小學(xué)語文《蜜蜂引路》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材內(nèi)容
人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生懂得遇到疑難問題,只要細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,是不難找到解決問題的辦法的道理。
2.能認(rèn)讀本課6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語,能區(qū)別“常!焙汀巴!钡囊馑。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)“蜜蜂、莫斯科”的小資料。
2.制作“莫斯科、小山、蜜蜂、花叢、園子、小房子”的彩圖卡片。
3.出示句子的課件。
教學(xué)過程
一、圍繞課題,談話導(dǎo)入
1.小朋友,你碰到過困難嗎?(板書:碰到困難)
2.是些什么困難呀?你是怎樣克服的?說說看。(板書:克服困難)
3.如果你不小心迷路了,你會(huì)請(qǐng)誰給你引路呢?(板書:引路)
4.誰了解蜜蜂?蜜蜂有哪些作用?(出示彩圖卡片“蜜蜂、花叢”)
5.當(dāng)你迷路時(shí),蜜蜂還能給聰明的你引路呢。(板書:蜜蜂;形成課題:蜜蜂引路)
二、緊扣課題,啟發(fā)提問
1.齊讀課題后,引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題提問題。
教師幫助學(xué)生整理成如下問題:
1)蜜蜂給誰引路?
2)為什么他要親自去找養(yǎng)蜂人?
3)蜜蜂又是怎樣給他引路的?
4)他怎么會(huì)想到讓蜜蜂給自己引路的?
2.小朋友真了不起,從小就養(yǎng)成了愛動(dòng)腦筋提問題的好習(xí)慣!那么,我們一起來帶著這些問題走進(jìn)課文,并通過認(rèn)真思考然后把問題圓滿解決。大家說好嗎?
三.初讀課文,感知課文
1.仔細(xì)聽老師讀課文,一邊聽一邊思考以上問題。
。∨笥褌,剛才你們一邊聽一邊想,非常認(rèn)真!還有很多小朋友非?蓯鄣赝兄,皺著眉在認(rèn)真地思考呢。不過,要想很好地解決這些問題,老師還得教給你們一個(gè)絕招,要不要?(要)那好,這絕招就是多讀!因?yàn)椤皶x百遍,其義自現(xiàn)”,F(xiàn)在,請(qǐng)大家放開聲音讀課文,尤其要注意課文中的'生字,爭取把課文讀得正確、流利。請(qǐng)問你們喜歡怎樣讀呢?
老師適當(dāng)介紹讀書方法:
1)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音;2)一邊讀一邊想;3)對(duì)讀;4)討論讀等。
。ㄈ⿲W(xué)生自由讀,生生互動(dòng)。
四、精讀課文,展示讀書成果
。ㄒ唬┏鍪締栴}1),整體把握全文內(nèi)容。
學(xué)生回答是列寧以后,追問:列寧由蜜蜂引路找誰呀?養(yǎng)蜂人找到了嗎?誰能用一句話完整地把這篇課文寫了一件什么事說清楚?
。ǘ┏鍪締栴}2),講讀課文第一、二自然段。
A.課件出示句子:“1922年,列寧住在莫斯科附近的一座小山上!
1.學(xué)生展示課前搜集到的有關(guān)“莫斯科”的小資料。介紹時(shí)可以相互補(bǔ)充。
2.講解“附近”一詞的意思。
教師點(diǎn)撥:讀準(zhǔn)“附近”的讀音,引導(dǎo)學(xué)生弄懂它的意思。
1)你的座位附近有哪些同學(xué)?你住的地方附近有些什么?
2)現(xiàn)在你們知道“附近”是什么意思嗎?(離得很近)
3)1922年列寧住在哪里?(莫斯科附近的一座小山上)
老師知道“莫斯科”的位置,(隨即在黑板上貼圖)。哪位同學(xué)能幫老師確定小山的位置?學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手貼圖。
B課文還有一個(gè)地方出現(xiàn)了“附近”這個(gè)詞語,誰能以最快的速度找出這句話讀給大家聽?
1).課件出示句子:“列寧一邊走--------園子傍邊有一所小房子!
2)老師順著小山在黑板上簡畫出一條小路,然后出示彩圖卡片“蜜蜂、花叢、園子、小房子”,讓學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手貼圖。
3)看貼圖,練說話。
請(qǐng)看黑板上的貼圖,用上“附近”這個(gè)詞說一句話。
C.辨析“常常”和“往!
1)游戲激趣,引發(fā)爭論。
小朋友,這里有件很有意思的事:“常常”這個(gè)詞語硬說“往!边@個(gè)詞和它的意思差
不多,肯定是它的同胞兄弟;而“往!庇炙啦幌胝J(rèn)。你們來當(dāng)一當(dāng)法官評(píng)判評(píng)判好嗎?
學(xué)生辯論。
2)出示句子,啟發(fā)辯析。
a.當(dāng)?shù)赜袀(gè)養(yǎng)蜂人,列寧(常常)派人請(qǐng)他來談天。
b.可是(往常)派去找他的人到莫斯科去了。
3)練習(xí)鞏固。
設(shè)置情境:教師出示詞語卡片“往常、常常、經(jīng)常、時(shí)常、平常”,學(xué)生把詞語卡片摘下來放在下面句中,再讀一讀(注意答案的靈活性)。
、俜艑W(xué)后,他()到操場(chǎng)打球。
、诎嚅L的學(xué)習(xí)成績非常好,他()得到老師的表揚(yáng)。
③我們學(xué)校的校車()都是一個(gè)男司機(jī)開的,但最近卻()由一個(gè)女司機(jī)開。
④他()就很愛運(yùn)動(dòng),所以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績。
D.掃清障礙,回歸問題2。
1)默讀第一、二自然段,用上“因?yàn)?---所以---”來回答問題2。
2)師生小結(jié):
因?yàn)榱袑幭耄ǎ,可是(),所以列寧就()?/p>
。ㄈ┲v讀第四自然段。
1.列寧親自去找養(yǎng)蜂人,找到了嗎?你是從哪里知道的?
教情服從學(xué)情:如果學(xué)生會(huì)提到“開門的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂人“這句時(shí),隨機(jī)講解“果然”一詞的意思。
教師點(diǎn)撥:列寧敲門時(shí)會(huì)怎樣想呢?(這房子應(yīng)該是養(yǎng)蜂人的吧)引讀“開門的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人!
1)“果然”是什么意思?
2)生活當(dāng)中什么情況下能用上“果然”這個(gè)詞呢?
2.出示第四自然段,指導(dǎo)朗讀。
1)教師點(diǎn)撥;“驚訝”一詞的意思。先讓每個(gè)學(xué)生都做一做驚訝的表情;再問“驚訝”的意思;最后指導(dǎo)朗讀對(duì)話:誰讀得越驚訝,笑著說越自然就可以上臺(tái)來演。
2)學(xué)生練讀
3)分角色練讀
4)演一演
a看插圖,想場(chǎng)景:列寧和養(yǎng)蜂人可能還會(huì)說些什么?
b模擬表演:一生演列寧站在教室門外;一生演養(yǎng)蜂人.
3.品讀列寧的話,問”向?qū)А笔鞘裁匆馑?蜜蜂真的會(huì)引路嗎?
。ㄋ模┏鍪締栴}3,精讀第三自然段。
1.出示句子“列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂.”
A請(qǐng)問,你們讀懂了什么?
b師生小結(jié);列寧之所以能找到以前自己從未到過的養(yǎng)蜂人的家里,靠的是仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。
c生字教學(xué)與說話教學(xué)整合訓(xùn)練.
1)出示訓(xùn)練題1)我一邊仔細(xì)觀察課后的生字,一邊認(rèn)真思考,發(fā)現(xiàn)了()這個(gè)生字的特點(diǎn)是()。
2)再用“一邊----一邊”說一句話。
2.出示句子“他仔細(xì)觀察------園子旁邊有一所小房子!
1)指名讀句子,出示課件,一邊指黑板上的貼圖一邊引導(dǎo)學(xué)生說。
列寧發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有(),他想蜜蜂采了蜜要飛回(),而()往往住在蜂房附近,只要我(),就能找到()。
2)出示問題4,用上“果然”一詞回答。
五、拓展延伸
1.蜜蜂為什么會(huì)引路?這跟列寧有什么關(guān)系?小朋友們以上這些問題解決了嗎?學(xué)了課文,你的收獲一定不少吧?說來聽聽。
2.師生小結(jié):在生活中遇到疑難問題,只要細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就不難找到解決問題的辦法。
3.同學(xué)們?cè)谏钪袝?huì)遇到哪些困難?你是怎樣細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,動(dòng)腦筋把事情辦好的?
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