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高一政治《市場配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中,生產(chǎn),交換,分配,消費(fèi)都是在市場經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行的,前三個(gè)單元分別從生產(chǎn),交換,分配,消費(fèi)角度,闡述了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面,第四單元探討了面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟(jì)這個(gè)經(jīng)濟(jì)生活基本背景.本框題主要分析市場是如何配置資源,市場秩序的規(guī) 范和社會信用制度建設(shè),市場調(diào)節(jié)的不足,與下一框題有著內(nèi)在的聯(lián)系,具有承上啟下的作用,是第九課的重要內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R目標(biāo)
。1)解釋市場配置資源的必要性。
。2)說明市場配置資源的方式及優(yōu)點(diǎn)。
。3)分析規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物本質(zhì)的能力,理論聯(lián)系實(shí)際,辨證的、全面的看問題的能力。
。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
使學(xué)生樹立合理利用資源觀念,自覺維護(hù)市場秩序,以公正、公平態(tài)度參與市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的觀念,以及誠信為本的觀念。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):市場配置資源的優(yōu)缺點(diǎn),以及規(guī)范市場秩序的必要性
難點(diǎn):市場配置資源的手段。
四、學(xué)情分析
學(xué)生平時(shí)對這一框題的內(nèi)容有所接觸,但知之不深,因 此會感興趣,會產(chǎn)生一種深入求知的欲望,通過對前幾課知識的學(xué)習(xí),又為本框題的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).從能力方面看,高一學(xué)生 獨(dú)立思考能力不斷增強(qiáng),開始留意的關(guān)心身邊的社會生活.因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這種分析問題的主動(dòng)性,積極性,逐漸培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力.從學(xué)生的思想實(shí)際來看,高一學(xué)生開始思考一些為人處事的問題.因此,可結(jié)合本課內(nèi)容,教育學(xué)生樹立學(xué)法,懂法,守法觀念,培養(yǎng)學(xué)生誠信為本,操守為重的良好個(gè)人習(xí)慣。
五、教學(xué)方法
1.事例探討式教學(xué)方法。師生共同討論、相互交流,由淺入深,由感性到理性由不自覺到自覺,讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法論,并學(xué)會運(yùn)用這一方法去觀察和分析實(shí)際問題。
2.自學(xué)引導(dǎo)法。課前布置相關(guān)問題,讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中,對本節(jié)課的基本知識點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識,從而引發(fā)思考。
3.探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行:“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是:讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人,“愛學(xué)、樂學(xué)”,并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是:在小組分工合作中,在生生互動(dòng)(學(xué)生與學(xué)生互動(dòng))中,促使學(xué)生克服“以自我為中心,合作精神差,實(shí)踐能力弱“等不足,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
4.理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活,理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
六、課前準(zhǔn)備
1、市場經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)材料搜集與整理
2、導(dǎo)學(xué)案的印制
七、課時(shí)安排:1課時(shí)
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有了針對性。
(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師活動(dòng):ppt圖片展示,蘭州物價(jià)部門考察了蘭州拉面的成本后首次限定:凡蘭州市普通級牛肉面館,大碗牛肉面售價(jià)不得超過二點(diǎn)五元,小碗與大碗差價(jià)為零點(diǎn)五元,違規(guī)者將嚴(yán)厲查處。此規(guī)定一出,立即引起了爭議。(教師隨機(jī)采訪學(xué)生)
假如你是市民,你有什么看法?假如你是牛肉面老板,你有什么看法?專家學(xué)者等會有不同的看法?學(xué)生活動(dòng):在圖片情境中,學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度和思維水平,進(jìn)行分析思考畫面所反映的問題,并且在更廣泛的領(lǐng)域思考更多的類似問題,比較不同群體對蘭州拉面的反應(yīng),使學(xué)生體會市場配置資源的重要性。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境,讓學(xué)生自然地、自主地進(jìn)入課堂的探究性學(xué)習(xí)中。運(yùn)用直觀的圖片情境,使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟問題。
教師:展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。學(xué)生:在教師的指導(dǎo)下對照目標(biāo),理解學(xué)案的有關(guān)要求,已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分,檢查其預(yù)習(xí)情況解決疑惑。
設(shè)計(jì)意圖:步步導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。
1、自主學(xué)習(xí)
本課涉及的3個(gè)概念:計(jì)劃的方式,市場的方式,市場經(jīng)濟(jì)。學(xué)生獨(dú)立查找相關(guān)內(nèi)容,然后通過小組之間修正補(bǔ)充,完成相關(guān)概念的建立。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。
2、精講點(diǎn)撥
探究一:市場調(diào)節(jié) 市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)?
教師:多媒體顯示購銷兩旺的手機(jī)市場"
1. 為什么大量企業(yè)涉足手機(jī)產(chǎn)業(yè)
2. 大量企業(yè)進(jìn)入手機(jī)產(chǎn)業(yè)后會出現(xiàn)什么情況
3. 手機(jī)生產(chǎn)商是如何應(yīng)對這種情況的
4. 大量企業(yè)進(jìn)入手機(jī)產(chǎn)業(yè)最終會導(dǎo)致什么結(jié)果
教師引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié):
供不應(yīng)求——價(jià)格上漲——生產(chǎn)擴(kuò)大——資源流入——供過于求——價(jià)格下跌——生產(chǎn)縮小——資源流出
學(xué)生:學(xué)生各抒己見,并利用手頭資料,討論出課文主要內(nèi)容。
1.各小組進(jìn)行交流,相互之間展開討論,學(xué)習(xí)別人觀點(diǎn)。
2.對假設(shè)問題進(jìn)行探究、論證、概括、總結(jié),全班集體交流。
3.由學(xué)生總結(jié)資源的配置過程。
設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)主要是在營造一種輕松愉悅的氛圍,使學(xué)生在民主的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生合作意識和科學(xué)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,提高學(xué)生分析問題能力。
活動(dòng):學(xué)生主講(男女生pk)
教師:1.請根據(jù)學(xué)案上的要求概括市場配置的優(yōu)點(diǎn)(尋找關(guān)鍵詞)
2.用典型事例說明你們的觀點(diǎn)。
學(xué)生:根據(jù)學(xué)案上提出的要求概括市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn),并用事例論證。其他同學(xué)在概括的基礎(chǔ)上補(bǔ)充。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步總結(jié),培養(yǎng)分析、歸納和判斷能力。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生進(jìn)行思考、討論,并在課堂上進(jìn)行交流,可強(qiáng)化知識點(diǎn),汲取不同觀點(diǎn),不斷充實(shí)自己的論點(diǎn)和論據(jù)。
用pk的方式能激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識,激發(fā)學(xué)生的潛能,從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生能主動(dòng)地、有目的去體驗(yàn)學(xué)習(xí),探究問題,為將來成才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
探究二:市場調(diào)節(jié)的局限性?
教師:學(xué)生觀看場景:消防隊(duì)員和受災(zāi)方討價(jià)還價(jià),結(jié)果發(fā)生火災(zāi)。
在材料的基礎(chǔ)上深化單純的市場調(diào)節(jié)本身也存在固有的弱點(diǎn)和缺陷。
學(xué)生: 在場景中發(fā)現(xiàn)問題:
有些行業(yè)和領(lǐng)域市場不能調(diào)節(jié)。有些行業(yè)和領(lǐng)域不能讓市場來調(diào)節(jié)。有些行業(yè)和領(lǐng)域能調(diào)節(jié),也讓調(diào)節(jié),也有弊端和不足。
分析:市場調(diào)節(jié)的盲目性、滯后性和自發(fā)性。注重聯(lián)系實(shí)際,在聯(lián)系自己的生活的場景中得出結(jié)論。結(jié)合問題提出自己的建議和要求。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生進(jìn)一步明白市場經(jīng)濟(jì)的兩面性,從而幫助學(xué)生逐步樹立辯證地看問題的意識。
探究三:市場秩序
教師:閱讀教材p79—p80,思考下列問題:
1.為什么要建立市場規(guī)則
2.市場規(guī)則以什么形式規(guī)范市場運(yùn)行?3.良好的市場秩序需要哪些市場規(guī)則? (“參考專家點(diǎn)評”)
4.怎樣才能遵守市場規(guī)則?
學(xué)生:閱讀教材,自主學(xué)習(xí),教師和學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行講解,形成知識的脈絡(luò)體系。并總結(jié)規(guī)范市場秩序既要法律來規(guī)范,又要道德來約束,尤其是誠信。
設(shè)計(jì)意圖:利用教材上已有的資料,培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉信息,提出問題和解決問題的能力。
實(shí)例回放:三鹿奶粉事件。
教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生懂得加強(qiáng)市場秩序的必要性,尤其是加強(qiáng)誠信的重要性,應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)社會信用建設(shè),大力建立健全社會信用體系。
觀看視頻,用一些觸目驚心的圖片加上音樂,結(jié)合三鹿奶粉事件,明確不誠信于己于人都付出了沉重的代價(jià)。
學(xué)生:感受不誠信帶來的危害。學(xué)生歸納總結(jié):三鹿奶粉事件給國家、企業(yè)、和個(gè)人造成的不良影響
設(shè)計(jì)意圖:通過探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、和綜合運(yùn)用知識解決問題的能力,尤其是樹立誠信的觀念,提高情感態(tài)度價(jià)值觀的認(rèn)識。
(四)反思總結(jié),當(dāng)堂檢測。
教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容(參照板書),進(jìn)行總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),學(xué)生的概括過程也是檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,并能夠發(fā)現(xiàn),問題解決問題。
(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
1、同學(xué)們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的知識做一做,以鞏固今天所學(xué)的“市場配置資源”的知識點(diǎn)。
2、請同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框社會主義市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識點(diǎn)預(yù)習(xí)一下
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,理論聯(lián)系實(shí)際;布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè),并對本節(jié)課鞏固提高。
九、板書設(shè)計(jì)
一、市場配置資源
。ㄒ唬┦袌稣{(diào)節(jié)
1、合理配置資源的必要性:
2、資源配置的手段:計(jì)劃 和 市場
3、市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn):
4、市場調(diào)節(jié)的局限性:
(二)市場秩序
1、維護(hù)市場秩序的必要性
2、如何規(guī)范市場秩序?
十、教學(xué)反思
我在教學(xué)設(shè)計(jì)中針對這一情況利用教材提供的材料,創(chuàng)設(shè)一定的情景,通過環(huán)環(huán)設(shè)問,層層深入,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。同時(shí),在學(xué)生思考問題,探尋問題的答案中培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力和思維能力。
在教學(xué)中通過選取時(shí)效性強(qiáng)、富有典型的材料引發(fā)學(xué)生思考。如:三鹿奶粉事件反映出市場調(diào)節(jié)的自發(fā)性、市場秩序的重要性和國家如何制定相應(yīng)的規(guī)則來規(guī)范市場。視頻的播放,引發(fā)學(xué)生思考:誠信缺失的后果?國家應(yīng)該如何做?生產(chǎn)、經(jīng)營者應(yīng)該如何做?
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