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《燕子》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-24 13:38:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《燕子》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)

  《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《燕子》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.自學(xué)本課生字、生詞,注意積累,賞析好詞好句。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.通過(guò)朗讀和想像,理解課文內(nèi)容,感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  實(shí)物投影儀、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)人新課

  1.同學(xué)們,每當(dāng)春姑娘到來(lái)的時(shí)候,她的使者--燕子(板書(shū)課題)就會(huì)從南方趕來(lái),你看到過(guò)嗎?在你眼中,燕子像什么呢?

  2.我們?cè)賮?lái)看看我國(guó)著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的.?

  二、初讀課文

  1.(教師配樂(lè)朗讀課文)聽(tīng)了課文之后,你的眼前仿佛看到什么?

  你想不想看到更多的東西?請(qǐng)讀課文。

  2.自讀課文。

  3.小組合作學(xué)習(xí)。

  出示自讀要求:

  (1)讀課文中的生字,想辦法記住每個(gè)生字;

  (2)畫(huà)出生詞和其他自己不理解的詞語(yǔ),然后小組討論,說(shuō)說(shuō)它們的意思以及在什么情況下可用;

  (3)組員輪讀課文(每人一節(jié)),邊讀邊思考:課文寫(xiě)了燕子的哪些方面?

  (4)選出自己最喜歡的一節(jié),讀給小組成員聽(tīng)。讀后其他組員評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

  4.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

  三、小組研讀

  1.這是一篇經(jīng)典散文,之所以能經(jīng)久不衰,就是因?yàn)樗浅C,美在以下四個(gè)方面。

  (1)出示:外形美

  春之美

  飛行美

  歇息美

  (2)你們小組最想研讀那一方面的美?(小組成員商量研讀專題)

  2.出示研讀方法:

  (1)自讀課文,找出哪些詞句最能反映這方面的美;

  (2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句,把自己的想法寫(xiě)在旁邊;

  (3)小組交流補(bǔ)充;

  (4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

  3.學(xué)生研讀,教師巡視并參與研讀。

  四,匯報(bào)交流

  (一)匯報(bào)交流“外形關(guān)”

  1.研究外形美的小組匯報(bào)。

  (1)燕子的外形美在哪兒?

  (2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01

  (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

  (4)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他成員評(píng)價(jià)。

  2.練習(xí)。

  出示:一身()的羽毛,一對(duì)()翅膀,加上()的尾巴,湊成了()的小燕子。

  (二)匯報(bào)交流“春之關(guān)”

  1.研究“春之美”的小組匯報(bào)。

  (1)這一節(jié)通過(guò)哪些景物來(lái)展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?

  (2)你們認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得比較好?為什么?

  (3)最后一句寫(xiě)小燕子對(duì)表現(xiàn)“春之美”有什么作用?

  (4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么?

  (5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

  (6)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他組成員評(píng)價(jià)。

  2.練習(xí)。

  出示:這一節(jié)描寫(xiě)了--、---、---、---、---

  等景物來(lái)表現(xiàn)春天--的特點(diǎn)。

  (三)匯報(bào)交流“飛行美”

  1.研究“飛行美”的小組匯報(bào)。

  (1)燕子飛行時(shí)美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

  (2)你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗?

  (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

  (4)推薦一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評(píng)價(jià)。

  2.練習(xí)。

  出示:在()中,在()中,燕子()在天空里(),唧唧地叫著,有的(),()飛到了();有的(),尾尖()水面,就看到波紋()蕩漾開(kāi)去。

  (四)匯報(bào)交流“歇息關(guān)”

  1.研究“歇息美”的小組匯報(bào)。

  (1)你們覺(jué)得這一節(jié)中哪些詞句寫(xiě)得特別美,為什么?

  (2)作者打了哪些比方,把什么比做什么?

  (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

  (4)推薦一名成員讀,評(píng)價(jià)。

  2.練習(xí)。

  說(shuō)話:燕子會(huì)譜出一支怎樣的歌?請(qǐng)你把歌詞寫(xiě)出來(lái)。

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