《分草莓》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。
3.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。
2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？
2.練一練：
10÷5 16÷518÷5 20÷5 33÷5
全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。
�。ǘ┨剿餍轮�
1.探究試商方法。
（1）課件顯示 “分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。
55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？
�。�2）列算式：55÷8
（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。
（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。
8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商是6。
2.思考：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
�。�1）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
�。�2）計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)： “練一練”的第1 ~ 5題。
四、總結(jié)
�。ㄔ嚿痰姆椒ǎ�
篇二：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊分草莓教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) 分草莓
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索有余數(shù)除法的'試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡單的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握試商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確試商。
教具準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
我們班有48個同學(xué)，每8個人坐一排，數(shù)一數(shù)坐了幾排，還剩幾個？學(xué)生很快說出結(jié)果。
我們在這個環(huán)境已經(jīng)很熟悉了所以很快地說出了結(jié)果。如果我這里有55個草莓要平均放在8個盤子里，每盤放幾個?還剩幾個?你能很快說出來嗎?
二、構(gòu)建模型
說出你想用什么方法解決這個問題。怎樣列算式？
有的同學(xué)說用除法計算列式是：55÷8
那么結(jié)果是多少呢？你是怎樣算的？
想：七八五十六，比55大，再想六八四十八，所以商是6。
還余55－48=7
同桌兩個人互相說一說：商是6 你是怎么想的？（想口訣）
其實(shí)這個計算過程用除法的豎式計算起來更清楚和容易一些。
邊說邊板書除法豎式：
6×8=48，比55��；7×8=56，比55大；所以商是6；
寫6得48，55－48=7，余數(shù)為7。
請同學(xué)說一說豎式書寫的含義。
你發(fā)現(xiàn)用豎式計算有余數(shù)除法，有什么好處嗎？
由于除法豎式可以把商和除數(shù)的結(jié)果寫出來，這樣就便于比較商是大是小。你們還有什么不清楚的地方嗎？
我們一起來檢驗(yàn)一下分的對不對。
實(shí)踐與應(yīng)用
1、括號里最大能填幾？
先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流這樣的題怎樣想？
2、算一算
31÷535÷6 48÷725÷4 34÷744÷553÷9
3、用豎式計算
20÷634÷430÷726÷342÷850÷7 43÷6
四、課后小結(jié)
說一說你這節(jié)課的收獲是什么?還有什么不清楚的地方。 88÷9
篇三：二年級數(shù)學(xué)下冊 分草莓1教案 北師大版
試商方法(分草莓)
教學(xué)內(nèi)容：
P5 ~ 6 “分草莓”
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。
3.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。
2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
教具準(zhǔn)備：
投影儀
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)
1. 提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？
2. 練一練：10÷5 16÷518÷5 20÷5 33÷5
全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。
二、探索新知
1. 探究試商方法。
�。�1） 課件顯示P5“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。
55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？
（2） 列算式：55÷8
�。�3） 讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。
�。�4） 小組討論：怎么判斷估計得對不對。
8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。
思考：：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
（5） 討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
�。�6） 計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
2. 填空：P5“試一試”。（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。）
三、鞏固練習(xí)：
P6“練一練”的第1 ~ 5題。
四、總結(jié)
【《分草莓》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計范文07-21
拼音教學(xué)設(shè)計04-05
《早》教學(xué)設(shè)計04-04
氓教學(xué)設(shè)計04-04
牧童教學(xué)設(shè)計04-02
《乘法》教學(xué)設(shè)計04-01
必備教學(xué)設(shè)計02-25
小班教學(xué)設(shè)計02-22