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最美師生共讀時光征文
相信有了老師適時地點上一把火，孩子們的讀書熱情一定會更加蓬勃。如下是中國人才網(wǎng)給大家整理的最美師生共讀時光的相關(guān)征文，希望對大家有所作用。
最美師生共讀時光征文篇【一】
作為一名教師，我怎么能不讀書呢?作為一名語文教師能和孩子們一起讀書應(yīng)該是一件非常快樂的事情。
莎士比亞曾經(jīng)說過：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。與書為友，汲取著無窮無盡的營養(yǎng)，自然能在課堂上出口成章、妙語連珠，贏得學(xué)生的喜愛。
每天的早讀課上，我都會和學(xué)生捧著我們的自讀課本進行朗讀，教室里的聲音瞬間變得動聽極了，書聲朗朗，沁人心懷，這是多么美的享受啊!每每在這個時候都會讓我堅信這句話，世界上最美妙的聲音是孩子讀書的聲音，世界上最美麗的姿勢是孩子讀書的姿勢。每天早上的師生共讀時間無疑成為了一天學(xué)習(xí)時光的加油站，為一天的學(xué)習(xí)儲備了無窮的能量。
學(xué)完了好品質(zhì)好孩子這組課文后，我和孩子們迫不及待地閱讀了自讀課本上的相應(yīng)篇章，像《最后一個位子》、《周恩來練字》、《華盛頓的故事》等等這些都是吸引著我們一讀再讀的優(yōu)秀篇章。這里面牛頓的做人謙讓品質(zhì)、周恩來的今日事今日畢，絕不拖延到明天的優(yōu)秀品質(zhì)、華盛頓的誠實品質(zhì)都在潛移默化中啟迪著我，更啟迪著孩子們那一顆顆幼小的心靈，這些優(yōu)秀的品質(zhì)猶如一粒粒種子在孩子們那純凈的心靈之上播種，假以時日就會使孩子們的成長道路上鮮花盛開。在孩子們被這些品質(zhì)深深啟迪的時候，我又向孩子們推薦了適合本單元的閱讀書目黃蓓佳《我要做好孩子》黃蓓佳書中的小學(xué)六年級學(xué)生金鈴，是一個學(xué)習(xí)成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子。為了做一個讓家長、老師滿意的“好孩子”，她作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長、老師作了許多“抗?fàn)?rdquo;。最后，她和同學(xué)們一起充滿信心地走進升學(xué)考試的考場……作品中金鈴的善良、純真、樂觀、進取打動著每一個讀者，給學(xué)生提供了豐厚的精神營養(yǎng)。教學(xué)前，我想：不能讓學(xué)生干巴巴的了解文章的大致內(nèi)容，一定要讓學(xué)生讀到氣度非凡又和藹可親的.文字。于是，我跑了好幾個書店，終于如愿以償買到了書。課堂上，我把文章的優(yōu)美片段繪聲繪色地讀給學(xué)生聽，大家的讀書興趣空前高漲，爭著向我借閱。我及時提醒學(xué)生：做好讀書筆記，一星期后進行小組匯報，可以匯報最感動你的地方，也可以匯報使你陶醉的自然風(fēng)景，看著學(xué)生津津有味、專心致志地看書的情形，我臉上不由自主的露出了笑容。
我們班的熊一鳴，他特別愛看書，班級的圖書角已經(jīng)滿足不了他，有了他的讀書熱情的感染，班級的讀書氛圍愈見濃厚。每星期的閱讀課上，我和學(xué)生都會捧著各自的書，靜心的讀著，教室里安靜極了，偶爾有翻書的聲音。這是多么美的享受啊。
讓學(xué)生愛上讀書，還要交給學(xué)生方法，努力讓每個學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成自我渴求。為了達到這個目標(biāo)，依據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，我交給了學(xué)生讀書方法：第一遍瀏覽，不懂字詞查字典問長輩，掃除閱讀障礙，了解文章大意;第二遍拿起筆，仔細認(rèn)真輕聲讀，一邊讀一邊將用的妙的詞語、寫得好的句段做個記號。最后在把做記號的這些精彩的地方再讀一讀，想一想你為什么喜歡這些句子。
師生共讀，可以給學(xué)生一種榜樣的力量，用教師的閱讀興趣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生走向書海，品味語言，感悟生活。
讓書香伴隨人生同行，讓書香在師生心中永遠飄蕩。
師生共讀、其樂無窮!
作為一名語 文老師，最幸福的時刻，莫過于和學(xué)生共讀的美麗時光。
最美師生共讀時光征文篇【二】
在小學(xué)語文教學(xué)的道路上，我走過了一個個春夏和秋冬，剪一段和孩子們的共讀時光，品味一抹抹至真至純的書香，陪伴一個個五彩斑斕的童年。
一本好書就像一艘船，帶領(lǐng)著我和孩子們從狹隘的小港，駛向無限廣闊的海洋。借著書，我們和文學(xué)家一起乘著想像的翅膀漫步學(xué)海;借著書，我們和史學(xué)家一起談?wù)撊祟惖钠鹪春蜌v史的發(fā)展;借著書，我們和音樂家一起欣賞月光下的鳳尾竹;借著書，我們和科學(xué)家一起探究科技的奧秘……漸漸地，我和孩子們讀出了不一樣的體會，也收獲了美好的時光，些許的驚喜。
書中所表達的萬千氣象，讓我們心馳神往，受益匪淺。我與孩子們走進美妙的童話世界，讀《安徒生童話》，讀《格林童話》，讀《稻草人》，讀《皮皮魯傳》……安徒生童話里的丑小鴨儼然是他的人生寫照，丑小鴨的堅強與不懈追求深深地打動了我們，因為喜愛，我們還改編了課本劇，并走上了大舞臺。七個小矮人的機智善良，繼母王后的惡毒殘暴，白雪公主的善良淳樸帶給我們深深的思考：因為隨便給陌生人開門而讓王后有機可乘，因為隨便接受別人的禮物而被王后用發(fā)帶勒暈，因為隨便吃別人的東西而中了王后的蘋果之毒。經(jīng)典的童話故事、寓言故事、成語故事幫孩子們開啟了閱讀之門，溫潤了一顆顆求知若渴的心靈。
一年一度的校園讀書節(jié)，豐富有趣的跳蚤市場成了我和孩子們的最愛，孩子們興奮地賣掉讀過的舊書，淘回自己喜愛的書籍。而班級的小腳丫圖書漂流小站更為我們的共同閱讀提供了傳遞交流的平臺，全新的全民閱讀新坐標(biāo)———與新華書店一體的數(shù)字化圖書館，著實讓我們的閱讀交流展示得到了大大的豐富與提升。我們在圖書館因地制宜，開展讀書交流會，聆聽名家指導(dǎo)，分享閱讀曉悟。比如《我的野生動物朋友》里出生在非洲納米比亞的法國小女孩蒂皮，從小跟拍攝野生動物的'父母在叢林長大,與野象相親,同鴕鳥共舞,這是何等的人與自然的完美境界?法布爾的《昆蟲記》，昆蟲世界的點點滴滴是何等奇妙?走進動物大王沈石溪的系列動物小說，走進不一樣的《動物世界》，不禁感嘆動物世界的情，動物世界的真是那樣神圣，那樣可愛;人與動物，人與自然就是親密的共同體!
與孩子們共同閱讀，讀他們之所讀，悟他們不能悟，換一種角度，多一點深度，我與孩子們交流的距離縮短了，我們共同的認(rèn)識提高了，讀書筆記的批閱更真切了�？醇幽么竺筛珩R利小姐的《綠山墻的安妮》天真活潑，聰明頑皮又善言倔強的可愛，豐富的想像讓一切妙趣橫生，吸引了孩子們極大的熱情，我們甚至一起追逐了安妮系列的其他叢書《花季的安妮》、《愛德華島上的安妮》、《夢中小屋的安妮》等。在歷險中探究，在奇境里漫游，感受非凡的奇思妙想，體驗變幻莫測的生活，增長堅持不懈的毅力。從《魯濱孫漂流記》到《八十天環(huán)游地球》，從《愛麗絲漫游奇境記》到《小飛俠彼得·潘》，從《洋蔥頭歷險記》到《海底兩萬里》再到經(jīng)典名著《西游記》，任想像的翅膀飛翔，伴多彩的童年紛飛。
教是為了不教，讀卻是為了更好地讀!在一次次的共讀交流中，我們總有新的思考，新的收獲，在一次次讀書征文活動中，我們總有新的超越，新的希望。
好讀書，讀好書，讀書好!在教學(xué)相長的日子里，在師生共讀的時光里，是書，豐盈了我們的見識;是書陶冶了我們的情操;是書，快樂了我們的心靈;是書，滋養(yǎng)了我們的生命。賞二三好書，品一墨書香，恰師生共讀!
最美師生共讀時光征文篇【三】
孩子是我們的寶貝，是我們生命的延續(xù)，是我們社會的希望，我們要給孩子是什么?讀完了《親愛的漢修先生》，我一直思考著這個問題。
鮑雷伊在寫第一封給漢修先生時是個二年級的孩子，他給漢修先生的信只有兩句短短的話，一句講了他通過老師念漢修先生的文《狗兒快樂的秘密》知道漢修先生的，另一句說這故事很有趣。第二封信已經(jīng)是時隔一年，而四五年級雷伊寫了寥寥幾封，到六年級開始，他從回答漢修先生的十個問題開始寫信，慢慢地接受漢修先生的建議，從寫信到寫假信，再寫日記，最后喜歡上寫作，寫了篇《卡車上的一天》征文入未榮譽獎，寫作對孩子來說真正成了一種快樂，一種不寫不快之感。雷伊的`變化過程是令人深思的，我們給孩子的是什么?
雷伊生活在單親親家庭里，爸爸媽媽的離婚對孩子沒有造成什么傷害。反而，媽媽非常坦誠的跟雷伊說爸爸媽媽離婚只是因為當(dāng)時結(jié)婚太早，不懂什么是婚姻。因為太年輕，不懂雷伊爸爸是不是適合自己。到生活在一起才知道雷伊的爸爸需要的是卡車和在卡車上奔波的感覺，而不是一個家庭。雷伊媽媽就這么坦誠的和兒子交流著家庭的變化。兒子呢也就這么接受了這個事實，也變得能夠理解父母的難處，學(xué)會為父母著想。雷伊媽媽是個沒有多少學(xué)識的女子，在一家餐飲服務(wù)中心打工，可是她能夠努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境給兒子。如看電視方面，當(dāng)家里電視壞了的時候，雷伊媽媽不立即拿去修理，因為她知道電視會給孩子帶來笨腦袋，而是多次建議兒子給漢修先生回信，鼓勵孩子讀漢修先生的書，那時的雷伊是五年級。還有在兒子的朋友到家里作客時，雷伊媽媽幫忙做了最好的事物，來招待兒子的同學(xué)。雖然她工作很辛苦，為了養(yǎng)家糊口，為了準(zhǔn)時交納房租，她必須拼命干活。
再看雷伊的爸爸，雖然他常年在告訴公路上行駛著，是一個喜歡幻想的長不大的男人，可是對兒子和已經(jīng)離婚的妻子還是寄去每月的生活費，在圣誕節(jié)給兒子寄去兒子喜歡的羽絨衣，一直陪著他的狗兒“土匪”丟失了，能夠非常真誠地告訴兒子，也按照兒子的要求一邊開車一邊尋找著“土匪”，找回了狗兒就想讓兒子養(yǎng)著，給兒子一個伙伴。不過雷伊也很能為爸爸想，想到爸爸在開車時會很寂寞，又把爸爸帶回來的“土匪”給了爸爸。這么一對都為對方想的父子，讀著他們謙讓的情景，誰能不動容?雷伊看到媽媽請爸爸喝咖啡，多么希望爸爸媽媽能夠重合，他悄悄的跑了，把空間留給了爸爸媽媽�？墒挛此烊嗽�，最后，爸爸還是只能帶著狗兒上路了，媽媽呢，只能透過家里的窗戶，目送爸爸而去。雷伊在那時讀懂了理解。
家庭給孩子的是什么?是真誠，是寬容，是信任，是理解，是愛的環(huán)境。
雷伊在學(xué)校怎么樣呢?我們接著看吧。雷伊是個轉(zhuǎn)學(xué)生，在那里人生地不熟，雷伊又不愿意主動敞開心門和伙伴交流。不過學(xué)校里并不是沒有人關(guān)心他，學(xué)校的校工法蘭德林先生，非常溫和親切，對孩子一視同仁。他對雷伊相當(dāng)關(guān)照，每天請雷伊幫忙升旗。這給一個剛轉(zhuǎn)來的孩子是多么大的支持呀!雷伊愛看漢修先生的書，在圖書館里老借漢修先生的書。圖書管理員發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)來了漢修先生的新書時，管理員特意把書給了雷伊。還有當(dāng)雷伊的盒飯警報器在吃飯時響起來時，校長特意過來欣賞，給雷伊鼓勵。還有雷伊的妮莉小姐，對雷伊的習(xí)作是賞識。這些都是學(xué)校細節(jié)，可正是從這些細節(jié)中，我感受到的是學(xué)校里的一種尊重溫馨，一種鼓勵賞識。正是這樣的環(huán)境中，雷伊漸漸長大了，和伙伴關(guān)系密切了，對習(xí)作充滿了興趣。
學(xué)校給孩子的是什么?是尊重，是賞識的，是尊重賞識讓孩子的身心得到陶冶。
作為一名語文老師，也作為一名家長，從《親愛的漢修先生》中，我想到了我的學(xué)生我的孩子，我會努力為他們創(chuàng)造一種閱讀的氛圍，鼓勵孩子盡早進入語言文字世界，在孩子在書香中涵泳。鼓勵孩子動筆，不拘習(xí)作形式，日記書信也是一種極好的交流。
我們的孩子生活在什么之中呢? 我們能給孩子什么?看完了《親愛的漢修先生》，我們也會有更多的思考。
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