知錯能改習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計
課題: 知錯就改(習(xí)作訓(xùn)練)
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會有順序地觀察圖畫,能按事物發(fā)展的順序?qū)懸?段話,并能恰當(dāng)?shù)剡x用(或運用)指定的詞語。
2.展開合理想象,把圖畫內(nèi)容用一段話表達出來。
3.教育學(xué)生要講文明,講衛(wèi)生,不亂丟果殼,并能“知錯就改”。
教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點:能看懂圖意,把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫成一段話。
教學(xué)難點:如何使學(xué)生根據(jù)四幅圖,圍繞中心,按事情發(fā)展的順序,通過合理想象,連起來寫一段話。
課時安排: 2 課時
第 2 課時
教學(xué)時間:20 年 月 日
教學(xué)目標(biāo):
1.能按事情發(fā)展的'順序,用一二句話寫出每幅圖的意思,并能把四幅圖的內(nèi)容連起來說。
2.能在看圖敘述中恰當(dāng)?shù)剡x用課文后提供的詞語,把短文寫通順、寫準(zhǔn)確。
教學(xué)過程:
1.出示掛圖,復(fù)習(xí)談話。(1)請小朋友們仔細(xì)地看圖,然后像上堂課那樣,再把四幅連起來說一段話,誰會?
、俑髯詼(zhǔn)備。
②練習(xí)默說。
。2)抽查敘述,教師評議:強調(diào)說清圖意,把描述一件事的四個要素(時間、地點,人物和事情(起因、經(jīng)過、結(jié)果))說完整。
2.練習(xí)寫作。同學(xué)們,說得多好呀!要是能把這段話寫下來,讓更多的小朋友知道這個故事,受到教育,那該多好!你能完成這個任務(wù)嗎?
。1)投影顯示要求:
、侔褎偛磐瑢W(xué)們說的這段話寫在本子上,語句要通順。
、谛『诎迳系倪@些詞語供小朋友選用,不一定每個詞語都要用,也可調(diào)換你自己喜歡的詞語,用詞要恰當(dāng)。
。2)學(xué)生練習(xí)寫作,教師巡回輔導(dǎo),幫助困難生完成習(xí)作。
3.佳作評點,修改。(1)選優(yōu)等生習(xí)作一 篇重點評議、修改,便 于引導(dǎo)示范。
①有沒有寫清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果?
、诰渥邮欠駥懙猛槨⑦B貫、明白?標(biāo)點用得對嗎?
③詞語用得是否恰當(dāng),用了哪些好詞值得我們學(xué)習(xí)借鑒?
、茏詈笥袥]有體現(xiàn)“知錯就改”這個中心意思?
⑤書寫是否工整、清楚?
。2)再選一部分寫得較具體、條理較清楚的習(xí)作給予表揚、鼓勵。
。3)評議一篇較為典型的質(zhì)量較差的習(xí)作,給予幫助并鼓勵。
①這篇習(xí)作哪些方面寫得比較好?(盡量多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,給予鼓勵)
、谀膬簩懙眠夠(師生幫助)
③如果是你寫,你會怎樣寫?
④對內(nèi)容寫得較含糊、句子表達欠確切;語序較混亂,用詞欠恰當(dāng)?shù)确矫娼o予評點,修改。(改后比較是否比原文更好些)
、莞鶕(jù)評點,進一步明確本次習(xí)作的要求。對照目標(biāo),想想該怎么改。
、迣W(xué)生自己修改習(xí)作。(也可以同學(xué)互相修改)
4.修改、謄寫,完成習(xí)作板書設(shè)計:(學(xué)生習(xí)作)
教學(xué)反思
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