釣魚的啟示優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
一、教材解讀
1．課文簡說。
這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個感人至深的故事：在34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，我和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小時，爸爸要我把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖里，當(dāng)時我對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分沮喪，但最后我還是依依不舍地把魚放回湖里。34年后，我成了一名著名的建筑工程師，功成名就的我，從自身成長的經(jīng)歷中深深體會到從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理。那個令人難忘的夜晚，使我獲得的是終身受益的啟示──那是一份無法用金錢換取的人生財富。
課文回憶了十一歲時發(fā)生的一件事，事情按發(fā)展過程記敘的：從去釣魚寫到釣到一條罕見的大魚，從不肯放魚寫到依依不舍把魚放回湖里，最后寫34年后的感悟。課文最后一部分一些句子的含義比較深刻，這些句子內(nèi)涵豐富，承載著思想和人文內(nèi)容，學(xué)生受年齡、經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會起來會有一定的困難，它是教學(xué)的重點和難點。
課文在敘事過程中插入了不少細(xì)節(jié)描寫以及人物心理活動的描寫，這是本文在表達上的一個特點。抓住課文這一特點，體會文中細(xì)節(jié)，解讀人物的心理活動及變化，能促進學(xué)生對課文主旨的把握，同時也能更好地發(fā)揮文章教育人的作用。
2．詞句解析。
�。�1）對句子的理解。
�、俑赣H盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：孩子，你得把它放回湖里去。
從父親盯著鱸魚看了好一會兒可以體會到兩層意思。第一，父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚──魚是那樣的大，我平時雖然經(jīng)常跟父親去小島釣魚，卻從來沒有見過這么大的鱸魚；魚是那樣的可愛，魚鱗在銀色的月光下閃閃發(fā)光，還輕輕翕動著魚腮，父親和我一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的大鱸魚。第二，正因為大鱸魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，父親盯著鱸魚看了好一會兒，是因為父親也在經(jīng)歷實踐道德的考驗：放，還是不放？理解到第二層意思，父親會離我們更近，也更能讓人體會到道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。
讀孩子，你得把它放回湖里去。這句話，我們需要讓學(xué)生體會到父親的堅決，得──一定、必須，不容爭辯、沒有商量的余地；同時也應(yīng)該讓學(xué)生體會父親的慈愛──父親是理解孩子的心情的，但實踐道德是沒法妥協(xié)的，違背了孩子的意愿，也只得孩子去做，這是做為一位真正愛孩子的父親必須做的，并不是不懂人情。普普通通的.一聲孩子之稱，充滿了父親溫柔和深情。
②轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當(dāng)年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑師了。
沮喪：灰心失望。當(dāng)年那件讓孩子沮喪的事，與后來他成為一位著名的建筑師之間有什么聯(lián)系？可以結(jié)合課文后面的句子一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。懂得這一點很不容易，也許花了數(shù)十年時間；懂得這一點又很了不起，他能讓人在面臨道德抉擇的時候有足夠的力量戰(zhàn)勝自我──這是他后來能成為著名建筑師的重要原因，也是他對父親從小嚴(yán)格教育的最好回報。
�、鄣�，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚。
這句話比較難懂，需要引導(dǎo)聯(lián)系實際。誘惑人的魚：吸引人的，讓人喜歡的事物，諸如：金錢、地位、名利......甚至是那些暫時能帶來一點方便的事。學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？與那條鱸魚相似的誘惑人的魚，在我們的生活中的確會經(jīng)常碰到。
�、艿赖轮皇莻�簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。
是：對，正確，應(yīng)該，非：錯，不對，不該。理解這句話首先要與課文內(nèi)容結(jié)合起來。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手中的魚，就需放棄個人利益。
�。�2）對詞語的理解。
漣漪：細(xì)小的波紋。
小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。
翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。
皎潔：（月亮）明亮而潔白。
乞求：請求（對方）答應(yīng)。
不容爭辯：不允許爭論、辯說。
誘惑：吸引。
抉擇：挑選，選擇。
告誡：警告勸戒（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能正確認(rèn)讀10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實踐等詞語。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句。
2．理解父親沒有商量余地地要我將鱸魚放回湖中的理由，讀懂我從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制魚的誘惑的自覺性和能力。
3．能有感情地朗讀課文，從中體會我和父親的心理活動，并能概括我的心情變化的過程。
三、教學(xué)建議
1．課前，可鼓勵學(xué)生尋找、查閱關(guān)于魚類生活習(xí)性的資料。初步了解定時禁捕對保護鱸魚繁衍生長的意義。
2．基本教學(xué)思路：可抓住三個主干問題構(gòu)成教學(xué)的三大板塊，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文。
問題一：從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，我的心情有什么變化？抓住主要詞句體會我對大鱸魚的喜愛，感悟放棄已經(jīng)到手的大鱸魚之難。
問題二：父親要我把到手的大鱸魚放掉，態(tài)度那么堅決，是不講理，不愛我嗎？抓住描寫爸爸神態(tài)的細(xì)節(jié)和相關(guān)詞句，體會父親對我嚴(yán)格的道德教育和深深的愛。
問題三：我從釣魚中得到什么啟示？結(jié)合理解課文中含義深刻的句子，感悟作者從釣魚這件事中所得到的啟示，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，用具體的例子把抽象的概念具體化，來加深對啟示的理解。
3．理解我的心情變化時，可以抓以下重點詞句。
（1）得意。如我和父親得意地欣賞著......輕輕翕動著。（可引導(dǎo)積累詞語：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈）
�。�2）急切、不理解的心情。如爸爸！為什么？
（3）委屈、難受的心情。如可是不會釣到這么大的魚了。我大聲爭辯著，哭出了聲。
�。�4）乞求。如我再次把乞求的目光投向了父親。
（5）無可奈何、依依不舍、遺憾......。如我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放到湖里。
4．抓住描寫爸爸動作神態(tài)細(xì)節(jié)，體會爸爸在道德抉擇面前的態(tài)度。
我和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚......──爸爸和我一樣喜愛這魚。
爸爸盯著鱸魚看了好一會兒......──從情感說，爸爸也很舍不得放掉這條漂亮的好不容易釣到的大鱸魚。
......父親平靜地說。──爸爸的語氣是平靜的，但又是不容爭辯的，爸爸在道德抉擇和實踐上毫不含糊。
5．理解課文含義深刻的詞句，從中得到啟示，是本單元學(xué)習(xí)的重點。
在落實這一單元重點時，需從學(xué)生的實際出發(fā)，首先應(yīng)基于課文──結(jié)合課文內(nèi)容讀懂句子的意思，然后適度聯(lián)系學(xué)生生活實際，受到真實的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的爸爸和我，用自己平凡的行動為生活這本書增添新的篇章。
6．文中有描寫美麗月夜的句子，可結(jié)合課后第三題，讀讀背背，抄抄寫寫，以幫助積累，促進運用。
四、教學(xué)案例
課堂作業(yè)設(shè)計：
1．根據(jù)我的心情變化，填空。
當(dāng)我釣到大鱸魚時，______________；爸爸要我把魚放回湖里時，____________，但因為爸爸的話沒有商量的余地，我只好__________________。事情過去三十四年后，我從中得到了深刻的啟示：______________________________________________。
注：也可直接用課后的第二題，進行填空，然后用自己的話做具體說明和補充。
2．讀下面的句子，寫出我不想放掉鱸魚的理由。（括號里的答案供參考）
過了好長時間，......濺起了不少水花。（這條魚是我好不容易才釣到的。）
啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚。（鱸魚這么大，這么美，很誘惑人。）
到處是靜悄悄的......我再次把乞求的目光投向了父親。（周圍沒有人，不會受到限制和批評。）
從中體會我實踐道德的艱難（誘惑難擋）。
3．根據(jù)提示，寫句子。
三十四年前的那個夜晚是一個（怎么樣的）夜晚。（可以寫月色，也可以寫事情，還可以寫得到的啟示。）
五、相關(guān)鏈接
鱸魚：魚名。鰭科。體長（可長達60多厘米），側(cè)扁，口大，下頜突出。銀灰色，背部和背鰭上有小黑斑。以魚蝦為食，生長快，肉嫩味鮮。棲息于近海，也進入淡水，早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵。為了保證鱸魚的繁衍，產(chǎn)卵期間禁捕。
有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：
衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。──孟德斯鳩（法國著名思想家）
無論是別人在跟前或者自己單獨的時候，都不要做一點卑鄙的事情：最重要的是自尊。──畢達哥拉斯（希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家）
非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。──莎士比亞（英國著名戲劇家）
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