌。

  教后反思:

  課上完了,應(yīng)該很輕松,但是事實并沒有如此。課后仔細思量,發(fā)現(xiàn)如梗在喉的原來是自己引導(dǎo)學(xué)生對詩句的誦讀上。自認(rèn)課前預(yù)設(shè)的引讀比較巧妙,可是學(xué)生朗讀出來的效果卻不太盡如人意。回過頭想想,自己是被為了整個課堂環(huán)節(jié)圓滿完成的想法所左右了,所以在有位學(xué)生一字一頓的讀詩時;在個別學(xué)生沒把握詩歌情感基調(diào)時,少了一份耐心做具體的引導(dǎo),錯過了引導(dǎo)的好時機。

  對詩句的處理上,我覺得能做到扶放結(jié)合,前兩句重點引導(dǎo),后兩句放開手腳讓學(xué)生想象。理解詩句是為了誦讀詩句,我努力去這么做。我們班邱志翔的小姨在新加坡,他的朗讀水平不算優(yōu)秀,但課后他對我說,剛才他在讀古詩的時候都想哭了。我想,在教師的引導(dǎo)下,他能在詩文誦讀里傾注了自己的情感,應(yīng)該算是本節(jié)課的一點點成功之處吧。

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