2017關(guān)于最美師生共讀時(shí)光優(yōu)秀征文
努力為學(xué)生創(chuàng)造一種閱讀的氛圍，鼓勵(lì)孩子盡早進(jìn)入語(yǔ)言文字世界，在孩子在書(shū)香中涵泳如下是中國(guó)人才網(wǎng)給大家整理的2017最美師生共讀時(shí)光優(yōu)秀征文，希望對(duì)大家有所作用。
2017關(guān)于最美師生共讀時(shí)光優(yōu)秀征文篇【一】
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的道路上，我走過(guò)了一個(gè)個(gè)春夏和秋冬，剪一段和孩子們的共讀時(shí)光，品味一抹抹至真至純的書(shū)香，陪伴一個(gè)個(gè)五彩斑斕的童年。
一本好書(shū)就像一艘船，帶領(lǐng)著我和孩子們從狹隘的小港，駛向無(wú)限廣闊的海洋。借著書(shū)，我們和文學(xué)家一起乘著想像的翅膀漫步學(xué)海;借著書(shū)，我們和史學(xué)家一起談?wù)撊祟?lèi)的起源和歷史的發(fā)展;借著書(shū)，我們和音樂(lè)家一起欣賞月光下的鳳尾竹;借著書(shū)，我們和科學(xué)家一起探究科技的奧秘……漸漸地，我和孩子們讀出了不一樣的體會(huì)，也收獲了美好的時(shí)光，些許的驚喜。
書(shū)中所表達(dá)的萬(wàn)千氣象，讓我們心馳神往，受益匪淺。我與孩子們走進(jìn)美妙的童話世界，讀《安徒生童話》，讀《格林童話》，讀《稻草人》，讀《皮皮魯傳》……安徒生童話里的丑小鴨儼然是他的人生寫(xiě)照，丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)與不懈追求深深地打動(dòng)了我們，因?yàn)橄矏?ài)，我們還改編了課本劇，并走上了大舞臺(tái)。七個(gè)小矮人的機(jī)智善良，繼母王后的惡毒殘暴，白雪公主的善良淳樸帶給我們深深的思考：因?yàn)殡S便給陌生人開(kāi)門(mén)而讓王后有機(jī)可乘，因?yàn)殡S便接受別人的禮物而被王后用發(fā)帶勒暈，因?yàn)殡S便吃別人的東西而中了王后的蘋(píng)果之毒。經(jīng)典的童話故事、寓言故事、成語(yǔ)故事幫孩子們開(kāi)啟了閱讀之門(mén)，溫潤(rùn)了一顆顆求知若渴的心靈。
一年一度的校園讀書(shū)節(jié)，豐富有趣的跳蚤市場(chǎng)成了我和孩子們的最?lèi)?ài)，孩子們興奮地賣(mài)掉讀過(guò)的舊書(shū)，淘回自己喜愛(ài)的書(shū)籍。而班級(jí)的小腳丫圖書(shū)漂流小站更為我們的共同閱讀提供了傳遞交流的平臺(tái)，全新的全民閱讀新坐標(biāo)———與新華書(shū)店一體的數(shù)字化圖書(shū)館，著實(shí)讓我們的閱讀交流展示得到了大大的豐富與提升。我們?cè)趫D書(shū)館因地制宜，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，聆聽(tīng)名家指導(dǎo)，分享閱讀曉悟。比如《我的野生動(dòng)物朋友》里出生在非洲納米比亞的法國(guó)小女孩蒂皮，從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在叢林長(zhǎng)大,與野象相親,同鴕鳥(niǎo)共舞,這是何等的人與自然的完美境界?法布爾的《昆蟲(chóng)記》，昆蟲(chóng)世界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是何等奇妙?走進(jìn)動(dòng)物大王沈石溪的系列動(dòng)物小說(shuō)，走進(jìn)不一樣的《動(dòng)物世界》，不禁感嘆動(dòng)物世界的情，動(dòng)物世界的真是那樣神圣，那樣可愛(ài);人與動(dòng)物，人與自然就是親密的共同體!
與孩子們共同閱讀，讀他們之所讀，悟他們不能悟，換一種角度，多一點(diǎn)深度，我與孩子們交流的距離縮短了，我們共同的認(rèn)識(shí)提高了，讀書(shū)筆記的批閱更真切了�？醇幽么竺筛珩R利小姐的《綠山墻的安妮》天真活潑，聰明頑皮又善言倔強(qiáng)的可愛(ài)，豐富的想像讓一切妙趣橫生，吸引了孩子們極大的熱情，我們甚至一起追逐了安妮系列的其他叢書(shū)《花季的安妮》、《愛(ài)德華島上的安妮》、《夢(mèng)中小屋的安妮》等。在歷險(xiǎn)中探究，在奇境里漫游，感受非凡的奇思妙想，體驗(yàn)變幻莫測(cè)的生活，增長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的毅力。從《魯濱孫漂流記》到《八十天環(huán)游地球》，從《愛(ài)麗絲漫游奇境記》到《小飛俠彼得·潘》，從《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》到《海底兩萬(wàn)里》再到經(jīng)典名著《西游記》，任想像的翅膀飛翔，伴多彩的童年紛飛。
教是為了不教，讀卻是為了更好地讀!在一次次的共讀交流中，我們總有新的思考，新的收獲，在一次次讀書(shū)征文活動(dòng)中，我們總有新的超越，新的希望。
好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好!在教學(xué)相長(zhǎng)的日子里，在師生共讀的時(shí)光里，是書(shū)，豐盈了我們的見(jiàn)識(shí);是書(shū)陶冶了我們的情操;是書(shū)，快樂(lè)了我們的心靈;是書(shū)，滋養(yǎng)了我們的生命。賞二三好書(shū)，品一墨書(shū)香，恰師生共讀!
2017關(guān)于最美師生共讀時(shí)光優(yōu)秀征文篇【二】
作為一名教師，我怎么能不讀書(shū)呢?作為一名語(yǔ)文教師能和孩子們一起讀書(shū)應(yīng)該是一件非常快樂(lè)的事情。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。與書(shū)為友，汲取著無(wú)窮無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，自然能在課堂上出口成章、妙語(yǔ)連珠，贏得學(xué)生的喜愛(ài)。
每天的早讀課上，我都會(huì)和學(xué)生捧著我們的自讀課本進(jìn)行朗讀，教室里的聲音瞬間變得動(dòng)聽(tīng)極了，書(shū)聲朗朗，沁人心懷，這是多么美的享受啊!每每在這個(gè)時(shí)候都會(huì)讓我堅(jiān)信這句話，世界上最美妙的聲音是孩子讀書(shū)的聲音，世界上最美麗的姿勢(shì)是孩子讀書(shū)的姿勢(shì)。每天早上的師生共讀時(shí)間無(wú)疑成為了一天學(xué)習(xí)時(shí)光的加油站，為一天的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備了無(wú)窮的能量。
學(xué)完了好品質(zhì)好孩子這組課文后，我和孩子們迫不及待地閱讀了自讀課本上的相應(yīng)篇章，像《最后一個(gè)位子》、《周恩來(lái)練字》、《華盛頓的故事》等等這些都是吸引著我們一讀再讀的優(yōu)秀篇章。這里面牛頓的做人謙讓品質(zhì)、周恩來(lái)的今日事今日畢，絕不拖延到明天的優(yōu)秀品質(zhì)、華盛頓的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)都在潛移默化中啟迪著我，更啟迪著孩子們那一顆顆幼小的心靈，這些優(yōu)秀的品質(zhì)猶如一粒粒種子在孩子們那純凈的`心靈之上播種，假以時(shí)日就會(huì)使孩子們的成長(zhǎng)道路上鮮花盛開(kāi)。在孩子們被這些品質(zhì)深深啟迪的時(shí)候，我又向孩子們推薦了適合本單元的閱讀書(shū)目黃蓓佳《我要做好孩子》黃蓓佳書(shū)中的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生金鈴，是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，她作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(zhǎng)、老師作了許多“抗?fàn)?rdquo;。最后，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……作品中金鈴的善良、純真、樂(lè)觀、進(jìn)取打動(dòng)著每一個(gè)讀者，給學(xué)生提供了豐厚的精神營(yíng)養(yǎng)。教學(xué)前，我想：不能讓學(xué)生干巴巴的了解文章的大致內(nèi)容，一定要讓學(xué)生讀到氣度非凡又和藹可親的文字。于是，我跑了好幾個(gè)書(shū)店，終于如愿以?xún)斮I(mǎi)到了書(shū)。課堂上，我把文章的優(yōu)美片段繪聲繪色地讀給學(xué)生聽(tīng)，大家的讀書(shū)興趣空前高漲，爭(zhēng)著向我借閱。我及時(shí)提醒學(xué)生：做好讀書(shū)筆記，一星期后進(jìn)行小組匯報(bào)，可以匯報(bào)最感動(dòng)你的地方，也可以匯報(bào)使你陶醉的自然風(fēng)景，看著學(xué)生津津有味、專(zhuān)心致志地看書(shū)的情形，我臉上不由自主的露出了笑容。
我們班的熊一鳴，他特別愛(ài)看書(shū)，班級(jí)的圖書(shū)角已經(jīng)滿(mǎn)足不了他，有了他的讀書(shū)熱情的感染，班級(jí)的讀書(shū)氛圍愈見(jiàn)濃厚。每星期的閱讀課上，我和學(xué)生都會(huì)捧著各自的書(shū)，靜心的讀著，教室里安靜極了，偶爾有翻書(shū)的聲音。這是多么美的享受啊。
讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，還要交給學(xué)生方法，努力讓每個(gè)學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成自我渴求。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我交給了學(xué)生讀書(shū)方法：第一遍瀏覽，不懂字詞查字典問(wèn)長(zhǎng)輩，掃除閱讀障礙，了解文章大意;第二遍拿起筆，仔細(xì)認(rèn)真輕聲讀，一邊讀一邊將用的妙的詞語(yǔ)、寫(xiě)得好的句段做個(gè)記號(hào)。最后在把做記號(hào)的這些精彩的地方再讀一讀，想一想你為什么喜歡這些句子。
師生共讀，可以給學(xué)生一種榜樣的力量，用教師的閱讀興趣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生走向書(shū)海，品味語(yǔ)言，感悟生活。
讓書(shū)香伴隨人生同行，讓書(shū)香在師生心中永遠(yuǎn)飄蕩。
師生共讀、其樂(lè)無(wú)窮!
作為一名語(yǔ) 文老師，最幸福的時(shí)刻，莫過(guò)于和學(xué)生共讀的美麗時(shí)光。
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