語文課文《天窗》教學設計
教學目標:
1、學習本課帳、玻、扇、偏、璃、鷹、爍、鶯、蝠、蝙等10個生字。
2、抓住小小的天窗是惟一的慰藉。理解課文內(nèi)容,了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。
3、有感情地朗讀課文,背誦第三至五自然段。
教學重點:
理解課文內(nèi)容,了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。
教學難點:
能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一、揭示課題,設疑激趣
1、今天,我們學習第二課《天窗》。(板書課題并齊讀課題)
2、師:看到課題你們有什么想問的嗎?(什么是天窗?)
3、下面就請同學們帶著什么是天窗?這個問題讀課文。
4、學生帶著什么是天窗的疑問讀課文。(學生可說說課文的描述:在房頂開一個小方洞,裝一塊玻璃,叫做天窗。也可以說一說自己見到過的天窗。)
5、天窗雖小,卻給孩子們帶來了無窮的樂趣讓孩子們的童年充滿想象,下面讓我們一起去體驗天窗的魅力。
二、初讀課文,檢查預習情況
1.同桌互讀課文,注意生字詞的讀音,互相糾錯正音,把課文讀正確、流利。
2.指名學生分自然段讀課文,檢查初讀和預習情況。
3.出示生字詞,指名學生認讀。
4、自讀課文,思考:天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么?用書上的一句話來概括。
學生讀,讀后交流,抓住文章的中心句小小的天窗是你惟一的慰藉。
5.齊讀全文。
第二課時
一、回顧課文內(nèi)容。
1.回憶:天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么?
小小的天窗是你惟一的慰藉。
2.問:慰藉什么意思?(安慰、撫慰)
結(jié)合自己的經(jīng)歷,說說什么時候需要安慰、撫慰呢?
二、細讀課文,深入體會
1、默讀課文,邊讀邊思考:體會為什么說天窗是孩子們唯一的慰藉?
學生默讀課文,邊讀邊想邊記錄。
2.引導學生抓住給自己留下感受最深的詞、句、段落交流讀后感受。從而進一步理解課文。
慰藉安慰。也就是當孩子被大人喚回屋里,告別了疾風暴雨中的玩耍,告別了月光下草叢中的嬉戲,天窗成了惟一的心靈寄托,惟一的自我安慰。進而讓學生結(jié)合課文內(nèi)容體會孩子被喚回時的失落,(也可以結(jié)合自己類似的經(jīng)歷體會孩子們當時的心情)又從天窗中想象出無窮的情形、故事,從而找回了失去的快樂。過程中要結(jié)合有感情的朗讀。如從到屋里來呀!一句中體會大人的命令、不可違抗的`氣勢。從被關在了地洞似的屋里。體會孩子當時的無奈。在失落和無奈中,天窗給孩子們帶來了一片光明,撫慰了孩子們的心靈。從而理解為什么說天窗使孩子們唯一的慰藉。
3.朗讀自己感觸最深的段落。
三、拓展積累
1、教師啟發(fā)提問:在你無奈的時候,什么是你的慰藉?
讓學生談出自己生活中排解不快的方法。也許是讀書?看電視?也許是擺弄什么小玩具?
2、把自己的經(jīng)歷像作者這樣記錄下來,為我們的童年增添一筆美好的回憶。
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