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倍的初步認識優(yōu)秀教學設計

時間:2021-03-19 18:02:09 教學設計 我要投稿

倍的初步認識優(yōu)秀教學設計

  教學目標:

倍的初步認識優(yōu)秀教學設計

  1、 經(jīng)歷初步認識“倍”的過程,聯(lián)系實際問題初步理解“倍”的含義,經(jīng)過自己探索,找到求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法,會解決有關的實際問題。

  2、 在認識“倍”的數(shù)學活動中發(fā)展數(shù)學思考,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。

  教學過程

  一、 導入新課

  1、出示星星圖讓學生觀察。提問:在美麗的夜空中,有什么?數(shù)數(shù)金星有幾顆?(2顆)藍星有幾個2顆?(2個2顆)2個2是多少?你會列式嗎?(學生回答,教師板書2×2=4)再數(shù)數(shù)紅星有幾個2顆?(3個2顆)3個2顆是多少?算式呢?(學生回答,教師板書3×2=6)

  2、小結:求幾個幾相加得多少,我們用什么方法計算?

  3、談話:這些星星這么美,想摘嗎?只要你肯動腦筋,你就能摘下它。

  二、 學習新課

  1、 教學“黃花的`朵數(shù)是紅花的3倍”。

 。1)(出示圖片)談話:春天來了,公園里真美呀!看,花壇里開出了什么花?(板書:藍花有2朵)黃花和藍花一樣2朵2朵地開出來了,開了幾個2朵?(3個2朵)為了能清楚地看出黃花和藍花的關系,我們來擺一擺,好嗎?

  (2)小朋友用藍、黃花片進行操作。

 。3)指名到黑板上擺。數(shù)一數(shù),黃花擺了幾個2朵?

 。4)講解:藍花有2朵,黃花有3個2朵,這時我們就說:黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。出示這句話,并讓學生讀。

 。5)同桌互相說說為什么黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。

  2、 鞏固對“倍”的認識。

 。1)談話:小明有3本書,小紅有2個3本,(出示圖)這時我們可以說小紅的書是小明的幾倍?(學生回答,并說說為什么。)

 。2)談話:媽媽買了4個蘋果,草莓有4個4,(出示圖)這時誰又能用“倍”來說一句話。(指名回答,并說說為什么。)

  3、 教學計算黃花的朵數(shù)。

  提問:要求黃花有幾朵?怎樣列式?(學生回答,教師板書)

  你怎么想到用乘法計算的?

  4、 教學計算紅花的朵數(shù)。

  (1)談話:紅花也和藍花一樣,2朵2朵地開出來了,開了幾個2朵?(4個2朵)現(xiàn)在紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍?

 。2)學生操作學具,同桌合作討論,討論好的打開書列算式。

 。3)反饋交流。讓學生說說是怎么擺的,用什么方法計算,為什么用乘法計算。

  三、 組織練習

  1、“想想做做”第1題。

  談話:小朋友這么了不起,把米老鼠也吸引過來了,它給我們帶來了什么?請把書翻到第82頁,做“想想做做”的第1題。學生填寫在書上后提問:為什么紅帶子的長是綠帶子的4倍?如果紅帶子再添上2段,現(xiàn)在紅帶子的長是綠帶子的幾倍?如果紅帶子仍然是4段,綠帶子添上1段。那么紅帶子的長是綠帶子的幾倍?

  2、“想想做做”第2題。

  談話:看,又來了一位小客人,它是小熊貝貝,它想出一道題目考考大家,愿意接受考驗嗎?把書翻到第83頁,做“想想做做”第2題。學生獨立完成后相互檢查。

  3、“想想做做”第3題。

  讓學生自己擺道具,填括號,寫算式。做完后,一人報結果,全班學生一起訂正。

  4、拍手游戲。

  請一位學生拍2下,教師拍6下,讓該學生說說老師拍的是自己的幾倍。然后采用教師說要求、學生拍手,學生說要求、教師拍手,同桌互拍等多種形式進行練習。

  5、 數(shù)星星。

  談話:小朋友這節(jié)課上的表現(xiàn)都很棒,看看哪些小朋友摘到了星星。上來排排隊。

 。1) 數(shù)一數(shù)金星、紅星、藍星各有幾顆。

  (2) 你會用今天學的“倍”說一句話嗎?

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