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四年級語文第二課時《鳥的天堂》教學設(shè)計

時間:2021-04-01 17:00:31 教學設(shè)計 我要投稿

四年級語文第二課時《鳥的天堂》教學設(shè)計

  【教學目標】

四年級語文第二課時《鳥的天堂》教學設(shè)計

  1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,了解大榕樹的奇特和美麗,體會群鳥紛飛的壯觀景象。

  2、學習作者動、靜結(jié)合的描寫方法。

  3、有感情的朗讀課文,了解鳥的天堂的成因。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

  【教學重難點】

  1、了解大榕樹的外形特點及其被稱著鳥的天堂的原因。

  2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。

  【教學準備】

  有關(guān)大榕樹的圖片、資料、幻燈片。

  【教學過程】

  一、整體感知,悟出重點

  1、談話引入:

  上節(jié)課我們讀了課文,誰能告訴老師,你讀懂了什么?

  (巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的天堂看到的景象不同。)

  他第一次看到什么?

  (大榕樹)

  第二次看到什么?

  (很多的鳥)

  2、現(xiàn)在,請同學們用自己喜歡的讀書方式來快速閱讀5~13自然段,并把描寫大榕樹的奇特美和群鳥紛飛的壯觀景象的句子畫下來。并想想大榕樹為什么被稱著鳥的天堂?

  二、重點感悟,體會作者表達的情感

  1、指名讓學生讀第5~9自然段:

  想想大榕樹給我們什么樣的感受?

  (大、茂盛)

 、 你能找出哪些句子寫榕樹的大的嗎?

 、 我有看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。

 、 枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。

 、 一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。

  (教師出示大榕樹的圖片,引導學生抓重點詞體會這棵榕樹的大。)

 、 教師引讀:榕樹正是茂盛時期,那么多的綠葉那翠綠的顏色這美麗的。誰能說說讀這自然段感受到了什么?

  (榕樹茂盛、生命力旺盛)

 、 看到這么大而茂盛的大榕樹,作者不禁流露出自己內(nèi)心的感嘆:這(學生接:美麗的南國的樹)。

  ⑷ 學生有感情地朗讀讀5~9自然段,要讀出對榕樹的喜愛之情。

  2、巴金爺爺?shù)谝淮蝸淼酱箝艠湎,他沒看到一只鳥,不禁產(chǎn)生了懷疑:鳥的天堂沒有一只鳥啊?第二天,他又和朋友來到了大榕樹下,那是一番怎樣的景象呢?

 、 播放一段有鳥叫的音樂,指名讀10~13自然段:

  學生說說感受。

  (鳥多、歡快)

 、 出示句子:

  ① 我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處是鳥聲,到處是鳥影。

 、 我注意地看著,眼睛應接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來。

  ③ 大的,小的,花的.,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。

  ④ 一只畫眉鳥飛了出來站在一根小枝上興奮的叫著,那歌聲真好聽。

  注意重點詞:

  到處應接不暇有的有的有的興奮。

  ⑶ 這都說明了什么?

  (鳥多、鳥歡快)

  ⑷ 想象一下樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢?

 、 作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,第一次只看到了大榕樹,并描寫了大榕樹的奇特和美麗。我們稱為靜態(tài)描寫。第二次看到了眾鳥歡快的壯觀景象,抓住了鳥的活動來寫。稱為動態(tài)描寫。

  三、回顧課文,體會感情

  看到這么奇特的榕樹和歡快的鳥,作者再次發(fā)出了感嘆:昨天是我的眼睛騙了我,鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!

  1、學生有感情地朗讀這段話。

  2、注意兩個鳥的天堂的不同。

  (第一個有引號,指的是大榕樹。第二個沒有引號:指的是真正的鳥的天堂。)

  3、學生自由討論榕樹成為鳥的天堂的原因。

  (引導學生抓住鳥的生存條件、食物、水分、人們的愛鳥意識等來討論。)

  四、小結(jié)

  大自然賦予了榕樹旺盛的生命力,使它成為鳥的天堂。作為人類,我們也要愛護鳥類,愛護和我們一同生存的動植物,只有這樣,我們的家園才會越來越美。

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