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石頭書(shū)參考教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-21 15:40:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

石頭書(shū)參考教學(xué)設(shè)計(jì)

  (第一課時(shí))

石頭書(shū)參考教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解主要內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,重點(diǎn)理解“勘探”、“地殼”、“刨根問(wèn)底”等詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文(板書(shū)17、石頭書(shū))。請(qǐng)齊讀課題什么書(shū)?(石——頭——書(shū)——)

  石頭書(shū)?!有這樣的書(shū)嗎?太奇怪了!你見(jiàn)過(guò)嗎?你對(duì)石頭書(shū)感興趣嗎?(感興趣)那好,咱們今天就研究石頭書(shū)。你想了解石頭書(shū)的什么?請(qǐng)告訴大家,咱們共同研究。(學(xué)生依題質(zhì)疑,師相機(jī)板書(shū):樣子?字?畫(huà)?作者?出版社?作用?……)

  二、初讀課文,整體感知。

  過(guò)渡語(yǔ):看來(lái)同學(xué)們跟我一樣,對(duì)石頭書(shū)充滿了好奇。咱們?cè)鯓硬拍芙鉀Q這些問(wèn)題,揭開(kāi)這些謎呢?(去讀課文)好!咱們來(lái)讀課文,蘇格蘭王子普魯斯進(jìn)行了八次激烈的戰(zhàn)斗才把侵略軍趕出國(guó)門(mén),我們多讀幾次課文,一定能解決這些問(wèn)題。

  1、 自由讀全文。要求:①讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)或。②讀通讀順句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。③了解課文大概內(nèi)容。

  生自讀課文,師巡視、指導(dǎo)。

  2、 檢查效果:

 、僬J(rèn)讀生字、詞語(yǔ)(先后出示四組字詞)

  A組:川 川川 磊 磊磊 叔 叔叔

  B組: 地殼 貝殼

  C組: 腳印 足跡

  D組:礦物 一冊(cè)書(shū) 奇怪 煤炭 趴下 光禿禿 勘探

  刨根問(wèn)底

  ② 指名接讀課文,評(píng)價(jià)。

 、壅f(shuō)一說(shuō)這篇課文大概內(nèi)容是什么。

  三、 再讀課文,解決問(wèn)題。

  1、 齊讀全文。要求:邊讀邊注意,你在文中找到了哪些問(wèn)題的答案。讀完課文你就可以把你知道的答案說(shuō)給大家聽(tīng),看誰(shuí)最聰明?學(xué)生齊讀。

  2、交流找到的`答案,解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題,適時(shí)指導(dǎo)片段朗讀

  樣子(1-5段):大石頭、光禿禿、一層一層。

  字 (6-7段): 雨痕、波痕、礦物……

  畫(huà) (8-11段):樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)

  作用(12-14段):找到煤炭礦藏……

  地球媽媽

  出版社:大自然

  四、分角色朗讀全文。

  五、練習(xí)鋼筆描紅。

  仔細(xì)觀察課后生字表上的生字,你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)?書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“勘”、“叔”。

  六、作業(yè)。

  1、比一比,再組詞。

  探( ) 礦( ) 刨( ) 煤( )

  深( ) 擴(kuò)( ) 炮( ) 謀( )

  殼 ké ( ) 好 hào( )

  qiào( ) hǎo( )

  2、熟讀課文。

  教學(xué)反思

  (第二課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀對(duì)話。

  2、理解課文內(nèi)容,知道勘探隊(duì)員為什么把巖石稱為“石頭書(shū)”,體會(huì)石頭書(shū)的內(nèi)容及其作用,培養(yǎng)學(xué)生從小具有熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的志趣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題

  出示課題:“石頭書(shū)”

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的課文。

  二、整體感知

  1、師述:

  一天,川川和磊磊在山上玩,看見(jiàn)一個(gè)勘探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上,聚精會(huì)神地看著什么!熬劬珪(huì)神”什么意思?(專心致志、一絲不茍、全神貫注、一心一意、目不轉(zhuǎn)睛)

  川川和磊磊感到非常好奇,向叔叔提了很多問(wèn)題。

  2、快速朗讀課文,找找川川和磊磊問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題?

  3、(出示:6個(gè)問(wèn)題)(只要讀引號(hào)里的對(duì)話內(nèi)容)

  師:川川和磊磊提了這么多問(wèn)題,目的就是要把一個(gè)問(wèn)題弄明白,探個(gè)究竟,什么問(wèn)題---“為什么叫石頭書(shū)?”找一找,書(shū)上有個(gè)詞說(shuō)的就是這個(gè)意思。

 。ǔ鍪荆号俑鶈(wèn)底)指名讀讀,說(shuō)說(shuō)意思(刨根問(wèn)底、打破沙鍋問(wèn)到底)

  過(guò)渡:做學(xué)問(wèn)都應(yīng)該這樣,下面請(qǐng)大家也進(jìn)入“石頭書(shū)”的世界去“刨”個(gè)明白,把你認(rèn)為能找到“為什么叫石頭書(shū)”的自然段好好讀讀,或者做個(gè)記號(hào)。

  三、學(xué)習(xí)課文

  第五自然段

  1、指名讀第五節(jié)

  交流(板書(shū):一層一層)

 。◤耐庑紊峡,書(shū)是一頁(yè)一頁(yè)、一冊(cè)一冊(cè)的,石頭是一層一層的,很像)

  2、“你們看,……厚厚的書(shū)嗎?”這是一句反問(wèn)句。

  叔叔這樣說(shuō)是想加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣,誰(shuí)能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀

  3、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么石頭像書(shū)。

  4、齊讀第五自然段

  第七自然段

  1、交流:書(shū)上有字,石頭上也有字(板書(shū):字)

  2、指名讀第7自然段,評(píng)價(jià)讀書(shū)(來(lái)啊,是比較興奮的語(yǔ)氣)

  3、通過(guò)朗讀,你知道這石頭書(shū)上的字是什么:雨痕、波痕、礦物

  這里的省略號(hào)里讓你明白了什么?(礦石還有其他的顏色,說(shuō)明石頭書(shū)上的字也是很多的)可以用那些詞來(lái)形容。(五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、色色俱全)

  4、師生分角色讀6、7兩節(jié)

  第九自然段

  1、找到這一自然段的同學(xué)起立讀讀。

  2、說(shuō)說(shuō)理由:書(shū)上有畫(huà),石頭書(shū)上也有畫(huà)(板書(shū):畫(huà))

  3、“樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)”都叫---化石

  化石是由古代生物的遺體、遺物等埋藏在地下,經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間變成的像石頭一樣的東西。

  你在哪看到過(guò)化石?

  欣賞化石

  4、分角色讀8、9兩節(jié)

  5、師引導(dǎo)質(zhì)疑:看到了這些化石,同學(xué)們有問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  師:我們有一個(gè)問(wèn)題能解決:化石能說(shuō)明什么呢?

  十一自然段

  1、指名當(dāng)勘探員叔叔讀11節(jié)(讀好“很久很久”慢些)

  (1)顯示:化石說(shuō)明。(根據(jù)石頭書(shū)上的雨痕和樹(shù)葉判斷出這里曾經(jīng)是“一片密林”;根據(jù)石頭書(shū)上的波痕和貝殼、小魚(yú)判斷出后來(lái)這里變成“大海”,現(xiàn)在又變成高山。化石可以讓我們了解各個(gè)地質(zhì)時(shí)期的特點(diǎn)。)

 。2)聯(lián)系7、9和11兩節(jié)先自己說(shuō)一說(shuō),再同桌練說(shuō)

  (3)交流:這里怎么能說(shuō)明石頭是書(shū)?(它也能讓我們獲得知識(shí)。石頭能告訴我們地殼變化這一知識(shí)。)板書(shū):獲得知識(shí)

 。4)齊讀11節(jié)

  十三自然段

  1、石頭書(shū)上還有什么學(xué)問(wèn)?

  (1)“……”省略號(hào)說(shuō)明什么?(石頭書(shū)上的知識(shí)十分豐富啊,比如我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)恐龍,但恐龍骨骼和牙齒的化石是我們了解恐龍生活的主要線索。

  2、從叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多,他們是多么高興呀!

  生齊讀14節(jié)

  四、總結(jié)

  1、石頭書(shū)的外形是 ,看上去就像 。 、 、 是這本書(shū)上的字, 、 、 等化石是這本書(shū)上的畫(huà),所以我們叫它“石頭書(shū)”。石頭就是書(shū),石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多呀!而大自然更是一本百科全書(shū)。同學(xué)們更要學(xué)會(huì)讀這本身邊的無(wú)字的書(shū)。

  2、自己瀏覽各網(wǎng)站,把你刨到的關(guān)于石頭書(shū)的知識(shí)發(fā)在網(wǎng)上。

  五、布置作業(yè)

  1、 朗讀課文,體會(huì)寫(xiě)對(duì)話時(shí),提示語(yǔ)的安排形式。

  2、 寫(xiě)一段話,學(xué)習(xí)用上提示語(yǔ)的兩種形式。

  3、 收集有關(guān)化石的資料。

  六、板書(shū)

  外形 一層一層

  字 雨痕、波痕、礦物

  內(nèi)容

  畫(huà) 樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)

  價(jià)值 獲得知識(shí)

  教學(xué)反思

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