根據上級及關政風行風評議的要求，自已在認真學習胡錦濤在抗震救災先進基層黨組織和優(yōu)秀共產黨員代表座談會上的講話，宋同志在全市進一步解放思想，推進“三創(chuàng)”動員大會上的講話和上級關于作風建設、效能建設、黨風廉政建設等方面的文件精神，認真對照“敬業(yè)為農、優(yōu)質服務、文明執(zhí)法、廉潔高效”的行業(yè)新風，向服務對象發(fā)放《征求意見表》和個別訪談等形式征求意見，認真對照農業(yè)局服務“三農”十項承諾和農機行業(yè)的四項工作要求，認真對照市委、市政府作風建設和機關效能建設的要求，結合群眾所提的意見和個人查找的問題，剖析思想根源，制定整改措施。

　　一、基本情況

　　一年來，一是自己能認真學習黨在農村的方針政策、政治理論、有關的法律法規(guī)和業(yè)務知識，按時參加各級組織的學習，堅持自學，做好讀書筆記，撰寫心得體會文章，努力提高自身的各方面，能力適應形勢的要求。二是認真貫徹執(zhí)行上級的各項決策和指示精神，不搞小集團主義，不因單位的困難而講客觀，努力完成上級交辦的各項工作任務。三是堅持搞好調查研究，了解農村農民對農業(yè)機械化的要求，掌握基層農機隊伍各方面的情況，發(fā)現問題及時采取措施妥善加以解決。四是能貫徹執(zhí)行民主集中制原則，做到分工明確，及時與子成員通氣，大小事情民主決策，不搞一言堂，不獨斷，發(fā)揮一班人的作用。五是能堅持以人為本的科學發(fā)展觀，關心干部職工的工作學習生活，對待群眾的合理要求盡力而為之。六是能按照一崗雙責的要求，抓好黨風廉政建設，嚴格按照政治紀律、廉政紀律、組織紀律要求自己。

　　二、存在的主要問題。

　　1、在學習上，主要是業(yè)務知識學習不夠，針對自已工作中出現的問題學習不夠，對有關農業(yè)機械化的法律法規(guī)掌握不夠全面導致自己作為一個單位的負責人應具備的領導能力、管理能力和業(yè)務知識不夠強，工作起來不夠大膽;

　　2、在工作作風上，滿足現狀的思想和行為比較突出，持別是患得患失的心理、不平衡的思想時有抬頭，總認為自己年齡近五十，負責的單位人多，既有局屬單位，又有鄉(xiāng)鎮(zhèn)四個中心，農機的社會地位低，凡事都是給人說好話，賠不是，各方面的困難重重，對抓好農機化事業(yè)的信心不足，同時，對領導和上級業(yè)務部門爭取力度不夠，迎難而上、銳意進取、契而不舍、艱苦創(chuàng)業(yè)的思想不強。對基層的情況掌握不是十分準確、不夠細致，對有些涉及全局的問題教育引導不夠，影響了農機化事業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展。

　　3、經常性深入基層調查研究不夠，到鄉(xiāng)村、農機大戶、農機科技示范戶深入了解情況少，與基層中心人員交心談心少，有些具體問題解決也不很及時做到位; 對有思想顧慮、有問題的人和事也沒有認真地做好思想政治工作，及時化解有效解決，影響了部分干部職工工作主動性和創(chuàng)造性。

　　4、工作任務部置的多，但督促檢查的少。自己敢于碰硬意識不強，不敢理直氣壯地開展批評和自我批評、不能很好地嚴格按照各項規(guī)章制度去執(zhí)行，有時不了了之，導致自己整天忙于事務，工作重點不能很好抓緊，工作成效也不夠顯著。

　　5、對自己要求不夠嚴格，有時存在著紀律性不強，辦事效率不高的現象和問題。

　　三、產生上述問題的原因

　　主要一是平常學習不夠，沒有很好地掌握正確理論，指導自已思想和實踐。二是對自己要求不嚴，放松了思想改造，有時把自己混同為普通群眾。三是宗旨觀念淡化，服務意識不夠強。四是進取精神不強，隨著年齡的增長，工作熱情下降，影響了各項工作的展開。五是對自身存在的問題沒有認真扎實從主觀上找原因，總是避重就輕，沒有得到根本性的改變。

　　四、整改措施

　　一是要加強學習。要牢固樹立終身學習理念，做終身學習的黨員。不斷加強政治理論、黨的方針政策、法律法規(guī)、時事政治學習，還要結合自己工作實際，對農機方面業(yè)務學習制定一個循序漸進的學習計劃，從基礎理論學習起步，從現行推廣應用的先進適用農機具、新技術等開始，使自已能盡快掌握農業(yè)機械方面基礎理論知識和適用技術，爭做懂行的領導。其次要學習中有記錄、有心得，加強積累，真正做到干一行愛一行會一行;堅持理論聯系實際學，加強調查研究，針對問題學，從實踐中學，向有經驗懂行的同志學。通過學習不斷提高充實自己，努力增強各方面的能力，更好地為黨為人民工作。

　　二是進一步加強自身的作風建設，要樹立“敬業(yè)為農、優(yōu)質服務、文明執(zhí)法、廉潔高效”的行業(yè)新風，要樹立堅定的意志和工作信心，立足自己崗位，認真扎實履行自己的工作職責。要進一步加深對科學發(fā)展觀學習認識，解放思想，針對工作中困難和問題，迎難而上，銳意進取，開創(chuàng)工作的新局面。要經常到基層調查研究，了解情況，多傾聽群眾意見和建議，發(fā)現問題及時加以解決，多為群眾辦實事辦好事，爭取群眾的理解的支持。

　　三是要強化管理，做到工作有部署，有檢查，有落實，嚴格按照市委、市政府關于機關效建設的要求，加強各項制度建設，規(guī)范化建設，機關效能建設。加強班子團結，搞好分工合作，落實崗位責任制。

　　四是增強工作主動性和創(chuàng)造性，大膽地開展工作，對上加強爭取項目和資金、爭取領導的支持，對下主動與干部職工交心談心，形成和諧統(tǒng)一工作局面。

　　五是加強農機推廣工作，著力培植農機大戶、農機科技示范戶和農機社會化服務組織，加強新機具、新技術的引進試驗示范工作，做好農機政策貫徹執(zhí)行，通過政策引導、示范引導、典型引導，開創(chuàng)全市農機化工作的新局面，把農機行業(yè)的“四項工作”全力抓落實，抓到位。

　　六是進一步加強黨風廉政建設，以一個共產黨員的身份嚴格要求自己，遵紀守法，堂堂正正做人，清清白白做事，兢兢業(yè)業(yè)工作，用自己的實際行動體現黨員的先進性。

　　教師個人行風評議自查報告

　　本人深入領會了《關于學校行風評議》文件精神，深刻地認識到在教育系統(tǒng)開展行風評議的重要性。行風評議不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性�，F從以下幾方面進行自查：

　　一、思想品德素質：

　　一個教師必備的首要條件是思想品德素質。很難設想，一個不信仰共產主義的人，一個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，一個沒有共產主義人生觀、世界觀和價值觀的人，能做好一所社會主義學校的老師。本人能熱愛教育事業(yè)，敢于承擔責任;實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生;謙虛好學，不斷鉆研教育理論和業(yè)務;用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生;關心學校、班級，與在本班的各科教師共同協作;能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。

　　二、知識素質：

　　孟子說：“資之深，則取之左右逢其源。” 在信息量成幾何極數增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學生，往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。這就要求我們教師有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術素養(yǎng)。有終身學習和不斷創(chuàng)新能力。本人能運用專業(yè)知識正確指導學生的學習，能用教育科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。

　　三、能力素質：

　　能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的一種心理特征。在現代教育實踐中，學生知識結構體系越來越龐大，思想更加活動，與此相適應的是行為方式更具有不定型性，新情況層出不窮，教師的工作能力更顯得迫切和重要。在提倡素質教育但又以學科考試結果來評價教育實績的雙重標準下，我對班級實行多要素、多層次的管理，通過聲音語言和行為語言實現與學生之間的溝通，根據客觀因素變化進行自我心理調節(jié)，不斷提高和人文社會中的交流溝通能力等，都是構成教師能力素質的具體元素。本人對學生了解充分，評價準確，了解學生的內心世界;在班級管理中能與學校總體目標協調一致;與學生交流時用規(guī)范的言詞、抑揚頓挫的語調、風趣、幽默的表情，準確的表達自己的意圖，讓學生在接受信息的同時獲得愉悅的享受。

　　四、心理素質：

　　心理素質指的是一個人在心理過程和個性心理特征兩個方面所表現出來的本質特征。教師心理素質對學生帶來的影響是其他任何教育手段所無法取代的，因為教師的心理素質既是一種教育才能(直接影響著教師教育和教學工作的成敗)，更是一種巨大的教育力量。教師的心理素質表現為情感、意志、興趣、能力、性格諸多因素。本人尊重學生，信任學生;對瑣碎的日常教育工作，精神飽滿、頭腦清晰，作風雷厲風行。