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《幼學(xué)紀(jì)事》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-19 12:21:03 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《幼學(xué)紀(jì)事》教學(xué)設(shè)計

  一、教學(xué)目的:

《幼學(xué)紀(jì)事》教學(xué)設(shè)計

  1.圍繞中心,剪裁得當(dāng),重點突出。

  2.學(xué)習(xí)語言的幽默,語言描寫中蘊含真情實感。

  二、教學(xué)重點、難點:

  1.重點:記事寫人材料的選擇。

  2.親切、生動、豁達、幽默的語言中包含的辛酸的感情。

  三、教學(xué)時數(shù):

  課外自讀課文一課時

  四、教學(xué)步驟:

  字詞正音:

  憋biē⑴抑制或堵住不讓出來;⑵悶歿mò死忐忑tǎntè心神不定

  詞語補釋:

  *熏陶漸染:指人的思想行為長期接觸外界事物而受影響。

  *不絕如縷:比喻技藝或其他方面的繼承人稀少,還比喻聲音細微。絕:斷崐縷lǚ細線

  *令人神往:叫人一心向往。神往:一心向往

  *日久天長:形容時間積累得很久。

  *寥寥可數(shù):形容非常少。寥寥:非常少

  立竿見影:比喻立見功效。

  良師益友:使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。

  無可奈何:沒有辦法;沒有辦法可想。

  *兀立:直立。P105注①

  忐忑:心神不定。tǎntè

  解題:

  這是一篇回憶性散文。題目明確了記敘中心──記幼年求學(xué)之事。寫作者崐親身經(jīng)歷,寫來如訴家常,親切生動。先交代家庭及周圍環(huán)境,再寫幸運地遇崐到了校內(nèi)外的良師益友,但生活迫使作者中途輟學(xué),表達了作者對那時惡劣的崐政治制度的深惡痛絕。字里行間,寄寓著對今天年輕一代的深切希望,希望他崐們珍惜良時,好學(xué)上進。

  課文簡析:

  第一部分:寫作者幼年的生活環(huán)境。──貧寒的家境

  第一段:作者貧寒的家境:祖母、母親寡居貧窮,沒有文化。

  第二段:作者家的環(huán)境:大雜院。插敘“我”幫老郝叔起草“請會通知”崐的事。作用:1.明確“我”的處境地位──與“拉洋車的”同處社會最低層;崐2.說明勞動人民沒有文化的痛苦。

  這一段是必要的交代,是圍繞中心來選擇和安排材料的──求學(xué)的環(huán)境。崐第二部分:幼年上學(xué),遇到的兩位良師。──上學(xué)

  第一段:過渡段,概述在艱苦而無文化的環(huán)境中求學(xué)的困難情形,引出下崐文對良師益友的深情回憶。

  第二段:過渡,引出對小學(xué)時代兩位良師的回憶。

  第三段:回憶孔德小學(xué)一位忘了姓名的老師。──引導(dǎo)作者接近文藝,給崐予階級解放、民主思想的啟蒙。

  第四至第九段:回憶衛(wèi)天霖老師。──他在孩子們的心里播下了“美的種崐子”──用他的藝術(shù),更用他的人品。

  對于“良師益友”,尤其是啟蒙老師的懷念,自然成了回憶的中心。

  第三部分:寫作者少年輟學(xué),陷入更加困頓的境地。──輟學(xué)

  第一層:交代作者上學(xué)經(jīng)濟來源和中途輟學(xué)的原因、經(jīng)過。

  第二層:茫然待業(yè)的時間里,母子倆過著“一當(dāng)二押三賣”的凄苦生活。崐這一部分不是文章的記敘中心,但少年輟學(xué),是作者求學(xué)歷程中的一個轉(zhuǎn)崐折點,必須有個交代;記敘待業(yè)期間的'凄苦生活,則是為下文記敘作者在這種崐境遇中苦心求學(xué)作了鋪墊。

  第四部分:寫作者輟學(xué)后苦心求學(xué)的經(jīng)過。──業(yè)余求學(xué)

  第一層:寫在待業(yè)期間,僥幸進輔仁大學(xué)中文系旁聽的經(jīng)過。──對祖國崐語言,對藝術(shù)的酷愛。

  第二層:寫找到職業(yè)后,邊做事邊上夜校的經(jīng)過。──刻苦求學(xué)的心志。

  第三層:作者對那時惡劣的政治制度的深惡痛絕和對良師益友的感激、敬崐仰和懷念。

  全文的總結(jié),議論點題。

  小結(jié):

  輕松的幽默,含淚的微笑──語言特色

  本文中幽默的兩種形式:

  1.用貌似輕松的笑話,來說嚴肅的事情。

  2.故意將笑話說得十分嚴肅。

  比如第一段,交代作者出生于一個“完全沒有文化的家庭”,家里根本沒崐有一本書,卻偏要說,“家里的藏書每年一換”,接著一個轉(zhuǎn)折,“但只有一崐冊”,再來個解釋,“就是被稱為‘皇歷’的那本書。這”笑話是說得多么嚴崐肅。

  又如第三部分,作者寫到輟學(xué)后找事做的艱難,“母子兩個茫茫然地等著,

  等著一個誰也不愿多想的茫茫然的未來!边@是多么沉重的往事!然而文章沒崐有“哭”出聲來,接下去便是一句輕松的俏皮話:“茫然中還是有事可做的。崐子承母業(yè),去當(dāng)當(dāng)!边@貌似“輕松”的“俏皮話”,卻要比連連的淚水更沉崐痛。

  作業(yè):

  [思考和練習(xí)]第三題、第四題、第五題。

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