我設(shè)計(jì)的鞋教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)綜合分析我設(shè)計(jì)的鞋
本課我設(shè)計(jì)的鞋是5年級(jí)第一學(xué)期“鞋”單元的第三課。學(xué)習(xí)本課我設(shè)計(jì)的鞋在于最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
將想像變成現(xiàn)實(shí)，是人類創(chuàng)造性的最高體現(xiàn)。我設(shè)計(jì)的鞋能否將想像最大限度以最合理最完美的形式制作出來是衡量人綜合素質(zhì)程度、動(dòng)手能力的尺度。本課我設(shè)計(jì)的鞋通過引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料制作出來，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手制作能力。在教學(xué)我設(shè)計(jì)的鞋活動(dòng)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)在鞋的基奉型上對(duì)鞋進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)裝飾。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)風(fēng)格不同的鞋并嘗試將自己設(shè)計(jì)的鞋制作出來。難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料制作出風(fēng)格獨(dú)特的鞋(包括對(duì)鞋進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)裝飾)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋。
引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料表現(xiàn)出來。
通過創(chuàng)作活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手制作能力。
(一)課前準(zhǔn)備
教具：
教師準(zhǔn)備各種材料制作的鞋的圖片資料。
學(xué)具：
學(xué)生進(jìn)行各種材料的準(zhǔn)備：彩紙、紙盒．泥、線繩、顏料，以及其他能用上的材料，
學(xué)生準(zhǔn)備的制作工具：剪刀、膠水、膠帶、活泥水等。
(二)設(shè)計(jì)方案
方案1：
導(dǎo)入：鞋的作用。出示一只普通的鞋和一只工藝晶鞋。
討論：帶學(xué)生討論鞋的作用，既可以穿在腳上做生活用品，也可以做成工藝晶作裝飾美化用品。
欣賞：教師出示各種工藝品鞋的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生觀察欣賞。
討論分機(jī)可以用來做工藝品鞋的材料有那些?請(qǐng)學(xué)生觀察思考。
針對(duì)學(xué)生是否在鞋的設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)價(jià)。
針對(duì)學(xué)生是否在創(chuàng)作中有意識(shí)的.運(yùn)用形式美的原理進(jìn)行評(píng)價(jià)。
針對(duì)學(xué)生制作過程是否安全有序進(jìn)行評(píng)價(jià)。
針對(duì)學(xué)生是否能利用不同材料進(jìn)行制作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
針對(duì)學(xué)生是否能用語言對(duì)自己或者同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)述進(jìn)行評(píng)價(jià)。
奉課的重點(diǎn)在創(chuàng)造，難點(diǎn)在實(shí)踐，看點(diǎn)在作品，亮點(diǎn)在奇想。引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)腦設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。教學(xué)活動(dòng)中要注意：1．積極穩(wěn)妥地組織學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)。
2．學(xué)生動(dòng)手制作時(shí)，一定要注意安全。課后引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，用各種材料，嘗試制作其它自己創(chuàng)意的工藝品鞋。有條件的學(xué)校，可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)具有不同民族風(fēng)情的鞋。穿上民族服裝進(jìn)行服飾配套設(shè)計(jì)展不。
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