語文公開課《稱贊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、認識“刺”“猬”等10個生字，會寫“采”“背”等8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會互相稱贊帶來的快樂。
3、借助插圖，聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1、認識10個生字，會寫8個字。
2、朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會互相稱贊帶來的快樂。
教學(xué)難點：
體會稱贊帶來的快樂，受到美好情感的熏陶。
第一課時
教學(xué)重點：
1、初讀課文，認識“刺”“猬”等10個生字，會寫“采”“背”字。
2、讀懂課文內(nèi)容，理解重點詞句，體會互相稱贊帶來的快樂。
教學(xué)過程：
一、再現(xiàn)熟字，引出課題
1、復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的“稱”“贊”兩個字，認讀“稱贊”這個詞。
2、用換詞法理解“稱贊”的意思，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子。
2、檢查認讀生字情況，理清文章線索：
（1）讀了課文，你認識了幾個小動物？
學(xué)生回答后貼“刺猬”“獾”的圖片和詞語卡片，認讀這三個生字，強調(diào)“猬”字單獨念應(yīng)讀第四聲，在“刺猬”這個詞語中讀輕聲。
�。�2）課文中講誰稱贊了誰？
�。�3）創(chuàng)設(shè)情境，認讀“火車”上的生字詞，重點指導(dǎo)“瞧”“傍晚”的意思和“粗糙”的'讀音。
三、朗讀課文，理解詞句
1、學(xué)習(xí)1-4自然段
�。�1）出示圖1，指名學(xué)生讀第1-4自然段。
�。�2）小獾做了三個什么樣的板凳？引導(dǎo)學(xué)生理解“粗糙”的意思。
（3）讀小刺猬稱贊小獾的句子。
�。�4）板凳做得很粗糙，為什么小刺猬還稱贊他“能干”、做得“好”呢？帶著問題再讀課文，尋找答案，然后師生交流，指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)5-7自然段
�。�1）聽了稱贊，小獾僅僅是高興極了嗎？（出示圖2）到了傍晚，他還做出了什么？
�。�2）為什么一句稱贊的話會讓小獾有這么大的變化？默讀5-7自然段，劃出有關(guān)句子。
�。�3）理解“泄氣”和“自信”，帶著自己的體會有感情地朗讀句子。
�。�4）分角色朗讀5-7自然段，引導(dǎo)學(xué)生像小刺猬那樣稱贊別人。
3、學(xué)習(xí)8-10自然段
（1）借助圖3和圖4，引讀8-10自然段。
�。�2）重點指導(dǎo)學(xué)生讀出“高興極了”的語氣。
4、回歸整體，體會稱贊帶來的快樂。
�。�1）課文還有哪一段寫到“高興極了”？
�。�2）抓住“兩次‘高興極了’是因為什么”這一問題，體會稱贊的作用。
四、學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字
1、看圖猜字，教師范寫“采”字，學(xué)生描紅練寫，教師巡視指導(dǎo)。
2、說說“背”在文中的兩種讀音和書寫時應(yīng)注意的問題，學(xué)生練寫。
第二課時
教學(xué)重點：
1、通過分角色表演和拓展練習(xí)，進一步體會稱贊帶來的快樂。
2、學(xué)寫其余的七個生字，完成課后練習(xí)中的“讀讀寫寫”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字
1、指名學(xué)生認讀本課要求會認的10個生字并組詞。
2、聽寫“采”“背”兩個字，指導(dǎo)學(xué)生用這兩個字口頭組詞造句。
二、分角色表演
1、指名三人分角色表演讀，集體評議。
2、學(xué)生自由組合，練習(xí)分角色表演讀。
三、完成課后練習(xí)中的“讀讀寫寫”。
四、學(xué)寫六個左右結(jié)構(gòu)的字
1、認讀“板”“椅”“但”“傍”“清”“消”等六個字并組詞。
2、按部首把六個字分成三組，觀察每組字在結(jié)構(gòu)布局上的共同點。
3、指名學(xué)生上黑板書寫，集體評議。
4、全班練寫生字。
五、作業(yè)
選擇一個同學(xué)，在友情卡上寫一句稱贊的話送給他。
板書設(shè)計：
稱贊
刺猬獾
疲勞泄氣
消除自信
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