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初三下冊語文那樹的教學設計

時間:2021-03-16 12:02:01 教學設計 我要投稿

初三下冊語文那樹的教學設計

  內容說明:《那樹》是臺灣著名散文家王鼎鈞的名作。這篇散文通過描寫一棵大樹長年造福于人類又最終被人類伐倒的故事,表達作者對大樹命運的痛惜,以及對都市文明發(fā)展的利弊、人與自然的關系的深層思考和深重感慨。文章采用托物寓意的手法,以描寫和敘述為主。少有議論,全用形象打動人心。那樹用自己的生命綠了一方土地,其“綠著生,綠著死”的形象給讀者以強烈的震撼。教學本文,應引導學生感知老樹形象,把握作者的思想情感;體會托物寓意的手法,理解課文的主旨;探究文章打動人心的奧秘,品析鑒賞本文的哲理美、修辭美,感受悲劇色彩、奇幻色彩,深層體會王鼎鈞散文的藝術魅力,另外,還應引導學生聯(lián)系生活實際,關注身邊的綠色,增強環(huán)保意識,樹立科學的發(fā)展觀。

初三下冊語文那樹的教學設計

  課堂教學采用朗讀法、討論點撥法、品讀法、延伸拓展法等教學方法,注重合作研討。注重多層對話,全面挖掘課文各方面的資源,力求使學生在語文學習、認識自然方面都有收獲。

  知識目標

  1.積累詞語,掌握“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞的詞義并學會運用。

  2.了解王鼎鈞及其散文創(chuàng)作成就。

  3.正確認識人與自然的關系。

  能力目標

  1.整體把握課文內容,探究課文的主旨。

  2.理解托物寓意的創(chuàng)作手法,品味文章的藝術性,逐步培養(yǎng)學生的散文鑒賞能力。

  3.揣摩語言,體味關鍵語句的深層含義,培養(yǎng)語感。

  德育目標:正確認識發(fā)展與環(huán)保的矛盾,樹立科學的發(fā)展觀。

  教學重點

  1.了解那樹的生命歷程,把握樹的價值、品格及其命運,理解作者的思想情感。

  2.掌握托物寓意的表現(xiàn)手法,體會比喻、擬人等修辭的表達效果。

  教學難點

  1.揣摩關鍵語句,體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感,感受老樹命運的悲劇色彩。

  2.正確理解螞蟻王國的事情,體會作者的用意。

  教學方法

  1.朗讀法

  2.討論點撥法

  3.品讀法

  4.延伸拓展法

  課時安排:2課時

  教學過程

  第一課時

  [教學要點]

  資料助讀;朗讀課文,整體感知;理清行文思路,把握樹的生命歷程;感知樹的形象,體會作者的情感。

  [教學步驟]

  一、導語設計

  大地上最悅目的顏色是綠色,大地上站立的最大的生命群體是森林,但是在今天,許多地方的綠色正逐漸被吞噬,他們在疾速奔馳的人類文明的車輪的碾壓下,成片成片地消失了。這不,就連街頭那棵老樹也未能幸免,就讓我們一起拜讀王鼎鈞先生為那樹寫的“悼詞”吧。

  二、資料助讀

  1.關于作者

  王鼎鈞,臺灣著名的散文家。主要的散文作品有《人生三書》(《開放的人生》《人生試金石》《我們現(xiàn)代人》)《人生觀察》《長短調》《世事與棋》《情人眼》《碎玻璃》《靈感》等。

  2.多媒體播放反映人類生存困境的若干畫面,如水土流失、土壤沙化、沙漠蔓延、洪水肆虐、森林面積銳減、資源嚴重枯竭……

  三、朗讀課文,整體感知

  1.學生默讀課文,積累生字生詞,并交流。

  多媒體顯示;

  佝僂(gōu lóu):脊背向前彎曲,文中指老樹枝干彎曲。

  倒坍(tān):倒塌。

  萌庇(yìn bì):大樹枝葉遮蔽陽光,宜于人們休息。

  引頸受戮:伸長脖子接受殺戮。

  踝骨(huái):指樹干靠近根的部位。

  虬須(qiú):卷曲的胡子。這里指樹根。

  周道如砥(dī)這里形容公路的平坦,暢通無阻。

  2.選朗讀水平較高的學生范讀課文,教師提醒學生注意把握感情分寸,應深沉,不宜強烈奔放。

  3.學生大聲讀課文,入境。

  4.學生用自己的話概括文意,交流初讀課文的感受。

  生1:本文描述了那樹很久以來一直默默奉獻,最后毫無怨言地引頸受戮的`過程,歌頌了他的獻身精神,體現(xiàn)了一切都要為發(fā)展讓路的主旨。

  生2:本文寫了一棵老樹綠著生,生為人類、生為大地而最終綠著死的悲劇生涯,揭示了人類文明造成的災害,表現(xiàn)了作者對人類文明發(fā)展的質疑。

  生3:本文寫了一棵老樹從生到死的生命歷程,表達了作者對大樹命運的痛惜和思考——人類的發(fā)展不應該以犧牲環(huán)境為代價。

  教師總結:三位同學的看法各不相同,到底孰是孰非,讓我們探究一番再作決斷。

  四、理清思路,把握文意

  1.學生自讀課文,劃分文章結構層次,理清思路。

  2.四人一組討論交流。

  明確:全文大致分為三部分。

  第一部分(從開篇到“一厘米一厘米地向外”),描寫早期的大樹。寫了大樹的形象、經(jīng)歷和對人類“友善”的情況。

  第二部分(從“但是,這世界上還有別的東西”到“在星空下仰望上帝”),描寫近期的大樹,寫大樹妨礙了道路發(fā)展引起人們的議淪,使人們質疑其存在的必要性。第三部分(從“這天,一個喝醉了的駕駛者”到結尾),描寫現(xiàn)時的大樹,作者對大樹的最終命運作了關鍵性的描述,并含蓄地表達了自己的情感。

  教師總結:本文按大樹生命經(jīng)歷的順序敘事,越是久遠的敘述得越簡略,越是近期的敘述得越詳細。

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