人教版一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄� 認(rèn)識(shí)“坡、割”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“吧、嗎”等６個(gè)字。
�。�、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦燕子的話。
�。场� 初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 直接導(dǎo)入
１、今天，老師帶來(lái)了三個(gè)新伙伴（點(diǎn)擊課件），一個(gè)是在天上飛的小燕子，一個(gè)是在水里游的魚兒，還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻，他們仨呀很少聚在一起，可是，今天一見面，他們卻異口同聲地說(shuō)著同一句話──板書課題：要下雨了 。
�。�、這是為什么呢？
�。�、想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界──齊讀課題。
二、初讀感知，做到“讀準(zhǔn)讀通”
１、學(xué)生讀課文：
請(qǐng)輕輕地打開課本，翻到第６８頁(yè)。好好讀讀！一邊讀一邊把不認(rèn)識(shí)的或難讀的字、詞圈出來(lái)問(wèn)一問(wèn)老師、同學(xué)。然后，多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。
�。病⒉槔首x情況：
�、� 四個(gè)語(yǔ)氣詞：
嗎 吧 呀 呢
指名讀──說(shuō)說(shuō)“你發(fā)現(xiàn)了什么？”
齊讀。
�、� 出示課文中有這四個(gè)語(yǔ)氣詞的句子：
先自由讀好這六個(gè)句子──再開火車讀──說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：
這四個(gè)字有一個(gè)共同的名字叫“語(yǔ)氣助詞”。有了它們，我們說(shuō)話方便多了，也好聽多了。
�、� 出示生字“坡、割、悶、伸”：
用“坡，山坡的坡”這種形式認(rèn)認(rèn)它們。
三、由生字“坡、割、悶、伸”引入教學(xué)第一節(jié)
１、這三個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找到它們嗎？出示第一節(jié)：
先自由讀句子，再找生字凸現(xiàn)讀詞語(yǔ)。然后指名朗讀。最后齊讀。
�。病⒄_的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀：
具體指導(dǎo)如下：
�、� 讀著這些句子，你能配上那些動(dòng)作？
自由朗讀，并圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、� 指名上臺(tái)表演，并在句中圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、� 讓學(xué)生表演“彎著腰在山坡上割草”的動(dòng)作，大概兩分鐘左右。然后問(wèn)：
你們有什么感覺(jué)？
�、� 此時(shí)，再朗讀這一節(jié)！
四、教學(xué)第二、三兩節(jié)
１、這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過(guò)，小白非常奇怪。（指名學(xué)生）你奇怪嗎？為什么？
�。ㄍ瑫r(shí)打出課件）
�。�、是，小白兔大聲喊了起來(lái)──齊讀：
燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？
�。�、學(xué)生字“喊”：
�、� 凸現(xiàn)生字，加拼音，指名讀。
�、� 請(qǐng)你對(duì)小燕子喊一喊。
�、� “喊”的意思就是“叫”（板書）“叫喊”。
�、� 指導(dǎo)讀好這句話：
指名喊一喊──小組讀──齊讀。
４、師生對(duì)話：
我們１０１班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞善良的小白兔。小燕子，小白兔有問(wèn)題想問(wèn)你們，你們能耐心地解答嗎？請(qǐng)輕輕地捧起書本，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)，答一答。師讀旁白。
５、男同學(xué)，聽明白了嗎？指名再讀“燕子的回答”。
�。ㄈ绻隳茼懥劣终_地讀好燕子的話，那就說(shuō)明你已經(jīng)懂了）
６、都明白了，那就讓我們?cè)夙懥恋鼗卮鹨槐�。齊讀燕子的回答。
７、哦，我也明白了。原來(lái)，燕子飛得這么低是因?yàn)椹ぉ?/p>
�。�、那你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎？
（板書）
�。�、小結(jié)：
大家以后如果看見燕子飛得很低很低，就趕緊回家，因?yàn)椹ぉ?/p>
１０、請(qǐng)?jiān)倥跗饡荆黄饋?lái)讀讀２、３兩節(jié)。
１１、燕子低飛，大家還有問(wèn)題嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。既然你們都明白了，那就請(qǐng)你們幫周老師一個(gè)忙：
我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢？
�。保病⒂�(xùn)練因果句式，幫助學(xué)生理解“燕子低飛”的原因：
因?yàn)橐掠炅�，所以空氣很潮濕�?/p>
因?yàn)榭諝夂艹睗�，所以蟲子的翅膀沾滿了小水珠。
因?yàn)橄x子的翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。
因?yàn)橄x子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。
�。保�、小燕子已經(jīng)說(shuō)的很清楚了。讓我們?cè)僖淮卫首x燕子的回答。
１４、你能把燕子的話背下來(lái)嗎？
同桌試背。
�。保�、指名背誦──齊背。
五、教學(xué)四～六節(jié)
�。�、聽了小燕子的回答，小白兔相信了嗎？你怎么知道？
請(qǐng)接著往下讀，用了“ ”把這個(gè)句子劃出來(lái)。
�。�、學(xué)習(xí)疑問(wèn)句：
是要下雨了嗎？
（有點(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒不相信））
�。�、比較朗讀，體會(huì)不同的語(yǔ)氣：
是要下雨了。
�。础⑿“淄眠呑哌呄�，不一會(huì)兒來(lái)到了一個(gè)池塘邊。（點(diǎn)擊課件）小白兔……它又覺(jué)得奇怪了，你聽，它們?cè)谡f(shuō)話呢？
（放錄音）
�。怠⑼婪纸巧首x５、６兩節(jié)。
�。�、同桌朗讀展示并評(píng)價(jià)。
�。贰⒛信纸巧首x。
８、提煉：
因?yàn)橐掠炅�，所以�?）。
六、教學(xué)第七節(jié)
�。薄⑿“淄�，這回你們?cè)撓嘈帕税桑?/p>
出示句子：
小白兔連忙……往家跑。
�、� 指名讀句。
⑵ 小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀？（師生對(duì)話）你是怎么知道的？
�。�、所以，當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí)，它就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了它們。先讀讀第七節(jié)，然后同桌演一演，一個(gè)演小螞蟻，一個(gè)演小白兔。待會(huì)兒請(qǐng)幾桌同學(xué)到上面來(lái)表演。
�。�、上臺(tái)表演“小螞蟻與小白兔”的對(duì)話。
�。ㄕZ(yǔ)言的'流暢性與表達(dá)的體態(tài)）
�。础� 齊讀第七節(jié)。
�。怠� 原來(lái)小螞蟻也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你能用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)嗎？
七、教學(xué)第八、九兩節(jié)
�。�、小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，讓我們用朗讀來(lái)為小白兔加油吧！自由朗讀最后兩節(jié)。
�。�、導(dǎo)讀：
“轟隆隆”與“嘩，嘩，嘩”。
�。�、“它們的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)啊！”小白兔一進(jìn)家門就把這個(gè)消息告訴了媽媽。小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛，隨著老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。請(qǐng)睜開眼睛，現(xiàn)在你們都是可愛的小白兔了，我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個(gè)消息告訴媽媽呀？
�。�、孩子，還有很多呢？只要你細(xì)心觀察，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的動(dòng)物也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你可以去請(qǐng)教，也可以去查資料，也可以去親自觀察。然后再告訴我。
�。怠⒎纸巧首x全文。
八、總結(jié)鞏固
�。薄⑷喾纸巧首x１～６節(jié)：
一男生讀小白兔，一女生讀燕子，另一女生讀小魚，其它的句子齊讀。
�。病⒅刚J(rèn)生字：
指認(rèn)游戲，按以下句式進(jìn)行：
對(duì)，對(duì)，對(duì)，就是___________________。
錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，不是___________________。
�。场⑦@些生字寶寶可排幾隊(duì)？
潮、濕、消、喊、嘩、坡、割、陣、伸、
�。�、書寫“嗎”和“吧”：
先范寫，講注意的地方，然后描紅臨寫。
�。�、指導(dǎo)書寫另四個(gè)生字：
蟲、往、得、很
獨(dú)體字“蟲”的書寫注意點(diǎn)是：
平撇
比較“往、得、很”三個(gè)字的異同，然后范寫，最后學(xué)生書寫交流。