小學語文教材《芽兒》教學設計
學習目標
①認識筍等14個生字;會寫岡等9個字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
�、蹛圩x科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
A案：
課前準備
�、俨贾脤W生收集春天一些植物生長的資料。
�、诶蠋煖蕚浔菊n生字的課件。
�、劢虒W掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。
第一課時
初讀課文，學習生字
�、賹W生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認識的字的讀音。
②學生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。
③同桌交流認記生字的方法。
④老師出示帶生字的詞語，檢查學生認字的情況。
a. 讓學生當小老師，教讀詞語中的生字。在學生認讀的過程中，老師注意下列生字的讀音：
平舌音：筍鉆滋
翹舌音：揉潤
鼻香：扭
邊音：嘮
b. 老師鼓勵學生用自己喜歡的辦法識記生字。(及時肯定或推薦好的識記辦法)
c. 學生自記生字。
d. 老師采取開火車的方法，檢查學生的識字情況。
e. 老師讓學生朗讀生字集中的段落(第2、7段)，了解生字認讀的情況。
�、輹鴮懽衷~
a. 觀察要寫的三個漢字：岡、轟、喊。
b. 鼓勵學生提醒大家寫這幾個字應注意的地方。(課件演示)
c. 學生書寫這三個字。
d. 老師出示要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼喚，提示學生一個詞一個詞地寫。
e. 學生讀詞學寫。
讀通課文
�、賹W生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。
�、诶蠋煓z查朗讀情況。
練習(復習鞏固生字)
�、俳o帶點的字選擇正確的讀音。
筍芽(sǔn shǔn)山岡(gāng gǎng)扭動(liǔ niǔ)
鉆出(zuān zhuān)嘮叨(lāo náo)滋潤(zhī zī)
②用生字口頭詞語。
第二課時
默讀課文，了解內(nèi)容
�、賹W生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。
�、趯W生提問。
③師生共同解決提出問題。
引導思考，細讀領會
①沉睡在土里的'筍芽兒，不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的?
②他們是怎樣呼喚筍芽兒的?找到這些句子讀一讀。
(春雨姑娘彈奏著樂曲、低聲;轟隆隆藏了好久重重地敲粗重的嗓音)
③你從他們的呼喚中體會到什么?
�、芄S芽兒醒了以后是怎么做的?
分小組學習，讀懂后，用不同方式表達自己的理解，回答上面的問題。(可以表演，可以朗讀。注意對揉眼睛伸懶腰看看扭動一個勁兒等表示動作的詞的領會和感受)
⑤你從筍芽兒鉆出土的過程中體會到什么?(鼓勵學生談自己的體會)
朗讀表演，加深印象
①讓我們一起有感情地朗讀46段。
②老師朗讀，學生自由表演。
讀最后一個段落，談體會
�、僮宰x課文，想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象，你從中體會到什么?(可啟發(fā)學生由竹子的生長聯(lián)想自己的成長，想想自己在成長中得到了哪些關心和愛護)
�、趯W生回答，談感覺。
(重點體會愛撫滋潤照射溫暖健壯自豪等詞的意思)
啟發(fā)思維，交流感受
如果你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么?鼓勵學生相互交流，說出自己想說的話。
積累擴展
�、傥覀儚墓S芽兒的生長中看到了春天的勃勃生機。讓我們把課收集到的植物生長的資料說給同學生們聽聽吧。
�、诔珜W生積累本課自己喜歡的詞句。
B案
課前準備
詞語卡片、：快樂果、CAI課件一套。
第一課時
情境引入，揭示課題
�、賻煟盒∨笥�，你們喜歡春天嗎?(喜歡)春天也喜歡你們。你們看，春天來了。
(出示課件畫面《春天來了》，播放輕快的音樂)，你們想說些什么呢?
②師：是呀，春天來了!大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是(老師指課題)學生齊讀課題：筍芽兒。
初讀感知課文，自主、合作識字
�、僮宰x課文，借助拼音讀準生字。
�、诔樽x生字：老師點字，會讀的一起讀。
�、勰阆胩嵝淹瑢W生們注意哪個字的讀音。
④交流識字方法。
你是怎樣記住這些字的?把你的好方法介紹給同桌的小朋友。
匯報：誰想把自己的好方法推薦給大家呀?
�、菘鞓穫鬟f讀詞語：把生字放在詞語里，你還會讀嗎?我們來玩一個快樂傳遞的游戲，請每個小組的第一個同學拿到快樂果，音樂停下時，如果你會讀果子上的詞語，這個快樂果就送給你。準備好了嗎?
⑥猜詞語：我們來進行一個有趣的猜詞語游戲，誰愿意到前面來猜?(指名讓一名學生面對全體同學站在前邊。老師站在這位同學身后，大家看老師出示的詞語做動作�？纯凑l的動作能讓前面那個同學最快地把詞語猜出來)
再讀課文，啟發(fā)思考
�、儆^察插圖，認識筍芽兒是什么樣的。(激發(fā)學生了解筍芽兒生長過程的愿望)
②老師范讀課文，引導思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的?
③學生熟讀課文，讀后說說知道了什么。
鞏固識字，指導寫字
①同桌或小組互讀要求認識的生字。
�、谥笇鴮憣Z喊三個字。
第二課時
復習鞏固識字、寫字
�、僦该x生字新詞。
②認讀岡轟喊，同桌互相聽寫這三個字。
朗讀課文
�、俜纸M讀課文，一組讀一個段落。
�、谧灾髡故咀x課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。
③自己練習朗讀全文。
讀懂課文，感悟課文
�、傩〗M合作學習15段。
a. 請小組長同小組成員商量，選擇最想讀的一個段落。
b. 小組長帶領著一起讀選擇的那段課文�；ハ嗾f說，自己讀懂了什么?準備怎么向大家匯報。
c. 請每個小組推薦一名代表匯報學習結果，沒有匯報的小組仔細聽，可以向正在匯報的小組代表提問，當一位善于提問的小記者。匯報的小組成員要團結一心，幫助本組代表回答問題。
(老師隨機指導朗讀并板書)
②情境感悟第6段。
a. 過渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬紫千紅，你看!(畫面)禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小鳥歡快地歌唱。
b. 誰來說說你現(xiàn)在的心情?
c. 筍芽兒看見這樣的景象會是怎樣的心情?
d. 同學們，帶著自己的體會讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。
e. 匯報：誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽?(隨機指導：評讀第二句，賽讀第三句，齊讀最后一句)
�、垡x第7段。
筍芽兒想快快長大，這時候哪些朋友幫助了她?(引讀)
在他們的幫助下，筍芽兒終于長大了。(板書：長大了)這時，筍芽兒的心情怎樣?(自豪)(板畫長大的表情)什么時候你自豪過?(生說)自豪地讀筍芽兒的話。
�、芘錁纷x全文。
愿小朋友們也能像筍芽兒一樣勇敢、快樂地成長!讓我們再次朗讀全篇課文。
拓展：選擇自己最想說的話題說給小組的同學聽聽
提示：
�、偬一▽S芽兒說
�、诠S芽兒對我說
③我想對筍芽兒說
積累詞句，指導寫字
�、俜e累本課自己喜歡的詞語和句子。
②書寫世界筍芽呼喚三個詞。
�、塾兄攸c地指導、范寫。(如世的筆順、呼喚的口字旁要小而偏上等)
�、軐W生寫字。
⑤評價書寫的字。
結束語：讓可愛、勇敢的筍芽兒永遠和我們的童年在一起!讓我們同筍芽兒一起快樂地成長!
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