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古詩《草》《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)７個生字，會寫９個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天，熱愛生活的情感。
３、有背誦古詩的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。
【課時】
共２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、挖掘積累
由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
二、圖片導(dǎo)入
出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。
師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。
�。ò鍟n題。）
先來學(xué)習(xí)《草》。
三、自學(xué)
�。�、自讀古詩《草》，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。
四、感悟
�。�、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？
�。�、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方。
（如：離離、歲、枯、榮等詞語的理解）
�。�、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導(dǎo)點(diǎn)撥：
�、拧半x離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣？從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。
�、啤皻q”可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。
�、浅鍪拘〔菰诖�、夏、秋、冬四季中的不同畫面：
想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
并讓學(xué)生說說草什么時候是“枯”？什么時候是“榮”？
⑷“盡”可用簡筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
五、朗讀
１、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？
（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力）
�。病⒍喾N形式朗讀：
指名讀；
配樂讀；
競賽讀。
六、背誦
七、練習(xí)
１、填空：
離離____________，
一歲一__________。
野火____________，
春風(fēng) ___________。
籬落疏疏一徑深，
______________。
______________，
飛入菜花無處尋。
�。病匆蠓诸悾�
未追店枯徐燒榮菜宿
獨(dú)體字：
左右結(jié)構(gòu)：
上下結(jié)構(gòu)：
上中下結(jié)構(gòu)：
半包圍結(jié)構(gòu)：
八、書寫
１、學(xué)習(xí)書寫“枯 、榮、燒”三個字。
�。�、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評議展示。
第二課時
一、背誦
古詩《草》。
二、自學(xué)
按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩《宿新市徐公店》：
�。薄⒆x：
讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通順。
２、想：
想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？
�。�、說：
在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、交流
�。�、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩人楊萬里的資料。
２、班級交流，弄懂全詩的大致意思。
四、朗讀
１、自由讀：
你對暮春時節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�。�、指導(dǎo)讀：
孩子在捉蝴蝶時是什么心情？
�。ǜ吲d、喜悅。）
找不到時又是什么心情？
�。ㄊ�。）
�。�、競賽讀：
小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級比賽。
�。�、評價讀：
誰讀得好？
好在哪里？
有需要提醒大家注意的地方嗎？
五、背誦
同桌互背；
指名背；
挑戰(zhàn)背；
齊背。
六、寫字
學(xué)習(xí)其它幾個生字。
七、拓展
把這首古詩編成一個小故事。
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