我選我的教學(xué)設(shè)計(jì)及反
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)我選我的理由。
教學(xué)過程：
一、成語(yǔ)故事導(dǎo)入，揭示課題
小朋友們，你們知道 毛遂自薦的故事嗎？毛遂是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)平原君的門客。秦兵攻打趙國(guó)，平原君奉命到楚國(guó)求救，毛遂自動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國(guó)，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國(guó)。后來(lái)用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說(shuō)：我選我。（板書課題）
引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
（例如：我指的是誰(shuí)？我選我去做什么？我選我是什么意思？為什么要我選我？結(jié)果會(huì)怎么樣？）
二、初讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。
2、誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。）
3、同桌互讀，不明白的地方研究一下。
4、匯報(bào)《我選我》的主要內(nèi)容：你讀懂了什么？
三、識(shí)字教學(xué)
1、 用黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
2、 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
3、 小老師帶讀生字，并組詞。并選坐得最端正，讀得最認(rèn)真的同學(xué) ,當(dāng)下一個(gè)教師。
4、游戲檢測(cè)生字的掌握：變魔術(shù)，一次鞏固四個(gè)生字，讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個(gè)生字？
5、 齊讀生字詞。
四、再讀課文
1、 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
2、你愿意朗讀哪個(gè)自然段？分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。
3、比一比，看哪一隊(duì)讀得好？分成三隊(duì)，比賽讀全文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解
體會(huì)我選我的理由，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己，懂得為他人服務(wù)。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)我選我的理由。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
�。�、正確流利地朗讀課文。
２、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的.字組詞造句。
二、細(xì)讀課文
1、齊讀第1自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。
2、出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想：
�。�1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？ （2）當(dāng)王寧說(shuō)：我選我時(shí)，為什么大家都愣住了？
�。�3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？
3、學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問題。
�。o悄悄就是一點(diǎn)聲音都沒有。說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員。愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。）
4、有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）
5、齊讀第4自然段。
討論：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？
�。ㄈ嗤瑢W(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。）
三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意
1、用自己喜歡的方式讀課文，體會(huì)文意。
2、出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿。
句一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語(yǔ)氣。從靜悄悄、想看出大家都在認(rèn)真思考選誰(shuí)當(dāng)勞動(dòng)委員。
句二： 突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：我選我。
從突然中體會(huì)到什么？想象王寧突然站起來(lái)說(shuō)我選我的情景，體會(huì)王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動(dòng)的心情。
句三：大家都愣住了。
做做愣住了的表情。讀出驚訝的語(yǔ)氣。
四、拓展練習(xí)
1、如果你也想當(dāng)班委干部，那也來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)選演講，怎么樣？
2、你想對(duì)王寧說(shuō)什么？
五、總結(jié)全文
小朋友們，王寧那種我選我的勇氣值得我們欽佩，他那種熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，為他人服務(wù)的美好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
成語(yǔ)故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；學(xué)貴有疑，圍繞課題質(zhì)疑，可以引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于教師把握教學(xué)的主要方向。識(shí)字過程創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲，這樣既能高效鞏固生
字，又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中習(xí)慣�？芍^一舉兩得。
本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點(diǎn)突出，思路清晰，基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由討論等，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識(shí)；結(jié)課時(shí)注重拓展學(xué)生思維，深化理解，又不忘加強(qiáng)字詞訓(xùn)練，朗讀練習(xí)。如何更巧妙地引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，還需進(jìn)一步思考。
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