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《瑞恩的愿望》小學優(yōu)秀教學設計

時間:2021-03-28 17:55:42 教學設計 我要投稿

《瑞恩的愿望》小學優(yōu)秀教學設計

  教學目標:

《瑞恩的愿望》小學優(yōu)秀教學設計

  1、運用多種識字方法自主學習8個生字,1個多音字,練習寫6個字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  2、把握課文內(nèi)容,了解對非洲兒童的捐助,不僅是瑞恩的個人行為,也是社會的行為。

  3、有感情地朗讀課文,指導學生感受世界大家庭的溫暖,并立志為世界慈善事業(yè)貢獻一份力量。

  教學重點:1、把握課文內(nèi)容,了解對非洲兒童的捐助,不僅是瑞恩的個人行為,也是社會的行為。

  2、有感情地朗讀課文,指導學生感受世界大家庭的溫暖,并立志為世界慈善事業(yè)貢獻一份力量。

  教學難點:指導學生進行相關數(shù)據(jù)和資料的搜集。

  教學時數(shù):2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、讀題質疑。

  1、板書課題,讀課題。

  2、質疑:從這個題目看,文中可能會告訴我們一些什么呢?

 。ㄈ鸲鞯脑竿鞘裁矗繉崿F(xiàn)愿望沒有?怎么實現(xiàn)的?為什么會產(chǎn)生這樣的愿望?)

  二、理清線索。

  1、用自己喜歡的方式讀課文。

  2、交流,解除心中疑問。

  3、理清課文的敘述順序。(按事情發(fā)展順序向我們介紹了事情的起因、經(jīng)過、結果。)

  4、按課文的敘述順序,進行課文的復述。先在小組內(nèi)進行,再在全班進行。

  三、體會人物內(nèi)心。

 。ㄒ唬┑谝蛔匀欢。

  1、指名讀。

  2、看資料:非洲缺水情況和非洲兒童生活現(xiàn)狀。

  3、體會:看了這些資料,你們有什么想說的?你們心里所想的.就是瑞恩心里的感受。

 。ǘ┑诙⑷匀欢。

  1、分角色讀。

  2、人物評價:你覺得瑞恩是個什么樣的孩子?從文中哪些詞句中看出來的?

 、佟叭鸲黠@得很激動,眼里充滿了淚水……”有同情心。

  ②“他花了一個小時……犧牲了和家人一起看電影的時間……”吃苦耐勞、說話算數(shù)。

  ③“瑞恩拿回了春季成績單,父母又給了他5美元作為獎勵”學習成績好。

 、堋敖(jīng)過四個月的努力……”能持之以恒。

  3、討論:

 、贁夠這70美元是瑞恩一個人的功勞嗎?從哪兒看出的?(有家人的支持)

  “媽媽和爸爸交換了一下眼神后說:‘如果你真的很想要70美元,你可以通過做家務來獲得!

  “爺爺為了支持他的行動,特地‘雇’他撿松球……”

 、诩胰藶楹尾桓纱喟70美元直接給他呢,何苦費這番周折?想想,他們是怎么想的?

 。▽θ鸲鞯囊环N磨煉、考驗;也是對瑞恩的引導:任何愿望的實現(xiàn)都必須要付出辛勞。)

  四、識字與寫字。

  1、認讀。

 、賻煟赫J一認卡片上的詞語,誰能當小老師帶著同學們讀。

  募捐死亡威脅雇請報酬妮可轉載執(zhí)著

 、谡J讀上述帶點的字。

 、蹘煟骸爸庇袔追N讀音?讀一讀

  “著”:著(zhù)作執(zhí)著(zhuó)

  2、識記:師:有什么好的記字方法,與大家一起來分享?梢赃M行生字與生字、生字與熟字的比較記憶。

  3、書寫:注意:“亡”不要多加一點;“爽”,上下一樣寬。

  第二課時

  一、回顧引入。

  瑞恩及他的家人給你留下了什么印象?

  二、學習第四自然段。

  1、70美元能為非洲孩子打一口井嗎?知道這個消息后,瑞恩怎么說?

  2、指導朗讀:瑞恩說這句話時,會是什么表情?(堅定)

  3、聽了他的話你有何想法?(或相信、或有些擔心)

  三、學習第五自然段。

  1、理解反問句的意思:剛才有些同學表示懷疑,其實不光是你們,當時人們也有些擔心。從哪句話看出的?它的意思是什么?

  2、70美元靠家人的支持,那這700美元又有誰的幫助呢?從哪兒知道的?

  3、作業(yè)交流:其實,不光加拿大,而且我們中國也加入到了對非洲國家的援助行動中,請搜集了這方面相關數(shù)據(jù)的同學,向大家匯報匯報。

  4、此時,你有什么想說的話嗎?放《愛的奉獻》歌曲,齊誦其歌詞。

  四、學習第六、七自然段。

  1、自由地輕聲朗讀。

  2、你會在“瑞恩井”旁的木牌上寫些什么?你是怎么理解最后一個自然段的?

  3、改寫題目:如果要你給這篇課文改個題目,你準備擬個什么題?(《瑞恩一家的愿望》《全社會的愿望》《愛的奉獻》《一口井》……)

  五、作業(yè)反饋。

  1、談談你是如何搜集相關數(shù)據(jù)的,展示同學們的作業(yè)。

 。ū景嗤瑢W的零花錢及使用情況;平時,同學捐款的來源;中國缺水情況等。)

  2、看完大家搜集的資料后,你們想做點什么,有什么想說的呢?指導學生或以瑞恩,或以非洲的一個孩子,或以瑞恩家人,或以一位給瑞恩匯款的陌生人,或以某報紙的主編的身份,發(fā)表一分鐘演說。

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