關(guān)于她是我的朋友教學(xué)設(shè)計
教案示例
教學(xué)目標：
1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習阮恒無私奉獻的品格，她是我的朋友。
2．練習給課文分段，歸納段意，抓住課文主要內(nèi)容。
3．學(xué)會生字新詞。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
第一課時
一、引入新課
1．導(dǎo)語：同學(xué)們，你們一定聽過或看過許多戰(zhàn)爭時期的故事，故事中那些可歌可泣的人物以及他們那高尚的品質(zhì)給我們留下了深刻的印象。今天，我們就來學(xué)一篇這類的課文。
2．教師板書課題，學(xué)生讀課題。
3．解題：課題中的“她”和“我”分別指誰？
二、初讀課文，整體感知
1．自讀課文，讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。
2．根據(jù)=提出的要求，想想課文主要講了一件什么事。畫出文中描寫小男孩獻血時表情、動作的句子。
3．檢查認讀生字詞情況，采取指讀、開火車讀等方式。
三、默讀課文
把讀不懂的地方提出來，和同學(xué)討論，教師相機點撥指導(dǎo)。
四、細讀課文，探究解疑
�。▽W(xué)習課文l－4自然段）。
l．指名讀前四個自然段。思考：為什么要給小姑娘輸血呢？從哪個詞看出情況危急（迫在眉睫），哪些句子又寫出了迫在眉睫？
2．思考：為什么要讓小孩給小姑娘輸血？（①在場的醫(yī)生和護士都不具有她的血型。②只有在場的幾個孤兒可以給她輸血。）
3．你能用一個成語來概括小姑娘的危險境地嗎？（危在旦夕，刻不容緩，奄奄一息……）
4．教師小結(jié)：可見小姑娘傷得很重，急需輸血，刻不容緩，時間就是生命，小學(xué)四年級語文教案《她是我的朋友》。
5．指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、布置作業(yè)
1．熟讀課文。
2．記憶、書寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習引入
說一說課文l－4自然段主要講的是什么？
二、探究課文的第二部分（5－11）自然段
1．過渡：在這緊要關(guān)頭，阮恒主動獻血，那么他是怎樣獻血的呢？
2．誰來讀一讀你畫出的阮恒獻血前、獻血時的動作和神態(tài)的句子，并談一談你的理解。（教師適當引導(dǎo)點撥。）
（l）一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的？請畫出有關(guān)的動詞。想想通過這些詞說明了什么？
�。�2）獻血時，阮恒為什么不停地哭？請找出有關(guān)的句子，用△畫出表示“哭”的意思的詞。比較理解：啜泣、嗚咽、哭泣，從這幾個詞可以看出什么？（哭聲越來越大，內(nèi)心非常痛苦。）
學(xué)生表演阮恒的三次哭。
（3）教師出示畫有課文插圖的投影片：他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。學(xué)生看插圖，理解并體會人物緊張、痛苦、復(fù)雜的心情。
3．從這些描寫中，你覺得阮恒當時的心情怎樣？
4．指導(dǎo)有感情地朗讀。注意讀出他感情變化的層次，讀出他當時的心情。
5．讀到這里，你有沒有問題？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。學(xué)生可能提出：阮恒為什么不停地哭泣？為什么這樣痛苦？阮恒是不是不愿獻血？）
6．結(jié)合下面的問題，分組交流討論學(xué)生提出的問題，在（ ）里加上他當時的想法。愿意加哪句就加哪句。
出示投影片：
一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉了起來。（他想：______________）忽然又放下去，然后又舉起來。（他想：________________）
他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。（他想：______________）
他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。（他想：________________）
他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（他想：________________）
7．各組交流匯報
（教師引導(dǎo)學(xué)生理解阮恒的可貴之處：他以為給別人獻血自己就要死掉，但還是舉起手來；他以為自己要死掉內(nèi)心非常痛苦，仍然堅持獻血并竭力掩蓋自己的痛苦。）
8．指讀第11自然段，想象醫(yī)生當時說了些什么，請將它改編成一段醫(yī)生和阮恒的對話。四個人小組評一評，看誰編得好，選兩個同學(xué)上來表演。
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9．這部分真切地寫了阮恒獻血時的動作、神情，反映了他當時復(fù)雜的心情。
三、自由讀第三部分（l2－14自然段）
1．讀了這部分，特別是聽了小男孩的回答“她是我的朋友”，你想說些什么？
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