記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.品味含義豐富的語句,學(xué)習(xí)本文深沉含蓄的特點(diǎn)。
2.鑒賞本文中所表現(xiàn)的理,學(xué)習(xí)做人的一般道理。
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過朗讀初步領(lǐng)略、品味語言之美、蘊(yùn)涵之情。
2.通過分析、討論品味含義豐富的語句、理解表現(xiàn)的理。
教學(xué)簡單步驟:
1.引入新課。
2.簡介作品與背景
作品結(jié)集有《韓少華散文選》、《暖晴》、《碧水悠悠》等!队洃洝纷畛醢l(fā)表于《丑小鴨》1983年第6期上,恰好是他50歲時的作品。
80年代初,青年人,甚至包括相當(dāng)一部分中年人,在動亂之后,連痛定思痛的階段也過去了,反思到了一個比較深的層次。所思的,最大的是民族的發(fā)展,還有人生的價值,自我的歸宿,特別是自我的精神歸宿。其中有一條就是:怎樣的人生,才是有意義,有價值的?
3.播放錄音,思考提出的問題。
本文以誰的`口吻來寫的?找出能體現(xiàn)這一點(diǎn)的句子。據(jù)此理清文章的大致思路。
4.分析、討論該問題。
5.學(xué)生朗讀課文與分析討論第三、第四部分交錯進(jìn)行。
1.“記憶”與哪幾方面有關(guān)?
2.對“記憶”,“有人”的看法和“我”的看法有哪些不同?
3.你對作者追述的兩個傳說怎么理解?這兩個傳說在文中有何作用?
4.文章最后作者對他所評價的六種人的用意何在?
6.小結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。
一從“忘卻”談起。(引出“記憶”)
二談與“記憶”有關(guān)的幾個方面。(進(jìn)一層)
三談“記憶”的核心話題。(再進(jìn)一層)
先評判“有人”的說法
再追述兩個傳說
四評價懷有各種記憶的人。(點(diǎn)明主旨)
主旨:做人,就要做真正的勇士。
7.布置作業(yè)。
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