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一年級數(shù)學上冊教學設(shè)計:《認識鐘表》

時間:2023-01-14 13:32:04 教學設(shè)計 我要投稿

一年級數(shù)學上冊教學設(shè)計:《認識鐘表》

  教學內(nèi)容:

一年級數(shù)學上冊教學設(shè)計:《認識鐘表》

  義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

  教學目標:

  1.知識點:通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘;

  初步了解時針、分針之間的關(guān)系;(時針走一格時,分針要走一圈。)

  掌握整點的含義;

  知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

  2.訓練點: 培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;

  比較熟練地認鐘面表示的時刻。

  3.創(chuàng)新點: 滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系;

  結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

  教學重點:

  熟練的認時刻;體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

  教學難點:

  整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。

  教學環(huán)境設(shè)計:

  1、人手一只可以撥動的小時鐘;

  2、反映學生一日生活內(nèi)容的作息時間表(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片;

  3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。

  教學過程:

  一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題

  1.引入:小朋友,喜歡看動畫片嗎?請看大屏幕。

  2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜,雄雞打鳴了人們會干什么呢?

  3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時間,還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課,我們就一起來“認識鐘表。

  二.認識鐘面的自主活動

  1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

  (1)用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。(鐘面只有刻度、時針、分針、秒針)

  (2)要求:在玩的時候,可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。

  2.學生自主玩鐘,小組內(nèi)進行交流。

  3.小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。

 。1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)你能指給大家看看嗎?(學生自己展示)

  4.小結(jié):通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時針,跟我說:時針。較長的——分針,說一次:分針。還有又細又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢,分針跑得快。

  5.鞏固認鐘面:真能干!指針說名稱。

  三.整時的教學

  1.區(qū)別鐘面:換一個有12個數(shù)的鐘。

  這個鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對,這個鐘面上多了12個數(shù),它們是用來記錄刻度的。

  2.認識實物鐘面上的時刻。

  鐘由12點轉(zhuǎn)到1點,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(時針走一格,分針走一圈。能說出來更好,不能說出也沒有關(guān)系。)鐘面表示的時刻,你知道嗎? 鐘由1點轉(zhuǎn)到2點,鐘面表示的時刻是多少?

  3.出示3個模型鐘面,進行整時認識。

  鐘面表示的時刻是多少? 3點也是3時。(同時板書)8時、11時。

  4.整時的書寫:這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”,還可以這樣寫:先寫一個3,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。

  你會用這種方法表示8時、11時嗎?(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)

  集體訂正。

  5.整時的特征:

 。1)剛才我們認的3時、8時、11時,它們都是整時。請仔細觀察一下,整時鐘面上的指針有什么共同點?

  (2)學生自由匯報。小結(jié):對,分針指著12的鐘面,肯定表示整時。

 。3)整時特點的介紹:看看,當分針指著12,時針指著3,就是3時;時針指著8,就是8時;時針指著11,就是11時。

  那么也就是說:分針指著12,時針指著幾就是幾時。

  四.小明的時間安排表

  1.過渡:你們會用這種方法認鐘表嗎?那我們就一起來認認小明的時間安排表。

  2.出示動畫。小明出場,提問:

 。1)小朋友,你能說出我什么時候干什么嗎?

 。2)對其中特殊鐘面提問:7時(什么時候的7時?)

  12時(咦!怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時,時針躲到分針后邊去了。

  6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

  3.小結(jié)時間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。

  五.撥鐘表練習

  1.過渡:大家都說得很好,那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎?

  2.學生撥鐘表,展示匯報。

  *如果出現(xiàn)學生有半點的情況,可以提問:這是整點嗎?為什么?對,當分針指著6,時針指著6和7之間,就是6時半。這種半時我們以后要學習。

  3.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

  六.畫鐘面

  1.過渡:大家學得很好!老師準備了小禮物送給大家。猜猜是什么?對,那么看這個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.請大家畫出時針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。

  3.展示評比。

  七、出示時鐘演變過程,了解從古到今計時器的變化

  今天我們認識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.

  古時候沒有鐘表,人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學的發(fā)展,人們設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。

  關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多,今后我們還要繼續(xù)學習。有信心學好嗎?

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