《有些人》教學(xué)設(shè)計參考
教材分析
本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個普通人給自己留下人生感悟的事,描述了它們對自己的觸動,表達了自己對人生的深刻認(rèn)識。
教學(xué)中運用錄音、錄像、圖片等素材突出重點,突破難點,通過讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、教師點撥等方法,抓住重點詞句,從看似平常的小事中體會有些人那默默無聞的崇高品質(zhì)。在理解的過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和重點的詞句細(xì)細(xì)體會,引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系,加以比較,通過比較深入體會一些普通人的偉大,從中受到感染和教育。
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R教學(xué)點
1.新詞:妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。
2.理解重點句。
。1)不需要任何字據(jù),也不需要什么樣信誓旦旦的語言,這一切就足以表明她的自律,讓“我”肅然起敬。
。2)面對需要幫助的人,我們應(yīng)該及時伸出熱情的手,無論他是富人還是乞丐。
。3)教師以大地為紙張,以利石為彩筆,用這種最樸素卻又極大震撼力的方式,泰然地給我上了最后一節(jié)代數(shù)課。從這個“細(xì)瘦矮小,貌不驚人”的代數(shù)老師身上,讓我實實在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點
1.學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,歸納中心。
。ㄈ┑掠凉B透點
正是這些普通人不經(jīng)意的行為,觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索,連接四件小事,使得本文十分生動、感人。
關(guān)鍵處處理:
。1)感受人性美的魅力。
。2)品味幾件小事中蘊含的豐富情感。
。3)學(xué)習(xí)本文人物描寫方法的多樣性。
。4)學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言,表達細(xì)膩、敏銳的心靈感悟,揭示善良與美的主題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件下載。
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
(一)明確目標(biāo)
1.掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。
2.讀通課文、理清脈絡(luò)、練習(xí)分段,概括段意。
。ǘ┱w感知
1.揭示課題,啟發(fā)談話。
(1)導(dǎo)入語。我們身邊有許多很普通的人,他們卻給我們帶來許多的幫助,如清潔工人給我們帶來了潔凈的環(huán)境,無數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖,課文就有幾位很普通的人,但是卻教給我許多的東西。
。2)通過預(yù)習(xí),說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容?都寫了哪些普通人?你最喜歡哪一部分內(nèi)容?
。3)小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。
。4)學(xué)生質(zhì)疑問難。
文章分兩大部分。
第一自然段為第一部分,寫出某些人在我們生命中的重要地位?傤I(lǐng)下文對“有些人”的回憶。在這里作者運用了比喻的手法,將對自己影響深刻的人比喻成“晴空”,
把人生某一段時光喻為“雨季”,用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念,表明自己對“有些人”的深刻情感。
。ㄈ┑诙糠侄紝懥藥准拢繉Υ四阆氲搅耸裁?
第二部分記敘四件事,第一層(從“那一年,我讀小學(xué)二年級”至“她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信!保瑢懸晃恢t遜的女教師偶然的`稱贊對我自信心的影響。第二層(從“有一次,我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無所畏懼呢?”),講了一位米店女老板對承諾的信守。第三層(從“有一個夏天”至“永遠(yuǎn)不可彌補的遺憾”),寫了因錯過一次助人的機會,而產(chǎn)生的自責(zé)。第四層(從“對于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束),講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進行列式的事情。正是這些普通人不經(jīng)意的行為,觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索,連接四件小事,使得本文十分生動、感人。
。5)對這四件事,你們都有什么想法嗎?你們又想起來什么事來?
結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。分組來討論。
。6)文中重點句子的理解可以通過學(xué)生的討論來進一步學(xué)習(xí)從而體會到自己的理解:
1.女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已;
2.女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán);
3.中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生;
4.?dāng)?shù)學(xué)老師“蹲在泥地上,揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景。
文中語言、或外貌、或動作,從不同角度去描寫,恰如其分地展現(xiàn)每個人對我的影響和給我心靈上的觸動,表現(xiàn)了作者對人生的反思。所以我們應(yīng)該在重點句子上下工夫。
。7)前后桌交流后,指名學(xué)生回答。
(8)有感情地朗讀課文。
(四)布置作業(yè)
1.完成課后習(xí)題。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)過這篇課文,回家做一個簡報,介紹一下自己身邊的普通的人,你從他們身上學(xué)到了什么?
板書設(shè)計:
老師
謙遜,不吝稱贊
胖老板
信守諾言
使我懂得
乞丐
幫助那些可以幫助的人
代數(shù)老師
盡職盡業(yè)
課后反思:
教學(xué)中運用錄音、錄像、圖片等素材突出重點,突破難點,通過讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、教師點撥等方法,抓住重點詞句,從看似平常的小事中體會有些人那默默無聞的崇高品質(zhì)。在理解的過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和重點的詞句細(xì)細(xì)體會,引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系,加以比較,通過比較深入體會一些普通人的偉大,從中受到感染和教育。
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