北師版數(shù)學《認識鐘表》教學設計
教學內容：北師大版一年級上冊90—91的內容。
教學目標：1、結合學生的生活經驗，創(chuàng)設情境，讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。
2、滲透珍惜時間的教育，引導學生合理的安排自己的時間。
教具準備：多媒體課件 鐘面模型
學具準備：鐘面模型
教學過程：
一、引入新課，介紹鐘面
小朋友們，今天老師上課跟以前有點不同，今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥�，你能猜猜它是誰嗎?
師：(出示鐘面模型)你們猜對了嗎?今天我們就一起來認識鐘表。(板書課題：認識鐘表)
活動：最佳介紹員
誰都有自己的鐘表?你喜歡它嗎?請把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。
請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎?學生可以自由提問。(重點認識時針和分針)
二、認識整時
老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排，能告訴我嗎?你是怎么知道這些時間的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎?
1、出示小明上午時間安排情境圖。(圖略)
起床——6時
上課——8時
放學——9時
2、小組合作認識整時。
小組內請你先說一說小明都在干什么?這三塊鐘表你會認哪一塊呢?把你認的方法教給大家。
推選出兩名學生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方?
各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
———師生共同小結：分針指向12，時針指幾就是幾時。
3、活動：讓我考考你
A：我撥時間請你認。師撥兩個整時學生認。
B：你撥時間大家認。指名撥時間請大家認。
C：你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。
4、課件出示動畫鐘面，學生認整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。(2次)
三、認識半時。
1、創(chuàng)設連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。(課件演示)
午飯——12時半
聚會——4時半
休息——8時半
2、學生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪?由會認的'學生在小組內負責教給其他學生認半時的方法。
3、小小發(fā)現(xiàn)家(學習認半時)
小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同?這3塊鐘面有什么相同的地方?
交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學會認半時的方法。
———師生小結：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。
四、讓我聽聽你的建議。
今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表，請你看看他這樣安排合適嗎?你有什么建議給他?(課件出示“我的一天”)
我的一天
起床——7時半
上學——8時
午飯——1時半
活動——6時
晚飯——7時
看電視——9時半
睡覺——10時半
(學生說一說自己的建議，并說一說自己的時間安排，滲透合理安排時間的教育)
五、活動
1、我來當法官。(課件出示：3只小動物認表圖)
今天大家學習了認識鐘表，小動物們跟我們一樣也學習了。可是，它們這會卻為認時間吵了起來，想請我們大家當法官來評理，看看小法官們誰最公正。
學生認時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。
2、想一想。(課件出示3個鐘面)
小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。
學生在小組內互相說一說。
3、捉迷藏。(出示鐘表圖片)
請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎?(學生先說誰躲起來了?再貼在合適的位置)
六、實踐活動。(任選其一完成)
1、 在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。
2、 調查每天太陽升起或落下，大約是幾時。
【北師版數(shù)學《認識鐘表》教學設計】相關文章：
認識鐘表教學設計09-06
小學數(shù)學《認識鐘表》教學設計（通用7篇）05-22
認識時間教學設計04-09
認識線段教學設計03-04
認識自己教學設計12-01
《認識時間》教學設計07-27
《毫米的認識》教學設計04-07
《8的認識》教學設計03-03
《倍的認識》教學設計03-30