《文成公主進(jìn)藏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
這篇民間故事講了文成公主進(jìn)藏與松贊干布聯(lián)姻的事。故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因——吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主,派使臣到唐朝求婚,而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗,求親成功;接著重點講述文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事——搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等;最后點明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績。
本節(jié)課設(shè)計采用板塊式,從整體感知形成專題、深入研讀、推理想象到拓展延伸,從整體入手(初步整體感受)——部分(抓住重點、難點、特點研讀)——整體(感受和領(lǐng)悟?qū)懛、學(xué)法的升華),體現(xiàn)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律、基本程序。
【教學(xué)目的】
。、認(rèn)識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。
。病⒂懈星榈乩首x課文。了解文成公主的功績,受到民族團(tuán)結(jié)的教育,體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
。场⒆プ∥恼轮饕獌(nèi)容,練習(xí)簡單地講述故事。
【教學(xué)重難點】
了解文成公主的功績,受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、多媒體課件。
2、布置搜集關(guān)于文成公主的資料。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題,交流資料
關(guān)于文成公主,你都知道些什么?
導(dǎo)語:(播放文成公主進(jìn)藏圖——布達(dá)拉宮壁畫中的圖)文成公主知書達(dá)禮,不畏艱險,遠(yuǎn)嫁吐蕃,為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟文化交流,增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主,把她當(dāng)成神一樣崇拜,因此,民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天,我們要讀的,是其中的一個故事。
二、初讀課文,質(zhì)疑解難
根據(jù)閱讀提示自讀課文,了解故事的經(jīng)過,提出自己的疑問。
交流匯報閱讀收獲:
。薄R報朗讀:
請學(xué)生分部分朗讀課文,通過師生評價,把課文讀好。
因為是民間故事,應(yīng)用講故事的口氣讀,要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
比如讀“公主找了一段樹干橫在上面,搭了一座橋”“文成公主聽了,剪了一把羊毛撒在地上,就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句,要讀出公主做這些事的'輕而易舉。
。病⒔涣饕蓡枺
學(xué)生可能提出這樣的疑問:
、 為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”?
出示句子:使臣看過每一個姑娘,發(fā)現(xiàn)有兩只蜜蜂總是在一個姑娘的頭上飛來飛去。他仔細(xì)一看,原來這個姑娘頭上戴的是鮮花,其他姑娘戴的是絹花。他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主。
可以從幾方面引導(dǎo)思考:
鮮花和絹花,一真一假,警示了真假公主。
公主和其他人什么都一樣,只有頭上花不一樣,這也是惟一能看出區(qū)別的地方。
鮮花配公主,更顯其高雅、美麗。
、 公主怎能背動乃巴山呢?
出示句子:走著走著,乃巴山又把路擋住了。大家走起來很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁邊去。直到現(xiàn)在,乃巴山下還有公主的腳印。
可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo):
為什么人們要這樣說呢?在他們心目中,文成公主是怎樣的人?
文中還有許多這樣美妙的小故事,你能找到嗎?
引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方,感受民間故事的豐富想象力。
三、復(fù)述故事
1、導(dǎo)語激趣:
這個故事充滿了神奇色彩,很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽,你想怎么講?
2、自己練習(xí)講述。
3、指名講述,進(jìn)行評價:
評價中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路:答應(yīng)求婚——進(jìn)藏途中——貢獻(xiàn)。
要重點講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。
四、課外拓展
讀另一傳說《文成公主進(jìn)藏》。
五、課外作業(yè)
把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽。
【板書設(shè)計】
。常、文成公主進(jìn)藏
樂意進(jìn)西藏
過河
怎樣進(jìn)西藏 沼澤
聽到死訊
背乃巴山
相會在西藏
建設(shè)在西藏
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